貴州省畢節(jié)市幼兒園 俞秀海

一、區(qū)角活動(dòng)的定義和意義

1.區(qū)角活動(dòng)的定義

區(qū)角活動(dòng)又稱為自主選擇性游戲活動(dòng)、自選游戲、游戲區(qū)活動(dòng)，它是幼兒園組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的一種形式，具體是指教師投放使幼兒感興趣的豐富的活動(dòng)材料，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區(qū)域，通過(guò)材料、環(huán)境、同伴的交互作用獲得有機(jī)學(xué)習(xí)與發(fā)展的活動(dòng)形式。

2.區(qū)角活動(dòng)的意義

區(qū)角活動(dòng)給予幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知、發(fā)現(xiàn)、探索、制作、創(chuàng)新及其解決問(wèn)題等機(jī)會(huì)，并給予幼兒在相對(duì)自由、寬松的空間調(diào)適、協(xié)商、分享、合作等條件，能促進(jìn)幼兒操作能力、創(chuàng)造性思維能力、與人交往能力等的發(fā)展，還能通過(guò)規(guī)則意識(shí)、取放材料等讓幼兒從小形成良好的秩序感和責(zé)任感，十分有利于幼兒身心健康發(fā)展。

二、目前區(qū)角活動(dòng)遇到的一些困難

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)設(shè)置區(qū)角很容易，然而要使區(qū)角真正符合幼兒的活動(dòng)要求，達(dá)到良好的活動(dòng)效果，真正體現(xiàn)區(qū)角的活動(dòng)價(jià)值，卻是一件十分困難的事。首先是目前幼兒園普遍生員過(guò)多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)在封閉、狹小、擁擠的區(qū)角不利于培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，給區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)很大困難；其次是傳統(tǒng)教育中集體教學(xué)根深蒂固地影響著教師的教育理念，很多老師把區(qū)角活動(dòng)當(dāng)成集體教學(xué)的延伸活動(dòng)，給區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)消極因素；怎樣的區(qū)角能挖掘幼兒潛能、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，目前還呈現(xiàn)盲目探索狀態(tài)；這些不利因素較大程度阻礙了幼兒園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的效果，讓區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展走入了瓶頸。

三、多元化、多維度思考及實(shí)踐

如何科學(xué)合理的設(shè)置區(qū)角？如何針對(duì)生員問(wèn)題采取有效措施，區(qū)角活動(dòng)應(yīng)該做出哪些多角度、多層面的理性思考呢？本人在多年的摸索、實(shí)踐中作了以下思考，也許不是完全科學(xué)合理，但是，在實(shí)際工作中這些理性思考幫助我改善了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)效，下面和大家進(jìn)行分享。

（一）區(qū)角活動(dòng)中的空間構(gòu)想

區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)鍵在于如何科學(xué)合理地設(shè)置區(qū)角。在具體工作中，老師們都能按要求設(shè)置適合年齡段的區(qū)角，然而，一個(gè)區(qū)角占據(jù)一個(gè)角，形成一個(gè)個(gè)相對(duì)較封閉的空間，區(qū)角活動(dòng)時(shí)活動(dòng)室中間空出很大的空間。我思考要讓區(qū)角活起來(lái)，就不能拘泥于某一塊面，可合理劃分整個(gè)活動(dòng)室，有的活動(dòng)可帶到幼兒的桌面、墻面操作，讓幼兒在相對(duì)開(kāi)放的空間進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，而不是單純的四個(gè)角或某幾邊，這樣一來(lái)，空間變大，有效地緩解了區(qū)角過(guò)小、孩子過(guò)多的矛盾。

（二）區(qū)角活動(dòng)中材料的投放

材料的準(zhǔn)備應(yīng)考慮以下因素：第一，結(jié)合年齡段科學(xué)合理地投放材料。第二，結(jié)合主題要求科學(xué)合理地投放材料。第三，結(jié)合物盡其用原則可持續(xù)利用地投放材料。投放材料時(shí)對(duì)材料的質(zhì)量、性狀和安全性都要進(jìn)行思考，并能根據(jù)需要收集生活中的可利用回收環(huán)保資源（廢舊材料）等，可供幼兒反復(fù)操作和游戲，這樣，才能讓教師從繁冗的準(zhǔn)備中解放出來(lái)，產(chǎn)生對(duì)區(qū)角活動(dòng)的喜愛(ài)之情，而不是提到區(qū)角材料投放便頭疼，只有能夠可持續(xù)利用的區(qū)角才是生命力旺盛的區(qū)角?！?/p>

