劉丹河北樂亭第二中學(xué)

如何在高中歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與合作精神

劉丹
河北樂亭第二中學(xué)

高中的教學(xué)相比初中小學(xué)來說要容易的多，高中生都有自己的想法，已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)在高中生的培養(yǎng)都趨向于學(xué)生之間的相互合作。我們都知道歷史是枯燥乏味的，不像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，歷史記錄的是過往發(fā)生過的重大事件，具有時間性，不容易記憶，而且容易混淆。正是由于歷史課的這些問題，使得學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史。因此，如何能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣很重要，本文將從培養(yǎng)學(xué)生在歷史課上所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑和同學(xué)之間的相互合作一起學(xué)習(xí)歷史兩方面來陳述。

高中歷史課堂；提出質(zhì)疑；相互合作

高中的學(xué)生還處在需要教師督促學(xué)習(xí)的階段，而歷史的學(xué)習(xí)過程枯燥無味。每天都是什么年代、什么朝代的建立，有什么好的政策，有什么偉大的官員或者是歷史人物等，幾乎千篇一律都是這些內(nèi)容，而且內(nèi)容太多，讓學(xué)生記憶混亂，難以掌握知識。對于這種情況，就需要教師提供好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，以問題討論的方式來教學(xué)，讓學(xué)生自己來找答案，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等來查找相關(guān)內(nèi)容，在下節(jié)課的時候進行討論式的講解，教師指出學(xué)生的錯誤，并表揚做得好的學(xué)生。教師也可以適當?shù)姆敢稽c小錯，然后讓學(xué)生提出質(zhì)疑，這樣慢慢養(yǎng)成學(xué)生課堂上提出問題的好習(xí)慣。關(guān)于歷史內(nèi)容多、容易記混亂這方面，筆者認為，可以進行分組討論，這樣會加深內(nèi)容的記憶，并且討論時沒有壓力，這種方式更有利于歷史課的學(xué)習(xí)。

一、高中歷史課堂學(xué)習(xí)的重要性

隨著我國的不斷發(fā)展，目前我國在國際的地位日漸提高。但是與發(fā)達國家相比，雖然我國總體GDP位列世界前幾，但是我國人口眾多，人均GDP排名落后很多。作為新生代的青年，不能被目前的表象所迷惑，要熟讀歷史、銘記歷史。歷史是一個國家發(fā)展的根本，沒有歷史，又怎么能知道國家發(fā)展的趨勢呢。

面對目前越來越激烈地國際競爭，我國已經(jīng)被世界各國所覬覦，想要蠶食我國的領(lǐng)土。歷史告訴我們，世界大戰(zhàn)是何等的慘烈，許多的國民因為戰(zhàn)爭而犧牲，永遠地離開了我們，他們的犧牲換來了我們今天的和平。但是，有些國家還是沒有放棄蠶食我們土地的決心，仍然對我們虎視眈眈，作為新生代的同胞們，難道你們不應(yīng)該為了保護自己的后代而努力學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)歷史，你們能知道中國曾經(jīng)在歷史上是第一強國嗎？不能，今天，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)歷史，了解輝煌的過去、了解屈辱的過去，打造更加強大的未來。

二、培養(yǎng)高中生在歷史課堂上的質(zhì)疑與合作精神

為了提高高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)合格的中國新一代年輕人，筆者將從提高高中生在課堂上提出質(zhì)疑和加強高中生之間的相互合作來促進其學(xué)習(xí)歷史的方面來敘述。

