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        論借貸記賬法下的會計分錄的編制教學

        2017-03-10 19:01:03任美娜
        智富時代 2017年1期
        關(guān)鍵詞:會計分錄

        任美娜

        【摘 要】隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,會計行業(yè)成為了很多人熱衷的行業(yè),也成為了很多學生未來從業(yè)的方向。雖然現(xiàn)在有很多職業(yè)學校有會計這門課程,但是要想培養(yǎng)優(yōu)秀的會計從業(yè)者非常的困難。為了提升會計人員的實踐和操作能力,首先要使學生對這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣,同時,著重培養(yǎng)學生的實踐能力。每個會計從業(yè)人員在學習會計知識中,第一個難點就是編制會計分錄。下文中闡述了借貸記賬法下的會計分錄的編制,同時,結(jié)合實際的教學經(jīng)驗,進行了一系列的思考,希望能夠提高會計人員的綜合素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】借貸記賬法;會計分錄;會計的編制

        在職業(yè)學校中,由于學生的基礎(chǔ)相對比較差,對學習沒有興趣,更對會計工作非常陌生,所以在學習會計專業(yè)的知識非常困難。在實際的會計工作中,會計從業(yè)人員需要有很強的實踐能力和操作能力,才能在會計崗位中出色的完成相應(yīng)的任務(wù)。在《基礎(chǔ)會計》的教學中,編制會計分錄是非常重要的知識,編制會計分錄是借貸記賬法運用的基礎(chǔ)內(nèi)容。因此,從不同的角度來看,深入淺出,使學生了解編制會計分錄的相關(guān)知識,培養(yǎng)其綜合能力,讓學生將這項技能應(yīng)用到實踐中。

        一、編制會計分錄的學習內(nèi)容

        要想將熟練的運用編制會計分錄,需要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。

        (一)了解會計科目的分類

        在會計學領(lǐng)域中,借貸記賬法所使用的工具是會計科目,會計科目的內(nèi)容必須嚴格的遵守我國的會計制度。根據(jù)國家會計制度的規(guī)定,將經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容分為五大類,這五大類分別在課本的會計科目簡表中被列舉出來。在學習的過程中,要了解該會計科目的意義,最好能夠聯(lián)系生活中的例子,方便靈活記憶。

        (二)了解賬戶的結(jié)構(gòu)

        在借貸記賬法中,為了方便記錄,產(chǎn)生了會計分錄,“借”和“貸”只是單純的記賬符號,不代表任何意義。賬戶的基本結(jié)構(gòu)是借方和貸方,賬戶的借貸雙方都可以用來記錄金額的增加和減少,哪一方記錄金額的增加還是減少,與賬戶的性質(zhì)和經(jīng)濟內(nèi)容有著密切的關(guān)系[1]。

        (三)賬戶之間的聯(lián)系

        在會計業(yè)務(wù)中,每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬戶之間都有一定的關(guān)系,我們把存在一定關(guān)系的賬戶叫做對應(yīng)賬戶。譬如:某個工廠從銀行取出現(xiàn)金,用來工廠經(jīng)營。那么,在這筆業(yè)務(wù)中,“庫存現(xiàn)金”和“銀行存款”這二者之間有對應(yīng)的關(guān)系,為了能夠清楚的表示這種關(guān)系,需要依靠編制會計分錄來表示。

        二、編制會計分錄的學習模式

        編制會計分錄是基礎(chǔ)會計的一個重要內(nèi)容,需要學生在了解借貸記賬法相關(guān)知識后學習的重點內(nèi)容。如果直接學習這方面的內(nèi)容,會使初學者感覺非常困難,無法理解借貸記賬法的核心,不利于學生培養(yǎng)學習興趣。在職業(yè)學校的課堂上,采取的模式都是老師講授理論知識,然后將所學習的知識應(yīng)用到實踐中。老師引導學生進行獨立思考、研究,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。在不斷的學習和實踐中,幫助學生養(yǎng)成良好的習慣和思維模式。

        三、編制會計分錄的學習任務(wù)

