方微?胡永政

本文為安徽省省級特色專業(yè)“財務(wù)管理專業(yè)”項目（編號：2013tszy032）；安徽省教育廳高校省級教研項目《應(yīng)用型本科院校“大學(xué)生學(xué)習(xí)能力”提升的探索--以黃山學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)為例》（編號：2014jyxm349）；黃山學(xué)院教研項目《課改背景下提升應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類雙語課程教學(xué)效果的研究——以黃山學(xué)院為例》 （編號：2015JXYJ15）研究成果

【摘 要】 本文闡述了財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量研究的必要性，介紹了畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查情況，分析了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，提出了提升財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。認為，可以用畢業(yè)實踐調(diào)研論文代替畢業(yè)論文；將畢業(yè)論文教學(xué)融入到學(xué)科培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中去；建立有效的論文質(zhì)量評價體系。

【關(guān)鍵詞】 本科學(xué)生；畢業(yè)論文；質(zhì)量；評價體系；財務(wù)管理專業(yè)

畢業(yè)論文撰寫是鍛煉和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是本科實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。它可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。但目前財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平整體不高，因此，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量就成了急需解決的問題。本文分析了財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀，探討了關(guān)鍵的影響因素，并給出了有意義的對策建議。

一、財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量研究的必要性

近幾年來，很多高校都出現(xiàn)了本科畢業(yè)論文質(zhì)量總體下滑的現(xiàn)象，經(jīng)管類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題尤為嚴重，出現(xiàn)了內(nèi)容抄襲空洞、語言表達不順暢、創(chuàng)新不足、答辯流于形式等很多問題?，F(xiàn)以黃山學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)2012屆至 2016屆本科畢業(yè)論文的成績（如表1）作為研究對象，通過表1我們不難發(fā)現(xiàn)在這五屆論文成績中，優(yōu)秀率在逐年大幅度下降，由15.83%降到3.06%，而良好率、中等率和及格率都在增長，這就說明財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量在下降，而這一結(jié)論也和目前其他同類高校的實際情況相符。

二、財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查

經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀堪憂。本文選取了黃山學(xué)院2016屆98名財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，作為研究對象，并從論文的選題、論文的撰寫等維度進行了分析。

1、論文選題

論文選題是財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的核心問題之一，也是論文寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進行選題的時候，必須依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，涉及專業(yè)領(lǐng)域的前沿動態(tài)。在對黃山學(xué)院2016屆財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的匯總分析中發(fā)現(xiàn)以下問題：一是選題范圍太寬。此次調(diào)查的98份論文選題基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也涉及到了國內(nèi)外經(jīng)濟管理領(lǐng)域當(dāng)前研究的熱點和焦點問題，如營改增、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景條件下企業(yè)財務(wù)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)相關(guān)問題的探討，此類選題在論文中占有一定的比重。但是畢業(yè)論文選題存在的最大缺陷是選題理論性過于強，很難與實際相結(jié)合，比如論文帶有“我國”、“中國”、“上市公司”字樣的就占有很大的比重，而且論文也沒有實例說明，這樣的題目對于學(xué)生來說就很難把控，很難抓住重點，論述只能泛泛而言，內(nèi)容缺少深度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，也有一部分選用的是實踐性選題，結(jié)合具體的案例進行論述，而實踐性選題必須通過實踐調(diào)查、搜集一手資料才能寫出質(zhì)量比較高的論文，但是通過對這些論文的分析評價發(fā)現(xiàn)，實踐調(diào)查所得資料有限，只能選用網(wǎng)絡(luò)和書本上的案例，對案例的分析也是搬用已有的觀點，這樣就缺乏創(chuàng)新性。二是選題缺乏主動性。2016屆黃山學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文選題基本上是老師擬定選題，學(xué)生進行選擇，這樣雖然可以少走很多彎路，但是培養(yǎng)不出學(xué)生獨立寫作的能力。選題其實就是學(xué)生思考的開始，能夠調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，選題階段多下工夫，就可以對論文寫作過程有全局性的把握，論文任務(wù)也可以按計劃、有步驟地完成。

2、論文撰寫過程中的問題

（1）形式上，論文的形式要求是對論文的結(jié)構(gòu)框架、語言表述的規(guī)范性等方面所作的要求。雖然在論文結(jié)構(gòu)上，因為有指導(dǎo)教師把關(guān)，一般都沒有太大的問題。但是在參考文獻的引用上，出現(xiàn)了引用格式不規(guī)范、數(shù)量不夠、引用的文獻和論文選題不相關(guān)等問題；在語言的表述上出現(xiàn)了大量的語句不通，段落和段落之間缺乏必要的銜接語句，標(biāo)點符號的使用不規(guī)范。此外，由于在撰寫財務(wù)管理專業(yè)的論文過程中，大部分同學(xué)都會繪制大量的數(shù)據(jù)表格，但是表格形式五花八門，不能按照要求進行繪制。

