□ 李玢慧

（湖南中醫(yī)藥大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410208）

中醫(yī)院?；@球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式探討

□ 李玢慧

（湖南中醫(yī)藥大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410208）

在中醫(yī)院校當(dāng)中，籃球教學(xué)是一門相對(duì)而言比較受歡迎的一門學(xué)科，但還沒(méi)有被重視起來(lái)，還沒(méi)有形成系統(tǒng)化的理論，也沒(méi)有制定出一套詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，去如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究，進(jìn)而提高學(xué)生自身的技能和合作學(xué)習(xí)的能力。這一問(wèn)題對(duì)于老師和一些專家學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

中醫(yī)院校 籃球 合作學(xué)習(xí)

籃球作為一種集體性的活動(dòng)，是在我國(guó)目前的中醫(yī)院校發(fā)展階段最具潛力的科目之一，它最能體現(xiàn)出一個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，籃球這項(xiàng)活動(dòng)要求隊(duì)員之間要團(tuán)結(jié)，要相互配合，并在組隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中，在與隊(duì)友的不斷磨合中提升自己的實(shí)力和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗能力。所以在中醫(yī)院校當(dāng)中要開(kāi)展此課程離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和對(duì)合作性學(xué)習(xí)教育模式的探討。隨著教育的改革，素質(zhì)教育要求我們要求學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此學(xué)習(xí)籃球不僅僅是之前糊弄學(xué)生，放在課表里不上的科目，而是需要學(xué)生去親身體驗(yàn)，真真正正地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，并努力地將合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式運(yùn)用到中醫(yī)院校的籃球教學(xué)中來(lái)。

1、關(guān)于籃球教學(xué)

了解籃球的人，都知道籃球是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，一般一對(duì)由五人組成。在中醫(yī)院?；@球的教學(xué)中，不論教師采用什么樣的教學(xué)手法，合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)手段必須占據(jù)著主導(dǎo)地位。

1.1、籃球團(tuán)隊(duì)的組成及分工

通常在籃球比賽中五個(gè)人要學(xué)會(huì)相互配合，要通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練的積累和團(tuán)隊(duì)之間培養(yǎng)起來(lái)的默契程度，只有這樣才能更好地達(dá)到擊敗對(duì)手的目的。從這一點(diǎn)中我們不難看出，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式對(duì)于籃球教學(xué)的重要性。每個(gè)人在賽場(chǎng)上，既要做好自己的本職工作，又要學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)賽場(chǎng)上發(fā)生的情況做合理的謀劃布局，在對(duì)方改變戰(zhàn)略時(shí)，通過(guò)之前培養(yǎng)好的默契來(lái)帶動(dòng)本隊(duì)對(duì)員打球的節(jié)奏，從而不被對(duì)方帶亂，為贏得比賽打下基礎(chǔ)。作為控球的后衛(wèi)，要起到帶動(dòng)全局的作用，在場(chǎng)中要做到不斷尋找隊(duì)友的位置，通過(guò)自己的跑位與他們做好接應(yīng)，學(xué)會(huì)觀察場(chǎng)上的形勢(shì)；在觀察的同時(shí)，也要積極地學(xué)會(huì)跑位，尋找自己合理的投籃地理位置；學(xué)會(huì)在空隙之間為隊(duì)伍創(chuàng)造得分條件，同時(shí)為隊(duì)伍的得分做準(zhǔn)備；球隊(duì)里的小前鋒要做好防守外線的工作，并且要根據(jù)對(duì)方球員在場(chǎng)上的表現(xiàn)，準(zhǔn)確尋找到對(duì)方的王牌球員，緊密地與隊(duì)友進(jìn)行合作，搶斷對(duì)方王牌球員的籃板得分?jǐn)?shù)，減少王牌球員的投籃數(shù)目，有效地控制其得分。作為隊(duì)里最重要的球員之一——中鋒球員要學(xué)會(huì)與后衛(wèi)球員保持密切的配合，保護(hù)后衛(wèi)球員的傳球路線，在后衛(wèi)球員要進(jìn)行突破進(jìn)攻時(shí)，為其完美的抵擋住對(duì)方球員的進(jìn)攻。這些便是籃球的位置構(gòu)成。

