李仁生

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 田徑教學(xué)是高中體育重要組成部分，有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)。但目前高中田徑教學(xué)受傳統(tǒng)教育體制影響，還存在教學(xué)模式落后、學(xué)生興趣不高、教師思想觀念落后、田徑設(shè)施投入不足及未形成健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體制等問題，影響教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)上述問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，望給予高中體育教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞 高中體育 田徑教學(xué) 問題 對(duì)策

田徑是戶外開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，能改善人體內(nèi)臟器官功能，促進(jìn)人體內(nèi)新陳代謝，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)。對(duì)于高中生來說，正處于身體發(fā)展的最佳時(shí)期，科學(xué)合理的田徑運(yùn)動(dòng)除了能提高自身器官機(jī)能，更能鍛煉堅(jiān)韌的品質(zhì)和意志，因此探究高中體育田徑教學(xué)存在問題對(duì)促進(jìn)高中體育發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中體育田徑教學(xué)存在的問題

（一）田徑教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)田徑興趣不高

當(dāng)前我國高中田徑依舊采用單一模板化的教學(xué)模式，大部分田徑教學(xué)只能單純講解體育教材中有關(guān)田徑的理論知識(shí)和相關(guān)技能，很少涉及理論具體實(shí)踐方式、田徑器材和設(shè)備等內(nèi)容講解，長期以往形成重理論，輕實(shí)踐的情況，降低教學(xué)效果。再加上部分高中田徑教師在教學(xué)中運(yùn)用口傳身教方式，即教師占據(jù)課堂大部分時(shí)間，學(xué)生僵硬化模仿教師動(dòng)作，師生之間很少有互動(dòng)，對(duì)于正處于高中緊張學(xué)生階段的學(xué)生來說，壓抑的訓(xùn)練環(huán)境和學(xué)習(xí)方式只會(huì)越來越抗拒田徑學(xué)習(xí)。和初中生相比，高中學(xué)生并沒有很強(qiáng)烈的參與體育活動(dòng)欲望，主要是因?yàn)槌踔兄锌加畜w育加試因素。但高中就取消了考試，自然而然學(xué)生也就失去參與田徑學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師對(duì)田徑不重視，無法體現(xiàn)田徑教學(xué)價(jià)值

人們的主觀意識(shí)和傳統(tǒng)體育價(jià)值觀在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中很容易將競技性田徑體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)系高中田徑教學(xué)，一定程度就忽視二者的區(qū)別。甚至部分高中體育教學(xué)也有這種思想觀念，認(rèn)為在教學(xué)中可運(yùn)用素質(zhì)練習(xí)代替田徑項(xiàng)目練習(xí)，之后再潛移默化的否定田徑教學(xué)和影響學(xué)生，逐漸降低學(xué)生參與田徑教學(xué)的積極性。也未能在體育教育領(lǐng)域中充分體現(xiàn)全新的教學(xué)觀和新課程改革實(shí)施，以致于高中體育教師知識(shí)落后，自然而然無法體現(xiàn)田徑教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)方面的價(jià)值。

（三）田徑設(shè)施投入不足，未形成健全的評(píng)價(jià)體制

由于高考并沒有將體育成績涵蓋到最終分?jǐn)?shù)中，以致于部分高中院校不愿在田徑項(xiàng)目中投入資金，一定程度造成田徑設(shè)施落后，甚至是匱乏。也有部分高中過于重視學(xué)生文化教育，忽略體育教學(xué)和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)，可以說田徑設(shè)施落后和缺乏是影響該門課程開展的最大阻礙因素。再加上即使有的高中開設(shè)了田徑教學(xué)，在評(píng)價(jià)方面忽視學(xué)生個(gè)體差異，沒有根據(jù)學(xué)生付出的努力和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)，因而無法體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公正與公平。

二、解決高中體育田徑教學(xué)存在問題對(duì)策

（一）采用多元教學(xué)方法 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

田徑教學(xué)質(zhì)量一定程度上和教師采用的教學(xué)方式有關(guān)。所以高中田徑教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使田徑理論能很好地結(jié)合實(shí)踐，促使學(xué)生投入到田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中。尤其在學(xué)習(xí)中應(yīng)采用多元化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如生活化、競賽化、情節(jié)化等方法提高學(xué)習(xí)效率。例如某高中體育教師在講解100米加速跑和途中跑教學(xué)練習(xí)過程中就將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行接力練習(xí)，集中學(xué)生注意力。再例如某體育教師就在田徑跑步教學(xué)中采用反應(yīng)追逐跑游戲，增強(qiáng)教學(xué)靈活性的同時(shí)也讓學(xué)生感受田徑的樂趣。

（二）學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 深化田徑教學(xué)改革

常言道，身體是革命的本錢，如果學(xué)生沒有一個(gè)良好的身體狀態(tài)，其學(xué)習(xí)情況必然會(huì)受到影響。高中體育教師應(yīng)充分重視體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)作用，促使學(xué)生形成健康積極的心態(tài)和百折不撓的精神。尤其對(duì)于高中田徑教學(xué)來說，只有強(qiáng)健的身體素質(zhì)才能更好地迎接來自高考的壓力，以確保自身能有充足的精力和樂觀的心態(tài)備考。必要時(shí)可組織體育教師參與培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平，也使田徑教學(xué)改革得到進(jìn)一步深化。

（三）加大田徑教學(xué)投入 優(yōu)化評(píng)價(jià)考核機(jī)制

我國教育部門應(yīng)在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上增加對(duì)高中田徑教學(xué)投入，盡可能為示范性高中補(bǔ)充田徑器材和擴(kuò)建田徑場地。只有良好的運(yùn)動(dòng)場地和足夠的運(yùn)動(dòng)器材才能促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而更積極的參與田徑活動(dòng)。此外，高中田徑教學(xué)還應(yīng)不斷對(duì)評(píng)價(jià)考核機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，注重學(xué)生間的個(gè)性差異，并非過于追求體育達(dá)標(biāo)成績，而一以學(xué)生身體素質(zhì)為考核方向，避免各種不合理的考核機(jī)制，進(jìn)一步提高高中生參與田徑項(xiàng)目的積極性。

三、結(jié)語

總之，雖然目前我國高中體育田徑教學(xué)受傳統(tǒng)教育體制影響還存在一定問題，需要體育教師堅(jiān)持新課程改革和素質(zhì)教育理念，從客觀角度分析問題和解決問題。積極采用多元化教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷深化田徑教學(xué)改革，同時(shí)加大田徑教學(xué)投入，優(yōu)化評(píng)價(jià)考核機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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