（2）內(nèi)容上，在對98份本科畢業(yè)論文仔細閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)：首先邏輯性不強，比如在論文中引用案例說明的，案例本身和論文闡述的論點沒有很大的相關(guān)性，得出的結(jié)果也未必是建立在對案例分析研究的基礎(chǔ)上。其次存在大量的抄襲，目前各個高校在制定財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案中并沒有開設(shè)和畢業(yè)論文相關(guān)的課程，大多數(shù)學(xué)生在寫論文之前很少甚至沒有閱讀過本專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，所以在資料的收集和論文的寫作技巧上有很大的欠缺，他們?yōu)榱吮M快地完成論文，也不進行實踐調(diào)研，大量引用他人的知識觀點，沒有自己的觀點，東拼西湊完成論文。

三、影響財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

針對財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀，在對98名論文作者進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過分析研究，得出導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的因素主要包括以下三個方面：

1、學(xué)生因素

（1）學(xué)生重視度不高。畢業(yè)論文的撰寫一般都安排在最后一個學(xué)年，此時所有課程都已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生也已經(jīng)離校去找工作、畢業(yè)實習(xí)或是準(zhǔn)備研究生考試，畢業(yè)論文被認為無關(guān)緊要。在對這98名學(xué)生的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生認為畢業(yè)論文就是一個形式，“走走過場”就行了，學(xué)分肯定能拿到。這些學(xué)生認為找工作也不需要查看自己的畢業(yè)論文，所以不重視論文寫作。只有個別少數(shù)同學(xué)認為畢業(yè)論文還是比較重要的，是對自己大學(xué)專業(yè)能力學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，能夠提高自己的綜合素質(zhì)能力。

（2）學(xué)生分析、研究及闡述能力比較弱。應(yīng)用型本科院校和研究型本科院校在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)上是不一樣的，應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面向具體專業(yè)實務(wù)操作的能力，比如財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)重點主要是為將來能夠走上實務(wù)操作崗位做好準(zhǔn)備，所以在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)下，學(xué)校開設(shè)的課程主要是突出專業(yè)實務(wù)性和強化動手能力，而在分析和研究能力方面的培養(yǎng)就比較薄弱。這就必然使得該類本科院校的學(xué)生在信息收集和信息處理上的能力不足、問題的研究和分析能力較弱、歸納總結(jié)和文字組織能力較差、問題的解決和創(chuàng)新能力偏低，這些都會直接影響到論文寫作的能力，從而影響了論文的質(zhì)量。

2、指導(dǎo)教師因素

首先，根據(jù)調(diào)查，此次作為研究對象的98名畢業(yè)生，他們的畢業(yè)論文選題絕大多數(shù)都是由指導(dǎo)教師提供，然后由學(xué)生進行選擇。教師提供的選題往往會受到教師個人知識水平和研究經(jīng)歷等因素的限制，大部分選題存在范圍比較寬泛、內(nèi)容較為陳舊、理論性太強等問題。其次，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量都比較多，基本上都超過15人以上，這樣教師很難拿出足夠的時間和精力去完成論文指導(dǎo)工作。一般而言，畢業(yè)論文管理工作包括論文選題的確定、論文任務(wù)書的下達、收集和分析文獻資料進行開題、初稿修改、中期檢查、二稿修改直至論文定稿、答辯前指導(dǎo)、論文答辯、成績評定、資料整理等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的工作量不言而喻，而且應(yīng)用型本科院校的教師本來教學(xué)工作就比較繁重，科研任務(wù)也比較多，再加上如此多數(shù)量的論文指導(dǎo)工作量，這就使得論文指導(dǎo)往往流于形式。一些指導(dǎo)教師為了應(yīng)付論文檢查，往往重視的是論文的表面形式是否規(guī)范，比如字體、字號、行間距等，恰恰忽略了論文核心的內(nèi)容。

3、學(xué)校管理及社會環(huán)境因素

目前，高校對本科生畢業(yè)論文的考核主要是通過答辯進行。由于大學(xué)最后一個學(xué)期面臨實習(xí)和就業(yè)，許多學(xué)校對論文答辯的要求就比較低，只要論文寫作的結(jié)構(gòu)形式?jīng)]有問題，答辯就基本通過，就算第一次答辯不通過，在二辯過程中肯定能夠通過，在這種環(huán)境下，就使得許多學(xué)生以就業(yè)實習(xí)為借口更加不重視論文的寫作，從而影響論文的質(zhì)量。