1.2、籃球教學(xué)與合作學(xué)習(xí)模式的結(jié)合

要實(shí)現(xiàn)上述所說(shuō)，這就要求每個(gè)球員之間要學(xué)會(huì)相互配合，學(xué)會(huì)相會(huì)配合的前提是需要我們運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)，調(diào)整一定的戰(zhàn)術(shù)，將它與合作性學(xué)習(xí)相融合。再將這些籃球教學(xué)理論知識(shí)與合作性學(xué)習(xí)模式結(jié)合起來(lái)，去幫助中醫(yī)院校的學(xué)生提高他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)可以通過(guò)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中，擁有堅(jiān)持不懈的毅力和積極向上的精神。這也就是為什么要在中醫(yī)院校中開(kāi)展籃球課程的原因。

2、合作學(xué)習(xí)模式的理論論述及重要性

2.1、合作學(xué)習(xí)模式在課堂中的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)模式下的籃球教學(xué)理念是指將學(xué)生分配到不同的小組當(dāng)中。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行具體地、深入地分析,對(duì)那些基礎(chǔ)稍差的同學(xué)要親身示范動(dòng)作，防止運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生，在保證學(xué)生自身安全的同時(shí)督促他們練習(xí)，可以進(jìn)行以強(qiáng)帶弱的教育方式，讓學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)合作性學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)力較弱的同學(xué)實(shí)行幫助措施。在實(shí)行一定時(shí)間的訓(xùn)練之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。如果實(shí)力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，我們要有相應(yīng)的懲罰措施，同時(shí)，教實(shí)力不好的學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀籃球?qū)W生，也要受到相應(yīng)的懲罰；如果學(xué)的好，我們也要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。我們管這個(gè)機(jī)制叫做連坐制度。這一做法的目的在于讓學(xué)生之間能夠相互激勵(lì)對(duì)方、鼓勵(lì)對(duì)方，通過(guò)這樣的方式可以提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)及團(tuán)體的榮譽(yù)感，讓他們以集體的榮譽(yù)感為己任。最終到達(dá)中醫(yī)院校開(kāi)設(shè)將合作性學(xué)習(xí)融入到籃球教學(xué)中的目的。

2.2、合作學(xué)習(xí)模式與生活交往的聯(lián)系

說(shuō)到合作，為什么現(xiàn)在讓大家學(xué)會(huì)合作都那么困難，那是因?yàn)槿缃竦拇髮W(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)人的環(huán)境下成長(zhǎng)，所以他們習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,正因如此，他們?nèi)狈Π踩泻托湃胃小Ｍǔ](méi)有辦法很好地融入到一個(gè)新的集體中,也沒(méi)有辦法很快的與他人建立友誼。在這樣的情況下如何讓他們學(xué)會(huì)合作呢？這樣的現(xiàn)狀使得他們無(wú)法去理解老師在課堂上講到的合作學(xué)習(xí)的意義。如果不進(jìn)行一些親身實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)中醫(yī)院校開(kāi)設(shè)的籃球課程去學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的模式，更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，去促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我想如果他們做不到一點(diǎn)，那么這個(gè)缺點(diǎn)將永遠(yuǎn)無(wú)法克服。所以就我個(gè)人而言，我支持中醫(yī)院校去開(kāi)設(shè)籃球這門課程。我覺(jué)得不僅僅是中醫(yī)院校應(yīng)該多多開(kāi)展這些有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課程，其他高校也應(yīng)該去學(xué)著慢慢學(xué)習(xí)中醫(yī)院校去開(kāi)發(fā)這些課程。這種課程的設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，還可以在合作學(xué)習(xí)中消除與他人交往之間的不安全因素，讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通、交流。這樣也有利于他們與其他人建立良好的友誼，從而提高他們與他人的協(xié)調(diào)能力，他們可以通過(guò)與他人合作，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改善自己的缺點(diǎn)。起到“鏡子”的作用。合作教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教育模式，這樣做不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高學(xué)習(xí)效率。豐富他們的業(yè)余生活，讓他們?cè)跓o(wú)聊的專業(yè)課學(xué)習(xí)后，還能夠通過(guò)籃球去釋放自己的壓力，這樣有利于學(xué)生的身心健康。