（一）開展課堂分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

高中歷史的講解并不需要照搬課本，而是需要將所學(xué)的知識前后串聯(lián)起來。單獨的記憶，容易將相似的內(nèi)容混淆，如果比較記憶，再經(jīng)過小組討論，相互補充，就會記得更深刻、更徹底，不會混淆。例如，許多同學(xué)是不是對于國共兩次合作失敗的原因混淆了呢，其實很簡單，教師先將學(xué)生分組討論，組內(nèi)人數(shù)不宜過多，八人左右為宜，讓大家來討論一下兩次合作失敗在哪里。當然，討論之前，教師應(yīng)該把大的框架給學(xué)生，從合作背景、合作原因、合作方式、合作過程、合作的結(jié)果這幾方面來討論國共合作失敗的原因。這樣總結(jié)性的學(xué)習(xí)，有利于理清學(xué)習(xí)歷史知識的思路。學(xué)生相互合作討論之后，每個小組選擇一個發(fā)言人，代表他們來講述討論的結(jié)果，每個人的想法都不太一樣，組內(nèi)的每個人都要發(fā)表自己的想法，集思廣益，這樣總結(jié)出來要比單獨一個人想到的更加全面，這樣就會知道失敗的原因了。當然，在此過程中，教師要監(jiān)督整個學(xué)生小組的討論，并適當?shù)膮⑴c其中，防止學(xué)生各做各的，畢竟高中生還是處于不能完全自主學(xué)習(xí)的階段，當然討論結(jié)果出現(xiàn)錯誤的時候，教師要加以糾正，這樣記憶的更加準確。

（二）培養(yǎng)學(xué)生課堂質(zhì)疑的能力

一個國家、一個城市的發(fā)展，離不開創(chuàng)新，而想要創(chuàng)新就要有提出質(zhì)疑并且思考問題的能力，大膽的猜測，然后去追尋真相。歷史的學(xué)習(xí)也是一樣的，一個教師單獨的講解難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。歷史教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課堂提出問題。首先，教師需要給學(xué)生一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們自己先學(xué)習(xí)，當然大部分學(xué)生估計是不會去看的，但是可以改變方式，現(xiàn)在的學(xué)生不是什么都喜歡百度嗎，那就讓他們?nèi)グ俣认嚓P(guān)的知識，然后再進行相關(guān)知識的講解。在講解的過程中，教師可以自己加入一些小問題，故意犯一些小錯誤，當學(xué)生有疑惑的時候，教師要鼓勵學(xué)生說出來，當學(xué)生提出問題的時候，教師要給以肯定，并加以解答，同時表揚學(xué)生。這樣慢慢的就可以培養(yǎng)出學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，有質(zhì)疑就會去主動的追尋答案，慢慢地就會形成這種習(xí)慣。質(zhì)疑不可怕，可怕的是有了質(zhì)疑卻不去尋找答案，不了了之。

（三）教師的監(jiān)督作用

高中生還是處于愛玩的年紀，不喜歡學(xué)習(xí)，好多學(xué)生會沉迷于游戲，課堂上反倒是成為了他們休息的時間。在這個時候，教師就要起到監(jiān)督地作用，及時和學(xué)生溝通，及時和家長溝通，確保學(xué)生的睡眠。在教學(xué)課堂小組討論的時候，教師不能過多地參與學(xué)生的討論，要形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的課堂討論，對于討論的整個過程中，教師要監(jiān)督學(xué)生是否在討論所布置的內(nèi)容，避免學(xué)生討論不相關(guān)的內(nèi)容，浪費時間。合作是一個國家、一個民族發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有合作，就會成為一盤散沙，不利于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生以后地發(fā)展。所以，教師一定要注重學(xué)生之間的相互合作，在合作過程中若是出現(xiàn)問題，教師應(yīng)及時的指導(dǎo)并糾正。

小結(jié)

高中歷史課的學(xué)習(xí)很重要，所以，高中的歷史教師應(yīng)該注重歷史課堂的教學(xué)，改變以往的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生在小組討論時的合作精神。質(zhì)疑精神是創(chuàng)新精神的鋪墊，有質(zhì)疑才能創(chuàng)新，而創(chuàng)新是我們現(xiàn)在社會的主流，國家積極支持創(chuàng)新。合作與創(chuàng)新一樣，也是國家發(fā)展的主流，如果你想走的快，那就一個人走，但是，如果想要走的更遠，就必須依靠團隊的合作。

[1]雷海紅.如何在高中歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與合作精神.學(xué)周刊，2016年第19期