新疆哈密市伊州區(qū)第六中學(xué) 李寶玉

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其參與到物理課堂教學(xué)之中

興趣是最好的老師。對于初中生來說，滿懷著好奇心，求知欲，對他們剛剛接觸的物理課來說，一切都充滿著新鮮感。許多學(xué)生對物理表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。所以，我每接到一屆新學(xué)生時，都要在新課前幾節(jié)，專門的設(shè)計一些有關(guān)的物理演示實驗，上好入門教育課。讓學(xué)生真正的踏入物理門檻。促使一時的好奇變?yōu)橛篮愕膼?。比如，像通過演示“真空里的鬧鐘不能傳聲”“紙盒燒開水”“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中孩子們都感到好奇而不得其解的現(xiàn)象。例如，“插入水中的筷子會彎折”“物體的影子”“彩虹的出現(xiàn)”等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣又有用，能解決他們心中的好多迷。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。當(dāng)然，后續(xù)工作也要緊抓不放，課堂設(shè)計的原則就是要一切從孩子興趣出發(fā)，每節(jié)課都要讓有趣的實驗和豐富的語言等圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們對物理產(chǎn)生好感，產(chǎn)生興趣。

二、注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識

實驗對于每一位學(xué)生來說都非常好奇，看到實驗器材，學(xué)生都有去探索的欲望，而且，物理又是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，有些抽象概念只要用一個簡單的演示實驗或是學(xué)生實驗，嘗試操作，就能很直觀的被學(xué)生掌握。這樣教師不費勁，學(xué)生又輕松，課堂氣氛又活躍，不僅如此，中學(xué)生的身心特點也決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強實驗教學(xué)，多給學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生在實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強對物理學(xué)的興趣。從而解決對有些知識的疑問或疑惑，加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。把老師的“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的“學(xué)”上來。如“光的直線傳播”實驗教學(xué)中，讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一些所用的器材，（激光筆、手電筒、空氣清新劑等）再讓拿不同器材的學(xué)生演示不同的實驗現(xiàn)象，這樣，孩子們在多種視角下發(fā)現(xiàn)同樣的問題，學(xué)習(xí)的熱情也就油然而生了。課堂自然也就成了孩子們的學(xué)習(xí)樂園。再如，“力”一節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握力的作用效果有哪些方面，就讓學(xué)生自己用手擠壓吹鼓的氣球，它會被壓扁，用力向前排打氣球，它會向前運動，這兩次實驗結(jié)果能說明什么？讓學(xué)生互相討論后回答，這是力作用在氣球上的兩個表現(xiàn)，學(xué)生從而能順其自然的總結(jié)出力的作用效果。這種實驗教學(xué)手段相當(dāng)于給師生們了一個省時又省力的教與學(xué)的好工具，何樂而不為呢？此外，在物理教學(xué)中我經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊溱做實驗”的意識，如用注射器來做驗證大氣壓存在的實驗；用橡皮筋來做振幅與響度或頻率與音調(diào)的探究；用裝滿水的礦泉水瓶來探究壓強與哪些因素有關(guān)的實驗；用空氣清新劑和激光筆來演示光的直線傳播等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。

三、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生主動、自由地學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程

在物理教學(xué)活動中，教師主導(dǎo)作用的效果應(yīng)以學(xué)生主體功能的發(fā)揮是否充分來衡量。離開了學(xué)生的主動積極的參與，教師的主導(dǎo)作用也是沒有意義的?；顒邮钦J識的基礎(chǔ)，智慧從動開始。學(xué)生最能理解的是自己雙手實踐的東西。因此在課堂教學(xué)中，能讓學(xué)生參與的活動全部交給學(xué)生，無論是演示實驗還是小實驗，能讓學(xué)生完成的，我決不包辦。盡可能為學(xué)生提供動手實踐的機會，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，以“動”促“思”，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)悟到知識的情趣。學(xué)生手腦并用，在操作活動中掌握有關(guān)物理教學(xué)的具體知識。

四、優(yōu)化教法，提高課堂效率

在課堂教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)+合作探究+檢測的模式，合理分配每節(jié)課的時間，事先給出具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提出明確的問題，給出學(xué)生5～10分鐘左右的時間，讓學(xué)生結(jié)合課本，完成自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識。然后對自學(xué)效果通過即時檢測的方法來檢驗。對于自學(xué)不能解決的問題交給學(xué)習(xí)小組，進行合作交流，相互探討，再消化掉一部分，這個過程經(jīng)歷大約15分鐘左右。最后教師只需和學(xué)生一起對疑難部分，進行精講點拔，方式可由學(xué)生總結(jié)歸納，也可由教師匯總總結(jié)，不管采用何種方式，但目的只有一個，就是把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。每節(jié)課至少要有5分鐘左右的時間，對這節(jié)課進行當(dāng)堂檢測，檢驗學(xué)習(xí)效果，給出一定的評價。這樣，有效的檢測和評價，使學(xué)生每節(jié)課都在緊張、愉快中度過，大大提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂效果。

五、注重學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合

物理是一門實踐性很強的學(xué)科，很多素材來源于生活，但又服務(wù)于生產(chǎn)和生活。許多同學(xué)對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，把物理知識運用到實際中去，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。因此，我們不但要學(xué)會理論知識，更要將理論與實踐結(jié)合在一起，注重會學(xué)、會用，即學(xué)用結(jié)合。這就要求我們教師在教學(xué)和引導(dǎo)過程中做到授之以魚，不如授之以漁。我在教學(xué)中，遇到很多學(xué)生上課能積極回答很多問題，也能自行解決很多難題?？僧?dāng)你問到某些周圍的物理現(xiàn)象讓說其原因時就不知其所以然了。我在課堂教學(xué)中會因此設(shè)計一些活動，讓他們不僅要隨之消化所學(xué)內(nèi)容，而且還要隨之發(fā)現(xiàn)更多的相關(guān)內(nèi)容，做到舉一反三，觸類旁通。如在《聲音的傳播》一節(jié)中，我讓學(xué)生自制實驗“土電話”：用兩只空紙杯，一根棉線（金屬絲）制成一個“土電話”。不僅能說明固體能傳聲，而且還能證明細金屬絲比棉線更容易傳聲。在《大氣壓強》一節(jié)中，我讓學(xué)生自制氣壓計，不僅能說明氣壓變化的原理，還能說明溫度計的原理，還可以說明高度計的原理。這些自制簡單實驗的活動，培養(yǎng)了孩子們的獨立創(chuàng)造能力，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望，也找到了物理學(xué)的價值。

總之，在初中物理教學(xué)中，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能動性。從而水到渠成地落實各項教學(xué)目標(biāo)，促進有效教學(xué)，具有積極的意義。