胡慶

【摘 要】寫作是語文學(xué)科的一個重要知識板塊，但目前還存在一些影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素，本文就影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素進行分析，并提出有效的應(yīng)對措施，希望能夠更好的提升高中學(xué)生的語文寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中語文 語文寫作 影響因素 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.015

高中階段是學(xué)生有效獲取語文知識點的大好時機，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的大好時機，教師應(yīng)該通過多個途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生的寫作能力在高中階段上升到一個新的臺階。本人作為一名高中語文教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，還存在一些影響高中學(xué)生寫作有效性的因素，本文就影響高中學(xué)生有效進行語文寫作的因素進行分析，并針對存在的問題提出有效的應(yīng)對措施。

一、影響高中學(xué)生有效進行語文寫作的因素分析

為了更好的培養(yǎng)高中學(xué)生的語文寫作能力，教師在高中階段的寫作教學(xué)中要更加講究方法與技巧，這樣才能使學(xué)生的寫作水平得到升華，在高中階段上升到一個新的臺階。就目前高中語文教師的教學(xué)情況來講，教師能夠積極主動的將多種能夠幫助學(xué)生進行語文寫作的方法運用于課堂教學(xué)，然而在解決學(xué)生在語文寫作中存在的問題以及對培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面還沒有引起重視，本人認為找出影響學(xué)生有效寫作的原因，也是更好的提升學(xué)生的寫作能力的有效途徑，本文首先對目前影響高中學(xué)生有效寫作的因素進行分析：

（一）對寫作不感興趣

興趣是最好的老師，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習知識點。而對于寫作這個需要學(xué)生進行創(chuàng)新的知識板塊而言，教師在教學(xué)的過程中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只有學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出更加優(yōu)秀的文章。而目前影響高中學(xué)生有效進行寫作的因素之一，就是學(xué)生對寫作不感興趣，部分學(xué)生由于對寫作不感興趣，同時隨著高中階段對學(xué)生寫作要求的不斷提升，給學(xué)生帶來了較大的寫作壓力，部分學(xué)生甚至對寫作更加排斥，這勢必會進一步影響學(xué)生寫作能力的提升。

（二）沒有掌握有效的寫作方法與技巧

目前影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素也是多種多樣的，其中學(xué)生沒有掌握有效的寫作方法與技巧，也在一定程度上影響了學(xué)生寫作能力的提升。高中階段對學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，因此，學(xué)生在寫作的過程中必須講究方法與技巧，而部分學(xué)生難以掌握有效的寫作方法與技巧，在寫作的過程中就顯得十分被動。

（三）作品沒有新意

就目前高中學(xué)生的寫作情況來講，本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生寫作水平提升的重要因素之一，就是學(xué)生的文章新意不夠。教師給出一個話題，往往學(xué)生的寫作方向很相似，這就導(dǎo)致學(xué)生的文章很難脫穎而出，勢必會影響學(xué)生寫作的有效性。而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)寫作沒有新意的原因也是多種多樣的，一方面，教師在引導(dǎo)學(xué)生方面存在問題，部分教師并沒有對提升學(xué)生文章的新穎性引起重視，因此，學(xué)生在寫作的過程中就缺乏相應(yīng)的意識；另一方面，學(xué)生將自己的思想局限在一定的框架中，影響了學(xué)生在寫作過程中的創(chuàng)新。

（四）難以將寫作與生活有效結(jié)合起來

寫作雖然是學(xué)生語文學(xué)習的一個重要板塊，但是卻與實際生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生只有從生活的角度展開寫作活動，寫作水平才能得到有效提升。而目前高中學(xué)生在寫作的過程中，難以將寫作與生活有效結(jié)合起來，是導(dǎo)致學(xué)生寫作水平難以有效提升的重要因素之一。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就導(dǎo)致學(xué)生難以將寫作與生活有效結(jié)合起來的原因來看，主要是學(xué)生對生活思考的不夠，自然在寫作的過程中就很難與生活中的事項結(jié)合起來，使學(xué)生的文章失去了生活的氣息，進而也失去了現(xiàn)實意義。

二、解決影響高中學(xué)生有效進行語文寫作問題的有效方法

上文對目前影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素進行了分析，這些問題在不同程度上影響了學(xué)生寫作能力的提升。為了在新時期的教學(xué)中更好的提升學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該對影響學(xué)生寫作能力提升的問題引起重視，并采取有效的應(yīng)對措施加以解決。針對上文中提到的目前影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對策略：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

這對目前由于部分高中學(xué)生對寫作不感興趣，而影響學(xué)生的寫作能力提升的狀況，要求教師在新時期的教學(xué)中，要對培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣引起高度重視。當然，教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，也要講究方法與技巧。在實際的教學(xué)中，有助于教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的方法與技巧有很多種，本人認為讓學(xué)生寫一些自己喜歡的話題，是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的一個重要途徑，學(xué)生往往在寫作自己較為感興趣的話題時，才能更好地感受到寫作的快樂。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧

針對目前由于部分學(xué)生沒有掌握有效的寫作方法與技巧，而影響學(xué)生有效進行寫作的問題，教師要多多下工夫，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧。教師不僅有豐富的寫作經(jīng)驗，而且有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此應(yīng)該采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧。本人在實際的教學(xué)中為了引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧，首先結(jié)合一些文章對學(xué)生進行相關(guān)寫作方法與技巧的講解，在進行講解之后，及時讓學(xué)生進行相關(guān)的寫作練習，這樣學(xué)生就能夠更好的領(lǐng)會相關(guān)寫作方法與技巧的內(nèi)涵，并能夠更好的對相關(guān)的寫作方法與技巧進行靈活應(yīng)用。

（三）引導(dǎo)學(xué)生提升寫作新意

針對目前高中學(xué)生的寫作新意不夠的情況，教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時，要引導(dǎo)學(xué)生提升寫作的新意，使學(xué)生的文章能夠脫穎而出。本人在實際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生在寫作的過程中能夠從更新的角度立意，鼓勵學(xué)生在下筆寫作之前先進行思考，不要隨大流，而后再動筆寫作，較之于學(xué)生看到話題直接就動筆寫作，收到了較好的寫作效果。

（四）鼓勵學(xué)生將寫作與生活結(jié)合起來

針對目前高中學(xué)生在寫作的過程中，難以將寫作與生活有效結(jié)合起來的情況，也要求教師對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，將寫作與生活結(jié)合起來，是一種有效的寫作方法，而很多高中學(xué)生并沒有意識到，只有教師對學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生才能恍然大悟。因此教師不僅要在課堂上鼓勵學(xué)生思考生活，還要鼓勵學(xué)生切實的落實到實踐中去，這樣才能切實發(fā)揮對學(xué)生寫作的促進作用。

本文首先對目前影響高中學(xué)生語文寫作能力提升的因素進行了分析，并針對存在的問題提出了有效的應(yīng)對措施，希望對教師的寫作教學(xué)有一定的啟發(fā)，對幫助學(xué)生更加有效的進行寫作學(xué)習有一定的幫助。