(湖南外國語職業(yè)學(xué)院 湖南 長沙 410116)

對創(chuàng)造性思維引入健美操教學(xué)的探討

□唐陽成

(湖南外國語職業(yè)學(xué)院 湖南 長沙 410116)

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，人才是當(dāng)前社會的主要競爭力，隨著社會的發(fā)展，對創(chuàng)新型人才的需求與日俱增。健美操是一種集音、體、美、舞為一體的運動方式，既能達到健身的目的，又能夠作為觀賞型節(jié)目。在健美操教學(xué)中引入創(chuàng)新性思維符合時代發(fā)展的潮流，能夠提高健美操教學(xué)的效果。本文主要介紹了對健美操教學(xué)中的創(chuàng)造性思維教學(xué)方式的正確認識，分析了創(chuàng)造性思維應(yīng)用于健美操教學(xué)的必要性，并提出了相關(guān)的措施，為健美操教學(xué)效果的進一步提高打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)造性思維 健美操 教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育類教學(xué)當(dāng)中，往往是以教授運動技能為主，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，不必去思考該技能的技巧、缺陷、改進方式等問題。往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)多年后依舊不能掌握科學(xué)的運動方式。隨著時代的進步和對人才需求的變化，傳統(tǒng)的教授方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的社會。因此，在健美操等體育教學(xué)中正確的引入創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的長期發(fā)展具有非常大的意義。

1、對健美操教學(xué)中創(chuàng)造性思維教學(xué)方式的正確認識

1.1、能夠體現(xiàn)教學(xué)價值

高校健美操課程可以說是一項新興課程，教學(xué)基礎(chǔ)還比較薄弱，為了更好促進其發(fā)展，在教學(xué)中引入創(chuàng)作思維教學(xué)方法十分重要，不但能夠增加對學(xué)生的吸引力，還可以體現(xiàn)出教學(xué)的教學(xué)價值。發(fā)散思維和直覺思維是創(chuàng)造思維的兩個部分，這種思維方式可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造健美操的靈感，改變傳統(tǒng)的思維模式，發(fā)展出更加具有時代特色的新的思維方式。

1.2、增加學(xué)生的興趣

現(xiàn)代的健美操藝術(shù)具有節(jié)奏明快、熱情奔放的特點，與學(xué)生的審美、心理、思想、身體息息相關(guān)，得到了廣大學(xué)生的喜愛。而傳統(tǒng)的教育方式由于無法展現(xiàn)健美操的魅力，已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。另外，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)不但會降低學(xué)生的興趣，還在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著《全國普通高校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布，健美操教學(xué)改革有了新的方向，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進健美操教育的長期發(fā)展。

1.3、加入想象和聯(lián)想

想象、聯(lián)想等思維活動都是健美操創(chuàng)新中所不可缺少的，教師必須要花費大量的時間和精力來提高學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，并且要利用先進的能力和技術(shù)展現(xiàn)創(chuàng)造思維的價值，形成 “舉一反三”的思維方式，提高對教學(xué)對象的認識，逐漸形成新的創(chuàng)造思路和創(chuàng)造方式。在高校健美操當(dāng)中引入創(chuàng)造性思維，為健美操教學(xué)的開展提供前提。

1.4、提供依據(jù)和資料

實現(xiàn)健美操的創(chuàng)新教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，必須要有充足的資料和依據(jù)，具有敏銳洞察力的直覺思維能夠促使健美操教學(xué)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式，也就是說將創(chuàng)造性思維應(yīng)用于健美操教學(xué)當(dāng)中可以幫助及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，根據(jù)問題的種類創(chuàng)造出新的教學(xué)方案。

2、健美操教學(xué)中引入創(chuàng)造性思維的必要性

2.1、對健美操課程的重視不足

一直以來，高校對于健美操等體育項目沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致該項目在儲備方面具有很大的差別，嚴(yán)重打消了學(xué)生的熱情，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)付居多，認為只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就成，完全不考慮課堂氛圍的塑造，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，整個課堂比較呆板。教師本身對于創(chuàng)新技巧和方式掌握不足，在開展教學(xué)活動時，不能對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行有意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致創(chuàng)新活動的質(zhì)量較低，效率下降。限制了學(xué)生對高校健美操相關(guān)理論知識的掌握，同時也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2、沒有達到健美操教學(xué)的目的