四、提升財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

1、可以用畢業(yè)實踐調(diào)研論文代替畢業(yè)論文

實踐調(diào)研論文不是調(diào)研報告，是學(xué)生對實踐過程中和專業(yè)相關(guān)的問題進行調(diào)查研究，收集資料，分析真相，形成自己的認識或結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理資料和撰寫調(diào)查研究論文的能力。它要求學(xué)生必須有實踐的過程，只有學(xué)生真正地參與具體的實踐過程，運用所學(xué)的理論知識去觀察、分析、解決問題，就會很容易地去完成實踐調(diào)研論文。其次還可以把畢業(yè)實習(xí)報告的部分內(nèi)容并入到實踐調(diào)研論文里來，做到一舉兩得，大大地減輕學(xué)生的寫作難度。此外通過實踐調(diào)研論文的撰寫，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，運用所學(xué)的理論知識去解決實際中的財務(wù)問題，一方面可以較好地改變寫畢業(yè)論文基本流于形式的現(xiàn)狀，另一方面還符合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的目的。

2、將畢業(yè)論文教學(xué)融入到學(xué)科培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中去

將畢業(yè)論文教學(xué)融入到學(xué)科培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中去，包括課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和教學(xué)管理。首先在論文選題上，就可以將論文選題工作融入到日常的教學(xué)過程中去，讓學(xué)生明白畢業(yè)論文是利用他們所學(xué)的專業(yè)知識及其外延進行的一次研究性工作，是對大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識的匯總，所以在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時就可以有意識的去考慮論文選題方向，不用等到最后一年再來倉促地選擇。其次我們可以將論文寫作融入到日常的教學(xué)管理中，比如：可以在專業(yè)方向和學(xué)科平臺上進行一些關(guān)于某個知識點和研究方法的小論文撰寫，提前進行論文寫作基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對論文寫作的直觀感覺。此外我們還可以將論文教學(xué)融入到實踐教學(xué)中去，比如加強實習(xí)過程的管理，要求學(xué)生的畢業(yè)論文盡可能和畢業(yè)實習(xí)掛鉤，畢業(yè)實習(xí)主要是讓學(xué)生能夠進入到基層單位了解情況，運用自己所學(xué)的專業(yè)知識進行實際的操作演練，在這個過程中實際上就為我們的畢業(yè)論文提供了寫作素材，有實踐基礎(chǔ)的論文寫出來就會有很多自己的想法在里面，創(chuàng)新性很強，內(nèi)容不會空泛、不會東拼西湊。

3、建立有效的論文質(zhì)量評價體系

應(yīng)該建立有效的論文質(zhì)量評價體系去評價畢業(yè)論文質(zhì)量，這對檢驗和提高論文質(zhì)量有重要的意義。合理的論文質(zhì)量評價體系可以維護老師和學(xué)生的學(xué)術(shù)操守，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)熱情，抵制學(xué)術(shù)不端行為。對論文質(zhì)量的評價我們可以建立相應(yīng)的評價指標(biāo)，從選題質(zhì)量、寫作質(zhì)量和答辯質(zhì)量對論文整個過程進行評價。首先是選題方面，可以從選題的范圍和內(nèi)容評價該選題符不符合專業(yè)方向、能否反映專業(yè)當(dāng)前熱點、學(xué)生能否駕馭、有沒有研究的現(xiàn)實和理論意義。其次是寫作質(zhì)量方面，可以從論文結(jié)構(gòu)、論文邏輯、寫作內(nèi)容、寫作方法和格式進行評價，考察論文結(jié)構(gòu)是否合理、論點是否明確、論據(jù)邏輯性強不強、寫作方式運用是否得當(dāng)、格式是否正確等。最后是答辯過程。答辯情況不僅能夠反映學(xué)生對畢業(yè)論文的理解和熟悉程度，還可以檢驗學(xué)生對專業(yè)知識的理解程度和臨場應(yīng)變能力。答辯可以從內(nèi)容表述及問題回答兩個方面進行評價，增加論文淘汰率，采取指導(dǎo)教師回避原則，對那些不重視論文撰寫的學(xué)生起到威懾作用，從而提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

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【作者簡介】

方 微（1983-）女，安徽績溪人，黃山學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)講師，碩士研究生，研究方向：財務(wù)教學(xué).

胡永政（1966-）男，安徽祁門人，黃山學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院副教授，研究方向：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟.