（營(yíng)口市衛(wèi)生學(xué)校 遼寧 營(yíng)口 115000）

中職體育教學(xué)要加強(qiáng)思想品德教育之我見

□李 洋

（營(yíng)口市衛(wèi)生學(xué)校 遼寧 營(yíng)口 115000）

利用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面的均衡發(fā)展，塑造學(xué)生良好的意志品質(zhì)。本文將舉例淺談運(yùn)用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的措施，并提出個(gè)人見解。

中職體育教學(xué) 教師 學(xué)生 品德教育

利用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生予以思想品德教育可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和敏捷的思維，塑造學(xué)生高尚的品德和完美的人格。本文將簡(jiǎn)析運(yùn)用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要性，并從提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做好思想品德教育的滲透工作，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神等三個(gè)方面來探索運(yùn)用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的策略。

1、運(yùn)用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要性

在中職體育教學(xué)中融合思想品德教育因素可以加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，塑造學(xué)生熱愛祖國(guó)，維護(hù)集體利益，遵紀(jì)守法，頑強(qiáng)、勇敢、樂觀、自信，努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一致、朝氣蓬勃的體育精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立勝而不驕，敗而不餒，勇于拼搏，不畏強(qiáng)手，遵守體育規(guī)則的優(yōu)良作風(fēng)。

2、運(yùn)用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的策略

2.1、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教師首先要通過各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在提高體育技能的同時(shí)塑造自身的團(tuán)隊(duì)精神。例如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師必須注重在向?qū)W生傳授運(yùn)球、傳球、扣球、投籃等重要技能等重要技能的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的正確認(rèn)知，告知學(xué)生：籃球規(guī)則不只是用于比賽的法則，也是對(duì)行為和技術(shù)的規(guī)范。籃球規(guī)則形成促進(jìn)了籃球技戰(zhàn)術(shù)和籃球比賽的不斷完善與發(fā)展。而且，籃球規(guī)則在演變的過程中始終遵循“公平”、“公正”、“團(tuán)結(jié)”、“合作”的精神，并且比賽過程不能涉及到利益，否則籃球就失去了其發(fā)展的意義，失去了體育精神。因此籃球規(guī)則的演變要遵循公平、公正、沒有利益，同時(shí)相關(guān)的違紀(jì)行為應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)者可取消其比賽資格。隨著比賽的大力宣傳以及社會(huì)需求，籃球規(guī)則也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在講解干擾球規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白干擾球規(guī)則是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)的技術(shù)，需要球員很好的掌握技術(shù)，否則干擾不當(dāng)則違反了規(guī)則，比如持球一方若將籃球投到籃筐邊，防守一方是不能將籃筐移動(dòng)的，有很多身材高大的球員易用干擾球方式。如果籃球在運(yùn)行中下落，并且與籃圈水平面保持平行，即處于籃圈水平面上,進(jìn)攻方球員是可以接觸籃球的,并且可以在籃圈之外進(jìn)行扣球,這種規(guī)則的發(fā)展使得籃球比賽更精彩，增加了空中扣籃環(huán)節(jié)的技戰(zhàn)術(shù)。此外，在進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，科學(xué)總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生明確籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及其要求，通過方位轉(zhuǎn)法、劃分小組、尋找合作伙伴和隊(duì)列練習(xí)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，促使學(xué)生向籃球競(jìng)技訓(xùn)練過渡；然后，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握運(yùn)球、傳球、接球、投籃等多種技巧，積極參與籃球運(yùn)動(dòng)及比賽，以此增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體精神，塑造學(xué)生頑強(qiáng)、果敢的品質(zhì)。最后，在這一節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，教師應(yīng)該和學(xué)生一起做好本節(jié)課的總結(jié)，組織學(xué)生做一些輕松愉快的體育游戲，提升學(xué)生參與籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)意識(shí)。而且，教師要耐心輔導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)技能，不能因動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、錯(cuò)誤動(dòng)作嘲笑學(xué)生。教師本身要不斷提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，了解自己學(xué)生的智慧、運(yùn)動(dòng)潛力和身體素質(zhì)等角度，切合學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計(jì)籃球教學(xué)方案，以此提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。另外，教師在設(shè)計(jì)籃球教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注重目標(biāo)的層次性和全面性，向?qū)W生展示制定好的目標(biāo)教案，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)層次性目標(biāo)選擇適宜自身?xiàng)l件的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并按照目標(biāo)的層次要求強(qiáng)化提高籃球技能?；@球教學(xué)目標(biāo)的全面性是指體育教師不僅要提高學(xué)生的體能和技能，還要普及體育知識(shí)，要讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)是由兩個(gè)隊(duì)（每隊(duì)5人）用一個(gè)充氣的球在一長(zhǎng)方形球場(chǎng)上進(jìn)行的一種球類運(yùn)動(dòng)，每一方都力求把球投入到對(duì)方底線籃板上的球籃。投籃成功記2分，如果從一定距離以外投籃成功記3分。無故的身體接觸則為犯規(guī)，應(yīng)該由被侵犯的對(duì)方隊(duì)員罰球以此，罰球進(jìn)籃記1分，在對(duì)手投籃時(shí)犯規(guī)則罰球兩次。職業(yè)賽分，節(jié)，每節(jié)12分鐘，大學(xué)聯(lián)賽則為兩節(jié)，一節(jié)20分鐘等等相關(guān)知識(shí)。這樣可以使學(xué)生的價(jià)值取向、情感態(tài)度、體育特長(zhǎng)和人格等方面都得到和諧發(fā)展，通過這類集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、友愛，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

2.2、做好思想品德教育的滲透工作

教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重結(jié)合“以人為本”教學(xué)理念，做好思想品德教育的滲透工作，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的體育素養(yǎng)，磨練頑強(qiáng)的意志，克服心理障礙，在體育教學(xué)活動(dòng)中巧妙滲透德育因素和智育因素，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服懶散、膽怯、懈怠和病態(tài)競(jìng)爭(zhēng)等不良心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、果敢的品質(zhì)。例如：在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，有階段性的積極融合思想品德教育因素，指導(dǎo)學(xué)生明確足球技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)和技能要求，振奮精神，積極、愉悅地參與足球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神。教師首先應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，對(duì)于從未接觸過足球教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，會(huì)先提問學(xué)生“知道足球比賽的規(guī)則嗎？”，接著告訴學(xué)生“足球比賽是兩隊(duì)各11人，使用除手臂外的身體任何部分，爭(zhēng)相把球射進(jìn)對(duì)方球門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。然后，通過方位轉(zhuǎn)法、慢跑、隊(duì)列練習(xí)和有趣的體育游戲來帶動(dòng)學(xué)生積極融入足球教學(xué)活動(dòng)，并耐心指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中檢驗(yàn)體育教材中關(guān)于足球比賽的理論知識(shí)，逐步掌握踢球、守門和進(jìn)球等技巧，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的耐心和自主提高意識(shí)。這種教學(xué)模式可以從思想上和生理上刺激學(xué)生的大腦皮層，促使學(xué)生更為興奮、積極地進(jìn)入足球訓(xùn)練活動(dòng)中。進(jìn)入掌握階段以后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中嫻熟掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)法和現(xiàn)代教學(xué)法的交融和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教導(dǎo)學(xué)生掌握如何將足球踢給隊(duì)友、射入球門的技巧和守門的標(biāo)準(zhǔn)方法，把握攔球的節(jié)奏，做好遠(yuǎn)程進(jìn)球，這樣可以幫助學(xué)生把足球踢得更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)，使學(xué)生逐漸形成“更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。提高階段是足球教學(xué)的最后一個(gè)重要階段，也是結(jié)束階段。教師應(yīng)緊密結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)法與合作討論法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考足球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和遠(yuǎn)程進(jìn)球的方法，在訓(xùn)練過程提高自身的綜合技能，和學(xué)生一起探討并總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)法和現(xiàn)代教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，告知學(xué)生在初學(xué)足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，適合選用傳統(tǒng)教學(xué)模式練習(xí)踢球，當(dāng)技能有所提升，應(yīng)該努力適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)法，做好每一步單項(xiàng)動(dòng)作，在合作學(xué)習(xí)中全面提升足球運(yùn)動(dòng)技能，以此培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究意識(shí)、自主提高精神和團(tuán)結(jié)合作精神。