健美操以優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏而備受歡迎，具有活潑、簡單、動作多樣的特點，且不受人數(shù)和場所的限制，既能夠達到鍛煉身體的目的，又能夠提高學(xué)生的審美水平。學(xué)生可以根據(jù)健美操的節(jié)奏和頻率不斷的改變姿勢、動作、幅度、速度等，達到鍛煉部位、關(guān)節(jié)、肌肉、器官的目的。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式大都是以應(yīng)付為主，沒有充分的發(fā)揮健美操的價值。因此，在健美操教學(xué)中引入創(chuàng)造性思維，根據(jù)健美操教學(xué)的目的，鼓勵學(xué)生用新的方式、手段自主創(chuàng)編健美操。

2.3、缺乏練習(xí)

有些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)健美操時，表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)效果也很好，但是在課后不進行自主練習(xí)和深入的研究，這種現(xiàn)象往往導(dǎo)致學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、簡單的動作有較為熟練的掌握，但是由于缺乏實踐，對健美操的一些精髓沒有充分的理解，不能進行自主創(chuàng)編，限制了自身的創(chuàng)造能力。

3、在健美操教學(xué)中引入創(chuàng)造性思維的措施

3.1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期、全方位、多角度的滲透，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。好奇心理是引導(dǎo)人們對于知識進一步探究的動力，在課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊胍恍衢T話題，用理論聯(lián)系實際，如環(huán)境污染對人體的影響，健與美問題，創(chuàng)新動作、科學(xué)鍛煉的好處等。這種人們普遍關(guān)注的問題容易引發(fā)學(xué)生的好奇心，進而產(chǎn)生興趣，有意識的進行創(chuàng)新。

教師也可以在教學(xué)中列舉一些著名的健美操運動員所創(chuàng)編的動作，增加學(xué)生對于動作創(chuàng)編的認識，同時以此為例講解該健美操動作對人體產(chǎn)生影響的過程、動作表現(xiàn)美感的方式，音樂和每個動作之間的配合情況等，讓學(xué)生能夠從別人所創(chuàng)編的健美操動作中體會到創(chuàng)編人員的意志、思維、情感、創(chuàng)新方式等，將其進行吸收，為自己以后創(chuàng)編健美操打下基礎(chǔ)。同時，在這個過程中也能夠幫助學(xué)生們了解健美操運動對全民健身的重要作用，協(xié)助人們養(yǎng)成終身運動的觀念。利用學(xué)生對身體鍛煉的需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)健美操的積極性，主動的進行創(chuàng)新。

3.2、進行表演實驗，鼓勵創(chuàng)編動作

演示實驗法是指在健美操教學(xué)中演示一些自己編制的健美操動作，這種方式可以鼓勵學(xué)生進行探索。小組表演比賽和演示教學(xué)法是當(dāng)前常用的健美操教學(xué)模式，實際運用情況如下，小組表演比賽是部分學(xué)生表演、部分學(xué)生觀看的形式，進行演示教學(xué)時，學(xué)生僅僅是根據(jù)教師所指定的健美操動作進行重復(fù)。具有一定的局限性，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

要想改變這種情況，教師必須要正確的認識小組表演比賽和演示教學(xué)法的運用方式，充分發(fā)揮其作用。鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，并且要求學(xué)生進行新動作的創(chuàng)編，幫助學(xué)生進行想象練習(xí)，提高其想象力，完善動作技巧，激發(fā)探索欲望，幫助學(xué)生掌握健美操運動的節(jié)奏感、美感。這種教學(xué)方式在一定程度上沖擊了學(xué)生的思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，分組表賽教學(xué)方式，教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)所選定的主題自發(fā)編制動作，讓每位學(xué)生都能參與比賽，能夠通過比賽的方式讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身所創(chuàng)編動作的不足，更好的將運動和音樂相結(jié)合。

3.3、創(chuàng)新高校健美操教材內(nèi)容

教師順利開展教學(xué)的依據(jù)就是教材，只有正確掌握教材內(nèi)容才能在教學(xué)工作中得心應(yīng)手，并以此為基礎(chǔ)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要知道只有具備豐厚的知識儲備才有創(chuàng)新的可能，如果健美操教師沒有正確的掌握教材內(nèi)容，就無法將理論知識和實際教學(xué)聯(lián)系起來，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏依據(jù)，對相關(guān)的理論知識缺乏正確的認識和積累，在進行教學(xué)時無法保證所傳授知識的準(zhǔn)確性，也無法進行創(chuàng)新。因此，教師必須要對教材內(nèi)容深入研究，并且結(jié)合學(xué)生的實際情況和當(dāng)前健美操發(fā)展的趨勢創(chuàng)新教材內(nèi)容，加入一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的知識，最好是以原始教材為依據(jù)制定一套“量身定做”的教材，既幫助學(xué)生積累正確的知識，又能提高教學(xué)效率，用更多的精力去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.4、利用問題情境鼓勵學(xué)生探究

