□ 徐開(kāi)朗 刁鷗

（貴州省安順學(xué)院 貴州 安順 561000）

從就業(yè)需求探討網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才的培養(yǎng)模式

□ 徐開(kāi)朗 刁鷗

（貴州省安順學(xué)院 貴州 安順 561000）

為了提升網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才的培養(yǎng)水平，校方和教師需要從就業(yè)需求出發(fā)，對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)方面的工作進(jìn)行深入研究。本文從就業(yè)需求的角度對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)工作中的不足進(jìn)行分析，之后結(jié)合我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展情況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、就業(yè)需求等對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行具體分析，希望為人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供一定啟發(fā)和參考。

就業(yè)需求 網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才 培養(yǎng)模式

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到人們的更多喜愛(ài)，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。但是在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)效果產(chǎn)生一定影響。針對(duì)上述情況，本文對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并且提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望為網(wǎng)球教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定可供參考的建議，為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式作用和效果的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、研究分析

1.1、研究對(duì)象、方法及結(jié)果

對(duì)1 0 0位網(wǎng)球?qū)＿x班畢業(yè)生就業(yè)方面的情況進(jìn)行研究，本次研究及調(diào)查工作對(duì)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法等進(jìn)行綜合應(yīng)用：首先，將調(diào)查問(wèn)卷下發(fā)給1 0 0位學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)其中的單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、開(kāi)放性題目進(jìn)行作答；題目設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師將學(xué)生就業(yè)觀念、自我認(rèn)知、就業(yè)現(xiàn)狀等方面的問(wèn)題融入其中，對(duì)就業(yè)前景、專業(yè)設(shè)置等方面的內(nèi)容進(jìn)行了解，然后教師將問(wèn)卷進(jìn)行回收。其次，教師對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀一類的文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱，并且通過(guò)訪談的形式與應(yīng)往屆畢業(yè)生進(jìn)行交流，與就業(yè)指導(dǎo)中心教師進(jìn)行溝通等。最后，教師統(tǒng)計(jì)回收的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)及相關(guān)信息，得到相應(yīng)的結(jié)果并結(jié)合調(diào)查結(jié)果完成分析等工作。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，教師對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生的就業(yè)走向進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)整體而言就業(yè)率較好，約有4 9%左右的學(xué)生從事教育行業(yè)，約有1 3%左右的學(xué)生選擇靈活就業(yè)，1 4%左右的學(xué)生進(jìn)入部隊(duì)或機(jī)關(guān)單位，1 1%左右的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作。但是在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，憑借網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)能力就業(yè)的學(xué)生僅占其中2成左右，剩余8成學(xué)生均通過(guò)公招考試及其他選項(xiàng)獲取就業(yè)機(jī)會(huì)；對(duì)比分析后，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才較健美操、籃球一類的專項(xiàng)人才相比就業(yè)方面具有較多不同，而這種情況同網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才企業(yè)及單位較少相關(guān)。之后對(duì)2 0位憑借網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)能力找到工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其工作單位較好，由此可見(jiàn)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才就業(yè)去向較好，但是對(duì)學(xué)生自身能力提出了較高的要求。

1.2、社會(huì)需求情況

隨著我國(guó)體育事業(yè)的逐漸發(fā)展，對(duì)知識(shí)勞動(dòng)型人才、體育教練人才、競(jìng)技人才、培訓(xùn)人才等方面的需求有所增加，并且更多的單位和企業(yè)對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才具有需求；在網(wǎng)球項(xiàng)目逐漸穩(wěn)定，網(wǎng)球賽事等方面的發(fā)展基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)球教師具有更多需求，網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才就業(yè)前景較好；此外，網(wǎng)球俱樂(lè)部方面有所發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)球教練方面的需求逐漸增加同樣為新時(shí)期的社會(huì)需求現(xiàn)狀及特征，教師需要結(jié)合就業(yè)需求、特征等開(kāi)展教學(xué)工作，為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式科學(xué)性的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、就業(yè)需求導(dǎo)向下網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式中的問(wèn)題