2.3、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

教師在運(yùn)用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候必須注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，發(fā)展學(xué)生各方面的體育天賦，用奧運(yùn)精神和運(yùn)動(dòng)員的故事來教導(dǎo)學(xué)生，磨練學(xué)生的耐力。例如：在進(jìn)行田徑項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻或者讓學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)員的故事，借助多媒體工具給學(xué)生講 “東方巨鹿”王軍霞的故事，告知學(xué)生：“王軍霞是中國(guó)第一位榮獲奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑金牌的運(yùn)動(dòng)員，也是亞洲首位榮獲杰西.歐文斯國(guó)際獎(jiǎng)的體育健兒，她從小就喜歡在艱苦的農(nóng)村練習(xí)跑步，進(jìn)入大連體育學(xué)校以后，她每天都堅(jiān)持參加長(zhǎng)跑訓(xùn)練，無論刮風(fēng)下雨，從不間斷?！苯處熆梢詾閷W(xué)生整理王軍霞的獲獎(jiǎng)記錄，告訴學(xué)生這名田徑運(yùn)動(dòng)健將從小就喜歡在艱苦的農(nóng)村練習(xí)跑步，進(jìn)入大連體育學(xué)校以后，她每天都堅(jiān)持參加長(zhǎng)跑訓(xùn)練，無論刮風(fēng)下雨，從不間斷。1992年，王軍霞獲得了第四屆青年田徑錦標(biāo)賽10,000米冠軍；1993年，榮獲第四屆世界田徑錦標(biāo)賽10,000米的金牌，第五屆世界級(jí)馬拉松比賽個(gè)人和團(tuán)體冠軍，第十屆亞洲田徑錦標(biāo)賽10,000米冠軍，第七屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)3,000米冠軍，并在預(yù)賽和決賽中兩次打破世界紀(jì)錄，成為世界上第一位突破女子10,000米跑“30分鐘大關(guān)”的運(yùn)動(dòng)健將。199，年，王軍霞榮獲第十二屆亞運(yùn)會(huì)10,000米冠軍；1995年，獲得第十一屆亞洲田徑錦標(biāo)賽 10,000米和 5,000米的金牌；1996年，王軍霞在第二十六屆奧運(yùn)會(huì)上獲得5,000米的金牌和10,000米的銀牌，是中國(guó)第一位榮獲奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑金牌的運(yùn)動(dòng)員。199，年，王軍霞在美國(guó)紐約接受第十四屆杰西.歐文斯國(guó)際獎(jiǎng)，是中國(guó)和亞洲首位獲此殊榮的運(yùn)動(dòng)員。讓學(xué)生欣賞王軍霞參加各項(xiàng)田徑比賽的視頻，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、努力拼搏的體育精神。

與此同時(shí)，教師在執(zhí)行田徑教學(xué)的過程中應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的體育天賦，定期為學(xué)生組織100米沖刺、50米短跑、女子800米、男子1000米、接力比賽、跳高、跳遠(yuǎn)、競(jìng)走、投擲鉛球和擲標(biāo)槍等不同的活動(dòng)項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)習(xí)態(tài)度端正、鍛煉刻苦認(rèn)真、身體素質(zhì)良好，而且具備一定體育天賦的學(xué)生擔(dān)任體育干部，并著重培養(yǎng)他們，來帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)積極參加田徑項(xiàng)目鍛煉。

另外，教師要根據(jù)學(xué)生不同的體育特長(zhǎng)來教導(dǎo)學(xué)生，例如：讓臂力好、手勁大的學(xué)生練習(xí)投擲鉛球和擲標(biāo)槍，讓反應(yīng)敏捷、動(dòng)作靈巧的學(xué)生積極參與100米沖刺、50米短跑、接力比賽、跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)合撐桿跳高訓(xùn)練，讓身體健康、耐力持久的學(xué)生參加中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，從而有效發(fā)展學(xué)生的體育天賦，增強(qiáng)了學(xué)生的體能、自己技能長(zhǎng)處、自信心、成就感，也在運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)揚(yáng)了體育精神。教師還應(yīng)該注重提高學(xué)生在專項(xiàng)體育課的教學(xué)效率，讓學(xué)生靈活掌握專項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)的基本技能與常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知體育精神和運(yùn)動(dòng)員的美德，促使學(xué)生提升對(duì)自身的體育要求，按照運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練自身的體育技能，樹立崇高的體育理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

3、結(jié)束語

綜上所述，利用中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育符合體育事業(yè)的發(fā)展要求，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做好思想品德教育的滲透工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，塑造學(xué)生自強(qiáng)不息、積極向上的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

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