甘肅省天祝藏族自治縣打柴溝鎮(zhèn)友誼小學 羅繼元

一、教學課題

知識方面：

1.學會3個生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思；并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。

2.了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。

3.能正確有感情地朗讀課文。

教育方面：

1.理解詩句內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2.培養(yǎng)學生堅韌頑強的的意志品質(zhì)。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

二、教學方法

本課教學設(shè)計結(jié)合歷史學科的特點，借助計算機多媒體提供的教學資源優(yōu)勢來突破重點、難點，體現(xiàn)了參與式學習，構(gòu)建學生充分參與和自主學習的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想。在教學設(shè)計中充分考慮到學生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學生的電影片段，不僅增強他們對長征的感官認識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關(guān)知識，并通過談體會等活動來鞏固升華，從而完成對知識的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”，真正理解長征精神。

三、教學過程

（一）揭題，通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容

1.談話揭題，讀通詩歌

同學們，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征,它為新中國的建立起到了關(guān)鍵性的作用。那么同學們你們了解長征嘛？

2.師小結(jié)：介紹紅軍二萬五千里長征的路線：投影出示紅軍長征的地形圖。

3.指名讀。

4.根據(jù)資料，再讀詩歌

請同學們根據(jù)投影以及書中的相關(guān)資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個詞句給你留下了深刻的感受？例如：（投影）當我讀到__________時，我仿佛看到（感受到）_________。

5.交流讀詩心得、感受。

（二）細讀鑒賞，領(lǐng)略詩境

【百度聲音】欣賞名家朗讀

全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，讓我們再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？

1.“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

師：這五嶺是哪幾座山？

這烏蒙是什么樣的山呢？在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細浪了呢？烏蒙山是磅礴的，可它怎么是滾動的小小泥丸了呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

師：想象一下他們在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？學生討論后回答。

師：紅軍就靠著自己的雙腳，歷時兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。

2.出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

A、出示巧渡金沙江視頻

這就是險峻的金沙江，當時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，；而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞）

B、知道這個背景資料，你會怎么讀？（生讀）

C、一起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？

我們勝利了（讀）——

我們不費一槍一彈勝利了（讀）——

面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）

師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達的感情嗎？（生各抒己見）

出示：鐵索橋。

師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？

（欣賞紅軍勇士飛奪瀘定橋）【百度視頻】。

師：你認為該怎樣讀這句詩？學生練習朗讀，指名讀。

同學們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現(xiàn)——（學生自由補充）

3.出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？（播放過雪山視頻）

師：當時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？

（在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）

師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情讀出來吧！（生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保?/p>

（三）加深理解，回歸全文

1.過渡

紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？他們還遇到了哪些困難呢？你聽到過哪些紅軍長征路上的感人故事呢？

2.這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達？（遠征難）

3.面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？（只等閑）怎么理解“只等閑”？《石灰吟》中有這樣一句詩句：千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑。這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當作平常事的氣概通過詩句再次來感受。齊讀：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?/p>

4.播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。

過渡：讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！

（四）聯(lián)系詩人，升華情感

1.出示毛澤東圖片，毛澤東相關(guān)資料。

2.延伸詩情，再讀《長征》。