根據(jù)上述的理論以及我們目前所了解到的一些關(guān)于中醫(yī)院校的籃球教學(xué)情況，還有一些中醫(yī)院校在合作學(xué)習(xí)方面還存在著相應(yīng)的問(wèn)題。例如,在中醫(yī)院校中有一些學(xué)生因?yàn)閺男∠矏?ài)籃球，對(duì)籃球的熟練程度高于一般同年齡的水準(zhǔn)，老師在這個(gè)時(shí)候更傾向于那些技術(shù)熟練的同學(xué)，對(duì)那些對(duì)籃球不感興趣的同學(xué)不重視。這樣的做法是不正確的。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，不能讓學(xué)生失去對(duì)籃球的興趣。這時(shí)候老師就要學(xué)會(huì)讓這一部分學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓他們之間相互交流，用技術(shù)熟練的同學(xué)去帶動(dòng)技術(shù)不熟練的同學(xué)；在那些面對(duì)籃球不敢興趣的同學(xué)，我們也可以用過(guò)運(yùn)用一些媒體教學(xué)手段。用這樣的特殊教學(xué)手段去進(jìn)一步啟發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣。例如：老師可以在課上帶領(lǐng)學(xué)生觀看N B A籃球的比賽，或者帶領(lǐng)學(xué)生去觀看一些籃球比賽，或是觀看關(guān)于籃球的電影，甚至可以讓那些了解籃球的同學(xué)介紹自己的籃球偶像等等。老師在這樣的課程結(jié)束后可以通過(guò)模仿一些籃球明星的投籃動(dòng)作，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中有利于學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇拜的感覺(jué)。這樣的教學(xué)手段遠(yuǎn)比那些枯燥乏味的口語(yǔ)傳授要好得多，這樣做的原因也是為了進(jìn)一步地推動(dòng)籃球合作學(xué)習(xí)的教育模式在中醫(yī)院校中的發(fā)展。

3、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的父母開(kāi)始重視子女的教育。而我國(guó)的體育教育正在隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地進(jìn)行改革,而如何進(jìn)行改革呢，教師可以通過(guò)一些書籍和專業(yè)視頻，或是學(xué)校外派進(jìn)修來(lái)提高自身對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的了解。此外我們還可以通過(guò)與國(guó)際上的一些知名院校進(jìn)行交流與合作來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，結(jié)合自身的實(shí)際教育情況來(lái)彌補(bǔ)自身的缺憾。因?yàn)槲覈?guó)關(guān)于籃球等球類教育較西方啟蒙較晚，所以我們對(duì)于球類教育的理論對(duì)與我國(guó)來(lái)講相對(duì)陌生，也沒(méi)有形成較多的發(fā)展體系。所以我們需要不斷地學(xué)習(xí)和研究一些先進(jìn)的理論知識(shí)去完善自身的發(fā)展體系,通過(guò)利用青年教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)這一優(yōu)勢(shì)，嘗試對(duì)一些青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，并讓他們走出去，嘗試與外部?jī)?yōu)秀理論進(jìn)行接觸，借此去學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)理論例如：合作學(xué)習(xí)理論，從而有效的發(fā)展我們?cè)谥嗅t(yī)院校中建立起的這種好的、有利于學(xué)生發(fā)展的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)良好的師生關(guān)系，讓中醫(yī)院校的借籃球合作學(xué)習(xí)模式，在眾多教學(xué)理論中獨(dú)樹(shù)一幟，閃閃發(fā)光。于此同時(shí)，其他院校也要學(xué)會(huì)各院校之間要學(xué)會(huì)相互借鑒。我想這一理論的掌握對(duì)于同等教學(xué)資質(zhì)的高等院校來(lái)說(shuō)，也算是起到了很好的領(lǐng)頭羊的作用。

[1]朱斌.解析合作學(xué)習(xí)理論在高職高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2014,(05).

[2]余桂剛.合作學(xué)習(xí)法在高職籃球課堂中的踐行新探[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(03).

[3]徐海東.合作學(xué)習(xí)理論在高職高專籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2015,(01).

[4]牛孝軍.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué),2007.

[5]胡海青.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在健美操課中的應(yīng)用及其對(duì)女大學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2004.

G807

A

1006-8902-（2017）-09-SY

李玢慧（1 9 9 1-），性別：女，民族：漢族，籍貫：北京，學(xué)歷：研究生，職稱：助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。