雖然網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)工作及網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生就業(yè)前景較好，但是在人才培養(yǎng)模式中仍舊存在一些不足，下面對(duì)其進(jìn)行具體分析。

2.1、教學(xué)內(nèi)容方面存在一定問(wèn)題

網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)工作中，教師更多的對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基本戰(zhàn)術(shù)基本步伐、高壓球、截?fù)羟蛞活惖募夹g(shù)進(jìn)行講解，而在網(wǎng)球比賽心理、戰(zhàn)術(shù)等方面的教學(xué)內(nèi)容較少，長(zhǎng)此以往學(xué)生僅能對(duì)基礎(chǔ)性網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)行掌握，存在知其然不知其所以然的情況，進(jìn)而不能將網(wǎng)球技術(shù)和知識(shí)更好的傳授給他人，不能對(duì)今后工作中的指導(dǎo)性工作任務(wù)進(jìn)行更好的應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)范圍具有較大的局限性，增加其就業(yè)難度。

2.2、教學(xué)方法方面的問(wèn)題

通常情況下教師通過(guò)講解——示范——組織學(xué)生徒手練習(xí)——有球練習(xí)的步驟和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，但是學(xué)生對(duì)單一、陳舊的教學(xué)方法可能不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)工作效果產(chǎn)生一定影響。此外部分學(xué)校存在師資不足的問(wèn)題，不能對(duì)一些新式優(yōu)秀教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)施應(yīng)用，并且因網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課人數(shù)較多的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展產(chǎn)生影響，學(xué)生甚至不能獲得足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)法獲得教師的更多針對(duì)性指導(dǎo)。教師往往僅能先要求學(xué)生徒手揮拍，之后對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，在之后的分組練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別糾正，教學(xué)工作無(wú)法系統(tǒng)的開(kāi)展，不能對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)自身的娛樂(lè)性、健身性等優(yōu)勢(shì)作用進(jìn)行發(fā)揮。

2.3、課程時(shí)間方面的問(wèn)題

部分學(xué)校在網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程時(shí)間安排方面存在一定問(wèn)題，例如課時(shí)安排不夠、時(shí)間不合理等，對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生一定影響，并且在這種網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式下，教師不能使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球知識(shí)、技能等進(jìn)行更好的掌握，無(wú)法更好的夯實(shí)學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)，進(jìn)而不能對(duì)高壓球、截?fù)羟?、正反手抽球等技術(shù)進(jìn)行掌握，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生僅能粗略掌握各項(xiàng)技術(shù)，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.4、網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)方面的問(wèn)題

部分學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)人技術(shù)方面較為看重，對(duì)網(wǎng)球競(jìng)賽組織、競(jìng)技、裁判、普通訓(xùn)練方面的能力有所忽視，出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因便是校方和教師未能對(duì)學(xué)生今后就業(yè)方面的問(wèn)題進(jìn)行更多考慮，未能以就業(yè)需求為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)工作，最終導(dǎo)致網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)就業(yè)需求方面并不切合。

3、基于就業(yè)需求的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式及提高方法

新時(shí)期教師需要結(jié)合社會(huì)需求、教育發(fā)展實(shí)際等對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，滿足新時(shí)期就業(yè)市場(chǎng)方面的需求，確保人才培養(yǎng)模式與如今就業(yè)形勢(shì)方面的內(nèi)容相符，使相關(guān)課程體系、網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)等方面日趨完善，下面對(duì)就業(yè)需求導(dǎo)向下網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式及優(yōu)化方法進(jìn)行具體分析：

3.1、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

傳統(tǒng)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)工作側(cè)重于基本技能方面的培養(yǎng)，對(duì)其他方面的教學(xué)內(nèi)容有所忽視，基于此教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)、心理一類知識(shí)融入教學(xué)工作中，促進(jìn)學(xué)生比賽競(jìng)技能力的提升。在條件允許的情況下，校方和教師可組織安排更多的網(wǎng)球比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，進(jìn)而使其積累更多比賽經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)總結(jié)和反思對(duì)自身水平進(jìn)行不斷的提升。近幾年隨著體育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才的需求量有所提升，因此校方和教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提高教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求的匹配度，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力方面的培養(yǎng)工作提高重視，對(duì)學(xué)生就業(yè)范圍進(jìn)行擴(kuò)展，最終為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，提高網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)性。