        在借貸記賬法中,編制會計分錄的學習任務(wù)是能夠了解會計分錄的內(nèi)涵,熟練的掌握并將其運用到實踐當中。

        四、編制會計分錄的起點能力

        由于學生的基礎(chǔ)知識有限,對借貸記賬法相應(yīng)的性質(zhì)和特點沒有正確的了解,只是單純的了解借貸記賬的結(jié)構(gòu)、符號,沒有了解了解借貸記賬的實質(zhì)內(nèi)容,這就使得無法熟練的使用會計分錄。

        由于我國教學模式的缺陷,導致學生在學習的過程中,一直處于被動的狀態(tài)。隨著學生進入了職業(yè)學校,已經(jīng)將被動式的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降膶W習,但是由于外在的條件限制,學生想將這些內(nèi)容完全掌握,非常困難,需要勤加練習,才能克服這個困難。

        五、編制會計分錄的學習目標和難點

        (一)學習的目標

        從知識方面來說,讓學生了解會計分錄編制的相關(guān)內(nèi)容,能夠?qū)⑵溥\用實際的工作,解決相應(yīng)的問題;從能力方面來說,有助于提升學生的觀察力、思考力、總結(jié)力和創(chuàng)新力,利用恰當?shù)恼Z言,將其表述清楚;從情感的角度來說,學習編制會計分錄,能夠讓學生理解,從特殊規(guī)律延伸到一般規(guī)律,進而發(fā)現(xiàn)特殊規(guī)律,這是對事物認知的順序,這種方式能夠提升學生的總結(jié)能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識[2]。

        (二)學習的難點

        會計分錄編制是借貸記賬法的具體應(yīng)用,是以后填寫記賬憑證的基礎(chǔ)。要想學好這個知識點,需要利用層析法進行逐級遞推的方法,解決根本問題,使學生能夠掌握這門學科。

        六、編制會計分錄的教學過程

        (一)列舉生活的常識和事件

        比如:某個公司從銀行取出30萬現(xiàn)金,準備發(fā)工資。老師可以引導學生,透過這個問題思考科目、賬戶和金額的增減,為接下來的學習鋪設(shè)道路。老師可以提出相應(yīng)的問題,比如:會計分錄的本質(zhì)是什么、編制會計分錄的目的是什么,哪些賬戶需要進行記錄,記錄的金額是多少等。

        (二)彼此進行交流

        老師按層次布置任務(wù),然后讓同學們進行分組討論,比如:會計分錄的本質(zhì)是什么?圍繞這個問題,同學們根據(jù)借貸記賬法的原則,進行思考和討論,最后按照自己的理解,闡述清楚;在同學們討論后,老師給出會計分錄的本質(zhì)是按照借貸記賬法的相關(guān)規(guī)定,來確定該業(yè)務(wù)借貸雙方的賬戶名和金額。同學們在掌握最基本的知識后,可以引發(fā)學生進行深入思考,并提出問題:如何有效地編制會計分錄,同時,布置一道相應(yīng)的例題,作為課后作業(yè),同學們可以進行深入思考,相互交流,找到相應(yīng)的方法。透過系統(tǒng)學習,可以靈活運用知識,提高學生的創(chuàng)新能力。

        七、教學的反思

        在每堂課程中,老師要把握全局,使整個知識點的穿插非常的連貫,同時,留出足夠的時間,讓學生進行深入思考,在課程快結(jié)束時,留幾道相應(yīng)的題目,作為練習。同學們進行討論和交流能夠提高學生的發(fā)現(xiàn)力、理解力、實踐能力和表達力,更能夠提高學生掌握知識的水平。在課堂中,讓學生融入課堂,充分調(diào)動學生的積極性,學習到真知;老師可以在適當?shù)臅r候,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,幫助他們養(yǎng)成良好的品德;在教學方法上,老師根據(jù)實際的情況,靈活的安排相應(yīng)的課程,以學生發(fā)展為核心,制定科學合理的教學計劃,提升學生的學習興趣,激發(fā)他們學習的欲望,能夠熟練的掌握相應(yīng)的技巧,從而應(yīng)對以后的工作環(huán)境。

        【參考文獻】

        [1]羅海穎.《采用借貸記賬法編制會計分錄》教學設(shè)計[J].中學課程輔導,2013(05)

        [2]魏巍.借貸記賬法下的會計分錄的編制教學[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2014(11)

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