第四，結(jié)合激發(fā)幼兒興趣投放材料。任何材料的投放都要以激發(fā)幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，否則，再高級(jí)、再高檔的材料都是應(yīng)該舍棄的，也就是說(shuō)，材料的投放要注意趣味性。

（三）幼兒主體地位的構(gòu)想

幼兒園的活動(dòng)，必須以幼兒為主體，然而，目前幼兒園活動(dòng)還有部分教師高控、高壓，處于權(quán)威地位，孩子在唯唯諾諾中機(jī)械學(xué)習(xí)，人云亦云，沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)，跟著教師指揮棒轉(zhuǎn)。更有甚者，規(guī)定一步，孩子操作一步，教師動(dòng)輒“不準(zhǔn)”“不許”“不要”……這樣，活動(dòng)是有序了，但這樣的有序讓人心疼和辛酸，缺乏人性化，沒(méi)有尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，幼兒更沒(méi)有尊嚴(yán)可言。區(qū)角活動(dòng)十分需要人性化思考，明確幼兒的主體地位，給予幼兒充分自主的空間和時(shí)間，讓他們通過(guò)自己親身的實(shí)踐，體會(huì)到萬(wàn)事萬(wàn)物的奇妙變化，驚喜于每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、睿智于每一縷思考、熟練于每一次操作、變通于每一種商量、興奮于每一次合作、自豪于每一個(gè)分享、成長(zhǎng)于每一個(gè)活動(dòng)。如小班區(qū)角活動(dòng)，要給孩子弄壞和浪費(fèi)材料的彈性空間，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)常規(guī)逐步建立后這種現(xiàn)象立即就改善了。

（四）教師主導(dǎo)地位的構(gòu)想

毋庸置疑，教師是幼兒區(qū)角活動(dòng)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者和觀察者，然而長(zhǎng)期以來(lái)，有的教師束手束腳，什么都要規(guī)定，不能放手讓幼兒大膽探究，這種“控制欲”型的做法應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄；有的教師采取“放羊式”的區(qū)角活動(dòng)，即孩子們進(jìn)區(qū)我喘氣，材料壞了、浪費(fèi)了我補(bǔ)充，對(duì)孩子的活動(dòng)不管不問(wèn)，這樣的老師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教師師德規(guī)范；還有的老師一直忙于和幼兒操作，忘了觀察全體幼兒的重要性，這種顧此失彼的做法也是不妥當(dāng)?shù)?。在?shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師是可以當(dāng)“千手觀音”的，是能通過(guò)眼觀六路，耳聽(tīng)八方來(lái)扮演好引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者和觀察者的：

1.洗好手再進(jìn)區(qū)，保證材料的衛(wèi)生和安全，防止傳染源。

2.進(jìn)區(qū)前簡(jiǎn)單交代規(guī)則，幫助幼兒調(diào)整狀態(tài)。

3..進(jìn)區(qū)后整體觀察，發(fā)現(xiàn)需要施以援手，但切忌簡(jiǎn)單幫助其操作。應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)（或指導(dǎo)）最為關(guān)鍵的地方讓幼兒自己操作或（思考）。不能剝奪幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。

4.每天一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)觀察一至兩個(gè)區(qū)角活動(dòng)情況并如實(shí)記載，保證記錄的客觀性。

5.活動(dòng)后進(jìn)行聚焦談話，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以在活動(dòng)后的聚焦談話中解決，幫助幼兒突破操作難點(diǎn)。同時(shí)也了解孩子們?cè)诨顒?dòng)中是否遇到困難，對(duì)區(qū)角材料投放、環(huán)境設(shè)置等做有機(jī)的調(diào)整。

四、結(jié)語(yǔ)

教師在構(gòu)建區(qū)角時(shí)拓展思路、減少盲目性，把握好游戲?yàn)橹饕拘问降脑瓌t，給予幼兒更多自主探究和操作的機(jī)會(huì)，結(jié)合主題有機(jī)地開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)，并在投放材料時(shí)考慮幼兒的主體地位、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，并做到“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”即我們說(shuō)的前瞻性，考慮到可持續(xù)發(fā)展利用因素，在區(qū)角活動(dòng)設(shè)置、投放材料、開(kāi)展活動(dòng)、分析總結(jié)、調(diào)整提高的過(guò)程中作多元化、多維度的思考，區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展就一定能取得重大的突破。