3.2、教學(xué)方法的調(diào)整和創(chuàng)新優(yōu)化

應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，師生雙方的負(fù)擔(dān)和壓力均較重，在教師和學(xué)生消耗過(guò)多精力之后，教學(xué)效果自然無(wú)法取得預(yù)期效果，甚至對(duì)學(xué)生的積極性和興趣造成一定打擊。針對(duì)上述情況，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，將更多有趣的新型教學(xué)方法應(yīng)用至教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)工作實(shí)效性的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，教師根據(jù)選擇網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課的學(xué)生人數(shù)選取適宜的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生人數(shù)較多的情況下，教師可將學(xué)生分成多個(gè)班級(jí)開(kāi)展教學(xué)工作，一方面能夠兼顧所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的針對(duì)性指導(dǎo)，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球相關(guān)技術(shù)等進(jìn)行更好的掌握，為教學(xué)工作實(shí)效性的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式合理性的提升。最后，教師可對(duì)游戲教學(xué)法、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法等進(jìn)行合理應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣及好勝心理，提高學(xué)生課下自主練習(xí)的積極性，為學(xué)生個(gè)人能力及水平的提升提供更多保障。

3.3、對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行科學(xué)安排

為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，校方及教師需要確保課程時(shí)間的合理性和科學(xué)性，為教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)生的練習(xí)提供充足的時(shí)間，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)更加系統(tǒng)、全面的網(wǎng)球理論知識(shí)、技能、基本技術(shù)等進(jìn)行掌握，為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)效果的提升提供更多支持，為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體來(lái)講校方和教師需要做好網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課與其他課程課時(shí)設(shè)置之間的協(xié)調(diào)工作，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，盡最大可能將網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課時(shí)間提前，對(duì)專項(xiàng)課程學(xué)時(shí)進(jìn)行合理增加，確保教師能夠有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.4、根據(jù)就業(yè)需求制定網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)

為了確保網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)工作方向正確，使網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果，教師需要結(jié)合就業(yè)需求方面的內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)和大綱，為人才培養(yǎng)模式科學(xué)性的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才質(zhì)量，最終使其能夠更好的完成今后的工作，更好的服務(wù)于社會(huì)。教師需要對(duì)社會(huì)需求方面的變化情況進(jìn)行了解，對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，進(jìn)而使人才培養(yǎng)模式與本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、就業(yè)需求等內(nèi)容更加匹配，使學(xué)生能夠從容應(yīng)對(duì)今后競(jìng)賽、訓(xùn)練以及教學(xué)等工作，提高網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

4、結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)全文，為了對(duì)高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才就業(yè)方面的問(wèn)題進(jìn)行解決，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，校方和教師需要對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)分析，針對(duì)教學(xué)及人才培養(yǎng)工作中的問(wèn)題采取適宜的解決措施進(jìn)行處理。上文已經(jīng)對(duì)就業(yè)需求導(dǎo)向下網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式方面的內(nèi)容進(jìn)行具體分析，希望高校教師能夠結(jié)合自身工作實(shí)際參考文中培養(yǎng)模式及措施對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行調(diào)整，更好的適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)及社會(huì)對(duì)人才的需求，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展及就業(yè)率的提升提供更多支持。

[1]柯偉濤,黃春林,趙健等.基于就業(yè)形勢(shì)下的網(wǎng)球?qū)I(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究——以南昌航空大學(xué)為例[J].運(yùn)動(dòng),2013(4).

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G812

A

1006-8902-（2017）-09-ZQ

徐開(kāi)朗（1981-），男，貴州普定人，大學(xué)本科，講師，研究方向：體育教育（網(wǎng)球類）；刁鷗（1980-)，女，貴州開(kāi)陽(yáng)人，大學(xué)本科，講師,研究方向：體育教育（網(wǎng)球類）。