黑龍江省訥河市永豐靠山學(xué)校 張忠全

一、抓要害培養(yǎng)寫(xiě)作能力

命題作文是小學(xué)作文的主要形式之一，所以教師要重視命題作文的指導(dǎo)。

（一）重視文章的題目

教師在命題時(shí)一定考慮題目是否起到了驅(qū)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作欲望作用，是否能達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

在一次作文課上，我曾經(jīng)出過(guò)這樣一個(gè)題目：《我的媽媽》。要求通過(guò)描寫(xiě)媽媽的外貌以及列舉事例來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的敬愛(ài)之情。結(jié)果學(xué)生寫(xiě)出的作文五花八門(mén)，不盡人意。于是，我把題目換成了《媽媽的手》《媽媽的眼睛》《媽媽的一天》等。這樣一改就收到了事半功倍的效果。

（二）把握作文的主題

我認(rèn)為作文的內(nèi)容就是一篇作文的主題。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作首先要從內(nèi)容入手，所以，在日常學(xué)習(xí)生活中要有計(jì)劃地組織學(xué)生接觸自然、社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铩Ｓ羞@樣一次作文：《記你參觀游覽過(guò)的一個(gè)地方》。有的學(xué)生寫(xiě)雨亭公園，有的寫(xiě)游樂(lè)場(chǎng)……但大多數(shù)學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)樗麄兒苌儆谐鋈ビ瓮娴臋C(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，我組織了一次集體參觀活動(dòng)，回來(lái)后學(xué)生異常活躍，作文寫(xiě)的也非常好。

（三）構(gòu)建文章骨架

人的身體依靠骨架來(lái)支撐，文章也一樣。所以我把提綱看作是文章的骨架。那么指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱就很有必要了。

教師要教給學(xué)生列提綱的方法，告訴他們列提綱的好處。作文上，有一位學(xué)生這樣列《記一次洗衣服》的提綱：一是洗衣服前（略寫(xiě)）；二是洗衣服中（詳寫(xiě)）洗領(lǐng)口；洗袖口；洗大襟；洗后背；三是洗衣服后的感受。

教師要指導(dǎo)學(xué)生把提綱列的詳細(xì)一些。列完提綱再寫(xiě)作，看上去好像多花了時(shí)間，但比寫(xiě)成文章以后發(fā)現(xiàn)不足，然后再改要好的多。

二、多積累培養(yǎng)作文水平

積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來(lái)看，沒(méi)有一定的積累是不行的。這就要求學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，多讀書(shū)、讀好書(shū)獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

（一）指導(dǎo)學(xué)生觀察、積累生活

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@段話充分說(shuō)明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫(xiě)作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)生活、觀察學(xué)校生活、觀察家庭生活，學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，學(xué)生觀察時(shí)要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生觀察后要寫(xiě)觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣，要做生活中的有心人。

（二）指導(dǎo)閱讀、積累語(yǔ)言

“夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇?！边@告訴我們寫(xiě)好文章必須有豐富的語(yǔ)言積累，只有語(yǔ)言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以小學(xué)階段學(xué)生要背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書(shū)報(bào)目錄，激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。

（三）指導(dǎo)訓(xùn)練、積累技巧

小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體，情感真實(shí)。滿足自我表達(dá)的需要．但是小學(xué)生作文還有一個(gè)重要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識(shí)。語(yǔ)言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的表達(dá)技巧，讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法，它包括語(yǔ)言表達(dá)的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；進(jìn)行仿寫(xiě)擬人句、排比句、比喻句的語(yǔ)言感染力訓(xùn)練；借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)的描寫(xiě)訓(xùn)練。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)童話式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)水平。

三、多激勵(lì)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

（一）正面評(píng)價(jià)、培養(yǎng)興趣

我們不能人為的拔高小學(xué)作文的要求，為學(xué)生作文取得成功人為設(shè)置障礙，在平時(shí)的作文中，只要學(xué)生習(xí)作達(dá)到了學(xué)段的要求，我就給高分，甚至給滿分。盡量捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，給予充分肯定的評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生進(jìn)行前后對(duì)比，進(jìn)步了給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓每個(gè)人都享受到成功的喜悅。

（二）尊重學(xué)生的勞動(dòng)

必須把批改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評(píng)面改，選取某個(gè)學(xué)生一篇有代表性的習(xí)作，師生當(dāng)面互相討論、修改，在修改中遵循“多就少改”的原則，充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)，為他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步喝采，對(duì)于文中存在的問(wèn)題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)讓學(xué)生提出自己的修改意見(jiàn)，堅(jiān)持體現(xiàn)激勵(lì)原則。

（三）榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生追求成功

首先把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播。其次，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，賽前認(rèn)真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。最后，選出最優(yōu)秀的作品向各地報(bào)刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表作文，老師必定大力宣傳，鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣做學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)聲中獲得了力量，也給全班同學(xué)樹(shù)立了榜樣。其它同學(xué)從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會(huì)以作文為難事，學(xué)生作文積極性空前高漲。

（四）激勵(lì)學(xué)生求真求實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感

常言說(shuō)：“文章不是無(wú)情物。”學(xué)生對(duì)一些社會(huì)生活現(xiàn)象并不是沒(méi)有自己的看法的，一篇文章，不管是寫(xiě)人記事還是寫(xiě)景狀物，贊成什么，反對(duì)什么，表?yè)P(yáng)什么，批評(píng)什么，無(wú)不在作文的字里行間表現(xiàn)出來(lái)。受成人化和泛政治化的影響，學(xué)生作文中有意無(wú)意的說(shuō)假話，抒假情的現(xiàn)象大量存在，為了改變這種狀況，我鼓勵(lì)學(xué)生作文直抒胸臆，堅(jiān)持求真求實(shí)的寫(xiě)作態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情，求真知，做真人。學(xué)生的作文才能真正做到求真求實(shí)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

總之，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一種比較復(fù)雜的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，有目的的、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。相信，只要認(rèn)真的去探索、實(shí)踐，就一會(huì)取得更可喜的效果。