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式就是引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的探究，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是科學(xué)探究的主要方式，而問題情境的設(shè)置可以很好的鼓勵學(xué)生提出問題，引發(fā)其探索的愿望，從而進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，要知道只有問題才能引發(fā)創(chuàng)新，因此，問題的提出是創(chuàng)新的開始，必須要提高對問題提出的重視，教師要想挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識就要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，創(chuàng)建有趣的情景，讓學(xué)生在所規(guī)定的情景內(nèi)自發(fā)思考創(chuàng)新。

3.5、提高教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

教師是知識、思想的傳授者，其本身所具有的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力關(guān)系著對學(xué)生創(chuàng)新教育水平的高低，主觀能動性是教師提高創(chuàng)新能力的和意識的決定因素，教師要在平時的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中著重對創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)，主動參與創(chuàng)新實踐，同時要學(xué)會創(chuàng)造條件讓學(xué)生進行創(chuàng)新實踐。學(xué)校要提高對創(chuàng)新性教育的重視，加大投入，根據(jù)學(xué)校的實際情況創(chuàng)造讓教師深造的條件和途徑，鼓勵教師之間多進行交流，不斷的完善知識結(jié)構(gòu)，從橫向和縱向兩方面提高創(chuàng)新能力。

3.6、創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著科技的進步和發(fā)展，多媒體教學(xué)體現(xiàn)出了很大的優(yōu)勢，在進行健美操教學(xué)時，教師可以利用多媒體播放一些健美操比賽的視頻，加深學(xué)生對健美操運動的認識，提高學(xué)生的審美水平。另外，還可以根據(jù)所播放的視頻講解一些關(guān)于健美操編排和動作表現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生用理論聯(lián)系實際，增加對動作創(chuàng)新的認識。另外，街舞、形體、拉丁等項目也可以加入健美操教學(xué)當(dāng)中，這些項目既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠?qū)∶啦賹W(xué)習(xí)起到輔助作用，街舞、形體、拉丁等活動等都是以動作練習(xí)為主，在一定程度上可以和健美操相結(jié)合，加強學(xué)生對肢體語言的運用，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，塑造良好的課堂氛圍。

在創(chuàng)編健美操的組合動作時，要充分的結(jié)合學(xué)生的自練自學(xué)和教師的傳授指導(dǎo)，通過討論的方式啟發(fā)學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓其能夠正確的學(xué)會動作之間的連接和過渡，提高創(chuàng)編動作的流暢性和連續(xù)性。另外教師要對學(xué)生進行適時的鼓勵，增加學(xué)生的信心，讓其能夠更專注的投入到移植創(chuàng)新法和聯(lián)想創(chuàng)新法當(dāng)中，實現(xiàn)動作的流暢性、新穎性、協(xié)調(diào)性和合理性。同時要鼓勵學(xué)生將想法應(yīng)用于實踐，將一些創(chuàng)新性的觀點在動作的展示中表現(xiàn)出來，豐富肢體語言和面部表情。教師要對學(xué)生創(chuàng)編的動作及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進不足。

4、結(jié)語

綜上所述，健美操是一項關(guān)于“美”的運動，其動作表現(xiàn)必須要符合當(dāng)前人們的審美水平，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)缺乏對創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，長此以往，會致使健美操逐漸落后于時代。為了長遠的發(fā)展，教師在進行健美操教學(xué)時，必須要著重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生提高技術(shù)技能，能夠創(chuàng)編出讓人眼前一亮的動作，為體育的發(fā)展貢獻力量。

[1]王園悅.大學(xué)健美操教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,(2).

[2]黨犁銘,廖恒.情感體驗教育在健美操教學(xué)中的作用[J].四川體育科學(xué),2011,(2).

[3]楊宇.“小組探究”法在職業(yè)高中健美操教學(xué)中的意義[J].考試周刊,2015,(89).

[4]黨犁銘,廖恒.情感體驗教育在健美操教學(xué)中的作用[J].才智, 2011,(5).

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1006-8902-（2017）-03-LXY

唐陽成（1981-），女，職稱：講師，學(xué)歷：碩士，研究方向：體育教育。