楊仲華

【摘要】中學(xué)思想政治教育課程是一門涉及中學(xué)生身心發(fā)展和道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要課程，同時(shí)也是幫助中學(xué)生形成健康的人生價(jià)值觀的重要方面。如何將現(xiàn)下沉悶乏味的教育課堂呈現(xiàn)出精彩紛呈的鮮活氛圍，是每個(gè)中學(xué)思想政治教育工作者的必要使命。本文將結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)下課堂存在的問題，為中學(xué)生思想政治教育的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；思想政治教育；鮮活教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、抓好中學(xué)思想政治教育的重要意義

（一）有利于中學(xué)生身心的健康發(fā)展

中學(xué)生正處于性格的養(yǎng)成階段和價(jià)值觀的建立階段，需要有一個(gè)健康積極向上的熏陶環(huán)境，科學(xué)講究的思想政治課堂教學(xué)有利于創(chuàng)造出良好的控制以發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，幫助中學(xué)生吸收到優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德精髓，以明是非、辯善惡，更好地培養(yǎng)出一個(gè)健康的人格與溫和的心性和一個(gè)符合社會(huì)道德基本要求的人生觀與價(jià)值觀。

（二）有利于發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校的思想政治教育有著密不可分的必然聯(lián)系，思想政治的課堂教學(xué)是傳播發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第一現(xiàn)場(chǎng)，中學(xué)校園在對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的過程中也必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)。抓好中學(xué)生的思想政治教學(xué)，有利于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀自然地融入課堂之中，讓青少年時(shí)刻受到核心價(jià)值觀的熏陶，更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承下去。

（三）有利于培養(yǎng)道德崇高的國家人才

在如今科學(xué)迅速發(fā)展的時(shí)代，頭腦聰明的高智商人才多不勝數(shù)，可是當(dāng)下社會(huì)價(jià)值觀的缺失逐漸引起人們思考這樣一個(gè)問題：當(dāng)科學(xué)、謀略不用于正當(dāng)之處還有什么意義？所以道德品質(zhì)的培養(yǎng)得盡早抓起，得在性格心性還未完全定型之前抓起。做好了中學(xué)生的思想政治教育工作，才能為國家培養(yǎng)出不僅頭腦智慧，道德品格也同樣優(yōu)秀的棟梁之材。

二、當(dāng)下中學(xué)思想政治教育存在的問題

（一）教法單一，學(xué)生積極性不高

由于在現(xiàn)下的國民教育體系中，語數(shù)外三科是多數(shù)家長和學(xué)生極為重視的拿分科目，相較而言不太困難取得高分的思想教育科目就變成了學(xué)生不怎么用心學(xué)習(xí)的課程。部分老師也就順勢(shì)不再追求教學(xué)的進(jìn)步，教育方法單一而乏味，使得學(xué)生形成了對(duì)思想政治教育課程的刻板印象，即認(rèn)為它是無聊的、浪費(fèi)時(shí)間的，最終導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性不高，思想政治教育變成了“閑時(shí)科目”。

（二）師生之間互動(dòng)少，課堂氛圍不活躍

教學(xué)講究互動(dòng)，切磋之間方見學(xué)問。但放眼于當(dāng)下的中學(xué)校園，教師是目前思想政治課堂的主動(dòng)施教者，而學(xué)生卻是被動(dòng)接受者。普遍存在的教師權(quán)威性使學(xué)生對(duì)教師存有畏懼感，因而課堂中師生之間的交往不多，僅限于提問、回答的簡單交流，而且這種簡單的交流往往也只限于教師與優(yōu)等生間的活動(dòng)，或者說是極少一些學(xué)生的交流，大多數(shù)學(xué)生往往處于被冷落地位。再加上學(xué)生們存在思想教育課堂無聊乏味，以至于可以做其他事情的普遍心理，積極在課堂上提問的學(xué)生人數(shù)少之又少，于是更無課堂上就思想政治的交流探討現(xiàn)象可言。

（三）教學(xué)內(nèi)容死板，形式生硬

思想政治課程教學(xué)無論是在大多數(shù)人們的印象中還是在目前的實(shí)際課堂上大都為生搬硬套的形式，老師只需按照課本上的內(nèi)容講述，學(xué)生也只需對(duì)老師著重講過的課本內(nèi)容進(jìn)行記憶即可。學(xué)生們?nèi)狈斫猓辉诳荚嚂r(shí)記住了字面意思，對(duì)蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵卻不明白了解，或者往往自認(rèn)為自己掌握了知識(shí)，能說出一些課本上教有的文字，卻不能對(duì)其展開論述之，也無法發(fā)表自己對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)知和見解。

三、改進(jìn)中學(xué)思想政治教育教學(xué)的要點(diǎn)

（一）教學(xué)理論實(shí)際、新意兩手抓

格言有之：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！边@說明真正的學(xué)問是與現(xiàn)實(shí)生活有緊密聯(lián)系的。中學(xué)思想政治教育大多采用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)思路，故讓學(xué)生易產(chǎn)生枯燥疲乏之感。其實(shí)中學(xué)的思想政治教育理論幾乎都能在實(shí)際生活中找到鮮活事例，實(shí)現(xiàn)寓言式的鮮活教學(xué)。除此之外，中學(xué)思想政治教學(xué)還須有創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到了讓學(xué)生們眼前一亮的效果，也就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

（二）理論教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)密切配合

實(shí)踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，而且是教活中學(xué)思想政治教育課堂的一針強(qiáng)力劑。其關(guān)鍵是要注意課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展，力爭讓課堂教學(xué)鮮活多姿?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面展開：1.組成興趣小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)習(xí)單元，對(duì)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點(diǎn)評(píng)，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并予以表揚(yáng)。2.開展辯論賽，由各個(gè)組的學(xué)生選派代表就某個(gè)有爭議的問題進(jìn)行辯論，并要求盡可能的用上課本中的理論進(jìn)行論證。最后由教師進(jìn)行表彰總結(jié)。3.綜合知識(shí)搶答，可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組，選擇課本理論進(jìn)行提問。各個(gè)小組的學(xué)生舉手搶答，通過制定分值來評(píng)定優(yōu)秀小組。4.即興演講，可以穿插到實(shí)際的課堂講課中進(jìn)行，給予每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，就某個(gè)課堂問題或理論進(jìn)行即興演講，從而了解學(xué)生的知識(shí)理解程度和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（三）做好“導(dǎo)演”與“演員”的定位

想要改善目前思想政治課堂沉悶乏味的氛圍，就得在老師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)必要的互動(dòng)，改變以往教師主動(dòng)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格。就如導(dǎo)演與演員之間的角色分工，導(dǎo)演是掌控全局的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)把握?qǐng)鲎拥臍夥张c火候，和給演員們說戲，而演員則是戲劇中的主角，負(fù)責(zé)傳達(dá)戲劇要義，在必要時(shí)還需與導(dǎo)演進(jìn)行詢問或者討論，以更準(zhǔn)確地掌握精髓。老師需當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，傳授完知識(shí)后還得看學(xué)生們即“演員”是怎樣理解演繹的，學(xué)生們也需盡好“演員”的職責(zé)，借助與老師交流互動(dòng)將理論的精髓掌握透徹。

四、總結(jié)

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和社會(huì)風(fēng)氣使中學(xué)的思想政治教育的人生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用變得更加重要，想要青少年從課堂中獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和感悟，就必須鮮活教學(xué)，從而學(xué)生們才能理解掌握到其中的要義和精髓。

（編輯：龍賢東）