四川省宜賓高縣柳湖初級(jí)中學(xué)校 喻秀琴

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想學(xué)

興趣是最好的老師。興趣是以需要為基礎(chǔ)。人們?nèi)魧?duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)感到需要，他就會(huì)熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項(xiàng)活動(dòng)，并注意探索其奧秘。那么，怎樣讓學(xué)生感到政治學(xué)科對(duì)他們是需要的、有用的呢？

首先，應(yīng)該讓學(xué)生從教材的內(nèi)容上認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科學(xué)來(lái)是有用的。我們教師一開(kāi)始上課，就應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的知識(shí)學(xué)來(lái)是非常有用的。例如，七年級(jí)上冊(cè)的政治教材，可以引導(dǎo)學(xué)生先看看本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容目錄，學(xué)生瀏覽目錄后，教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，從目錄上看，政治教材的內(nèi)容跟我們的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，這些知識(shí)將指導(dǎo)我們?cè)鯓痈玫貙W(xué)習(xí)和生活。如第二單元，單元課題是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，第四課“學(xué)習(xí)有方法”，將告訴我們?cè)鯓诱湎r(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，怎樣自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等；第六課“學(xué)習(xí)、休息與娛樂(lè)”告訴我們?cè)鯓幼龅絼谝萁Y(jié)合、怎樣做到文明休閑、健康娛樂(lè)等。再比如第四單元，單元課題是“誰(shuí)為我們護(hù)航”，第九課“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”，學(xué)習(xí)了課文后，我們將懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎么做等。只有讓學(xué)生知道所學(xué)的知識(shí)是日常生活和學(xué)習(xí)中是用得上的，他們才會(huì)有興趣去學(xué)。

其次，用心拓展課堂，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科學(xué)來(lái)是有用的。陶行知指出：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币虼?，思想政治課教學(xué)要面向?qū)W生生活，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷的實(shí)際情況，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)學(xué)生生活，圍繞學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)和利用生活中的課程資源，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的教學(xué)活動(dòng)。在課程內(nèi)容中引入生活案例，用形象直觀的手段實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)人生的反思與感受，開(kāi)拓學(xué)生豐富而獨(dú)特的精神世界，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有思想政治，用思想政治的有關(guān)內(nèi)容來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。布魯納也說(shuō)過(guò)，使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好方法是使其知道這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。教學(xué)中把課堂內(nèi)外緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅體現(xiàn)了思想政治課的實(shí)用性和有效性，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性。比如，聯(lián)系時(shí)事及熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展課堂教學(xué)，或者根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生出去參觀訪問(wèn)、調(diào)查走訪等。讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)有所用，他們才會(huì)有興趣去學(xué)。

二、賞識(shí)教育，讓學(xué)生樹(shù)立自信

推行“成功教育”的上海閘北八中有一句名言：“要把每一位孩子當(dāng)作天才來(lái)欣賞?！蔽覀兘處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，給學(xué)生以肯定的鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)逐漸樹(shù)立自信，也才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。

課堂表?yè)P(yáng)的方式方法有很多，如語(yǔ)言激勵(lì)、鼓掌，頒發(fā)實(shí)物獎(jiǎng)品；充滿希望的眼神、贊許的點(diǎn)頭；鼓勵(lì)的微笑、愛(ài)撫的摸頭；親切的握手、深情的擁抱；有力的大拇指、輕輕地拍肩；甚至善意的沉默等。這些方式都能傳播情緒、交流感情。它不僅傳達(dá)一份關(guān)愛(ài)，更表達(dá)了一種尊重、信任和鼓勵(lì)。

三、幽默風(fēng)趣，讓課堂多些笑聲

有人認(rèn)為，思想政治課是枯燥的、無(wú)味的、空洞的，沒(méi)有趣味。毫無(wú)生氣的課讓學(xué)生情緒的低落，毫無(wú)興趣，昏昏欲睡，那是因?yàn)檎n堂沒(méi)有笑聲。和藹、微笑、幽默的教師能營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生的精神獲得自由，在高峰體驗(yàn)中綻放絢麗的智慧花朵，教學(xué)變得輕松有效，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

