周文正

【摘要】 本文首先分析了促進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展方式改變的主要原因，主要受到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、在線(xiàn)教育等新型教育模式的沖擊，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的全面教育，強(qiáng)化教師素質(zhì)教育等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育發(fā)展方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】 在線(xiàn)教育 機(jī)構(gòu)輔導(dǎo) 全面教育

教育是國(guó)家發(fā)展的基石，而教育發(fā)展方式則是能夠達(dá)到教育目標(biāo)的途徑。隨著時(shí)間的推移，個(gè)性化、社會(huì)化教育的興起，為我國(guó)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了更多的思路?？梢哉f(shuō)，只有通過(guò)高效的教育發(fā)展方式才能夠?qū)崿F(xiàn)好的教育效果，達(dá)到教育目標(biāo)，但是隨著社會(huì)與技術(shù)的快速發(fā)展，受教育者對(duì)教育內(nèi)容和教育形式的需求都發(fā)生了深刻的變化，使得教育發(fā)展方式需要改變自身來(lái)適應(yīng)這種變化。

一、促進(jìn)教育發(fā)展方式改變的主要原因

隨著社會(huì)與技術(shù)的進(jìn)步，給教育發(fā)展方式提出了更多的要求，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，使得各類(lèi)教育形式層出不窮，受教育群體獲得教育內(nèi)容的方式也變得多種多樣，原有的教育發(fā)展方式在新的教育環(huán)境下面臨諸多挑戰(zhàn)，其中主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)傳統(tǒng)教育發(fā)展方式帶來(lái)的沖擊。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人們生活水平的提高，人們對(duì)教育的重視程度相比于以往也有了巨大的進(jìn)步。人們對(duì)教育的重視不僅僅是態(tài)度上的重視，更多的是體現(xiàn)在人們?cè)诮逃系耐度肴找嬖黾由希c之相應(yīng)的就是各式各樣教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興起。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)覆蓋面之廣絲毫不亞于正規(guī)學(xué)校教育的范圍，從中小學(xué)的課業(yè)輔導(dǎo)，例如各類(lèi)英語(yǔ)培訓(xùn)班、數(shù)學(xué)培訓(xùn)班等等，到專(zhuān)業(yè)技能教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如計(jì)算機(jī)編程培訓(xùn)學(xué)校等，這類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是完全的商業(yè)機(jī)構(gòu)，并不在我國(guó)正規(guī)的教育體系規(guī)劃之內(nèi)，但是這類(lèi)教育培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)卻實(shí)實(shí)在在的滿(mǎn)足了相應(yīng)群體對(duì)教育的需求。

2、在線(xiàn)教育對(duì)傳統(tǒng)教育發(fā)展方式帶來(lái)的沖擊。在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繁榮發(fā)展的同時(shí)，還有一類(lèi)教育形式深受受教育者的歡迎，這就是線(xiàn)上教育?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起給教育帶來(lái)了重大的發(fā)展機(jī)遇，類(lèi)似微課、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、教學(xué)分享視頻等教育資源，在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播。受教育者可以以近乎為零的成本獲得這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，這一巨大的優(yōu)勢(shì)是按傳統(tǒng)教育發(fā)展方式按部就班的運(yùn)行的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)所不具備的。

二、改變教育發(fā)展方式的主要途徑

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和線(xiàn)上教育的興盛正是傳統(tǒng)教育發(fā)展方式存在補(bǔ)足的體現(xiàn)，正是由于教育發(fā)展方式?jīng)]有跟上受教育者的需求，才使得教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和線(xiàn)上教育得到快速發(fā)展的機(jī)遇，從而填補(bǔ)傳統(tǒng)教育落下的空缺。要使現(xiàn)有的教育形式適應(yīng)當(dāng)今的教育環(huán)境，改變教育發(fā)展方式是唯一的方法，而教育發(fā)展方式需要在以下兩個(gè)方面重點(diǎn)布局。

2.1擁抱教育發(fā)展新理念，構(gòu)建全面式教育

眾所周知，現(xiàn)有的教育發(fā)展方式最大的弊端在于其封閉性，局限于不同層次的學(xué)校范圍之內(nèi)，受教育者為接受不同程度的教育就需要在不同學(xué)校之間流動(dòng)。現(xiàn)有的教育發(fā)展方式缺少靈活性。教育應(yīng)當(dāng)面向所有有意愿接受教育的人，使每一個(gè)人都能得到受教育的機(jī)會(huì)，而不能再受制于學(xué)校、學(xué)籍等條件的限制。要?jiǎng)?chuàng)新教育模式為每一個(gè)志在受教育的人提供適合其身份的教育形式。對(duì)于在校生也應(yīng)該淡化升學(xué)壓力，注重教育質(zhì)量，為學(xué)生減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，只有為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)業(yè)氛圍，學(xué)生才不會(huì)迫于壓力去參加各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班。

要通過(guò)新的教學(xué)方式來(lái)打破現(xiàn)有教育發(fā)展方式的壁壘，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和線(xiàn)上教育并不是傳統(tǒng)學(xué)校教育的競(jìng)爭(zhēng)者，而是有力的補(bǔ)充，因此要改變教育發(fā)展方式就應(yīng)該將這兩類(lèi)新的教育形式納入到教育發(fā)展體系當(dāng)中來(lái)，學(xué)校教育、教育培訓(xùn)、線(xiàn)上教育整合在一起構(gòu)建面向所有受教育者的全面式教育，從而形成健康的教育發(fā)展方式。

2.2加強(qiáng)面向教師的教育培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

教育不光是對(duì)受教育者的教育，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師的培訓(xùn)。優(yōu)秀的教師才更有可能夠教育出優(yōu)秀的學(xué)生。一直以來(lái)教育管理當(dāng)中只注重對(duì)教師的考核，通過(guò)考核來(lái)激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)提升自己，但是這種方式的弊端在于每個(gè)教師的自身能力不同，通過(guò)自學(xué)來(lái)提升自己的效果也會(huì)差異明顯。

之所以會(huì)有大量的在校生通過(guò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、在線(xiàn)教育等方式來(lái)獲得額外的教育，很大一方面的原因就是目前我國(guó)學(xué)校與學(xué)校之間、區(qū)域與區(qū)域之間教育水平的差距較大，使得僅僅通過(guò)在校教育會(huì)讓學(xué)生之間天然的產(chǎn)生差距，學(xué)生只能通過(guò)付出額外的努力來(lái)消除這種差距。而加強(qiáng)對(duì)教師的教育培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力，是消除學(xué)校與學(xué)校之間、區(qū)域與區(qū)域之間的教育差距最好的方法。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，社會(huì)與技術(shù)的進(jìn)步，使得教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和線(xiàn)上教育興起，對(duì)現(xiàn)有的教育發(fā)展方式造成了巨大沖擊，使得現(xiàn)有教育發(fā)展方式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教育發(fā)展方式要通過(guò)擁抱新的教育形式來(lái)構(gòu)建全面式的教育形式，并通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)來(lái)縮小學(xué)校與學(xué)校之間的差距來(lái)滿(mǎn)足大多數(shù)教育者對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

參 考 文 獻(xiàn)

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