我在八年級(jí)政治課《做快樂(lè)的勞動(dòng)者》一框內(nèi)容的教學(xué)中，為了引導(dǎo)孩子們感受、體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，我說(shuō)：“喻老師本來(lái)工作也忙，但在家里也愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)，比如，做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等。自己做的飯吃著感覺(jué)格外香。我曾經(jīng)給我的女兒說(shuō)‘媽媽有時(shí)候忙得像一只勤勞的小蜜蜂’，我女兒聽(tīng)了就說(shuō)‘還小蜜蜂，您是肥蜜蜂吧！’”孩子們笑了！接著我讓他們說(shuō)說(shuō)自己都做過(guò)些什么勞動(dòng)、怎樣體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，孩子們積極展示，暢所欲言。展示的孩子說(shuō)得真切，動(dòng)情，聽(tīng)的孩子聽(tīng)得認(rèn)真，感同身受。他們?cè)诮涣髦校枷氲玫搅伺鲎?，情感得到了升華。在這一環(huán)節(jié)中，是教師的幽默，啟發(fā)了他們的表現(xiàn)欲，引領(lǐng)了他們體會(huì)快樂(lè)。課堂教學(xué)中，教師的幽默，可以為教學(xué)增色、添彩。我們要成為孩子喜歡的老師，就得努力讓孩子們喜歡你，就得努力增長(zhǎng)自己的教學(xué)智慧。

在課中適時(shí)來(lái)點(diǎn)幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生笑一笑，也可以在課前預(yù)備時(shí)間讓學(xué)生唱支歌，或者講個(gè)笑話，或者講個(gè)幽默小故事，或者猜猜謎語(yǔ)，或者說(shuō)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎等。幽默是一種智慧，是課堂教學(xué)中的潤(rùn)滑劑和調(diào)節(jié)劑。課堂教學(xué)中，教師帶一點(diǎn)幽默、風(fēng)趣，讓孩子們笑一笑，輕松一下，是孩子們喜歡的，這樣能提高孩子們學(xué)習(xí)的效率，也能讓孩子們更喜歡你的課。

四、讓學(xué)生有事可做，在參與中體驗(yàn)快樂(lè)

富蘭克林說(shuō)：告訴我，我會(huì)忘記；交給我，我可能記?。蛔屛覅⑴c，我才能學(xué)會(huì)。孩子的天性就是游玩，孩子的快樂(lè)源于參與，孩子的智慧源于探究，孩子的幸福源于活動(dòng)。所以，我們教師，要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生 在參與中體驗(yàn)快樂(lè)。

自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師提出明確的學(xué)習(xí)要求，給予學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)、思考、動(dòng)筆勾畫，讓學(xué)生和文本充分接觸，有了充足的時(shí)間，學(xué)生才會(huì)靜下心來(lái)，潛心閱讀，在文本中走一個(gè)來(lái)回，從而走進(jìn)文本。小組合作環(huán)節(jié)，要求必須人人發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，集大家智慧歸納提煉問(wèn)題要點(diǎn)。孩子們都有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小組展示的成果采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，孩子們的積極性更高，在小組交流時(shí)會(huì)更用心。在小組合作中，相互的交流可以達(dá)到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)感情的效果，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使參與的面達(dá)到最大化。展示環(huán)節(jié)享受學(xué)習(xí)成果。小組代表想全班展示自己小組的學(xué)習(xí)成果時(shí)，自己的小組成員可以加以補(bǔ)充，這就給了學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，孩子們都喜歡表現(xiàn)自己，在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的機(jī)制下，他們參與的積極性更高，對(duì)文本的理解會(huì)更深。學(xué)生展示時(shí)內(nèi)容依據(jù)來(lái)源于文本，表述詞更是對(duì)文本的提煉和概括。采用小組競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)確保學(xué)生參與的效果會(huì)更好。加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)有成就感，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

讓學(xué)生喜歡自己教的課，讓學(xué)生愛(ài)上政治課，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，這是教師和學(xué)生都何等幸福的事！學(xué)生愛(ài)上了政治課，教學(xué)效果就會(huì)不言而喻了。