廣西百色市第五中學(xué) 黃漢超

從教以來，每接一批小學(xué)升初中的新生，總感到這些學(xué)生的語文素養(yǎng)不盡人意。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)語文的興趣不高；二是學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣欠佳，特別是學(xué)生普遍沒有讀書的好習(xí)慣；書寫差，更缺少寫作練筆的習(xí)慣；三是思維狹窄，沒有創(chuàng)新意識。因此，如何有效縮短初中新生學(xué)習(xí)語文準(zhǔn)備期，讓新生能夠更好更快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，這成了我們語文老師的首要任務(wù)?？偨Y(jié)這些年來的經(jīng)驗和方法，我主要是從以下幾方面做起。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

（一）要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，首先要建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

我認為自信心和學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的，學(xué)生有了自信心，學(xué)習(xí)起來才有動力，才更有興趣。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要的是建立學(xué)生的自信心。

教師要上好七年級語文的起始課。我不會馬上進行新課的教授，而是先簡單地給學(xué)生講講初中語文學(xué)科的特點及一些起碼的要求，然后最重要的一個內(nèi)容就是選一個恰當(dāng)?shù)脑掝}與學(xué)生對話，可以利用語文教材，給學(xué)生上一堂語文綜合性學(xué)習(xí)課——《生活處處皆語文》，從學(xué)生的感受角度出發(fā)，談?wù)務(wù)Z文在生活中的廣泛應(yīng)用以及學(xué)習(xí)語文的重要性，使學(xué)生真正認識到語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它在人們的學(xué)習(xí)、生活乃至今后的工作中有著重要作用，確立學(xué)好語文的意識。學(xué)生剛進入到一個新環(huán)境，既興奮又緊張，我通過對話這一環(huán)節(jié)舒緩緊張氣氛，給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的環(huán)境，這樣他們會很快接受老師，從而開始喜歡這個老師的課，建立好學(xué)好這個科目的信心。

（二）適當(dāng)?shù)恼Z文活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們應(yīng)適當(dāng)開展一些語文活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也能促進其聽說讀寫的語文能力。

1.利用課前一講，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣

從七年級起，我都要進行一項必備的語文活動——課前一講。要求學(xué)生自己準(zhǔn)備一個兩三分鐘的有意義的故事，每次語文課前在講臺上講給全班同學(xué)聽。學(xué)生剛開始時，有些膽怯，講得不夠流暢，但堅持訓(xùn)練下來，就越講越自信，故事也越來越豐富，對語文課也越來越期待了。

2.開展多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

語文綜合性活動是結(jié)合每單元的內(nèi)容開展的，不僅能加深該單元要掌握的某一個知識點，而且能拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們收集資料、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新運用及表達表現(xiàn)的能力，更主要的是能借此培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)效果會更好，所以每期我都要針對性地開展兩三個綜合性活動，每次活動都會有一些意想不到的收獲，這些都是潛在的語文能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在語文教學(xué)中，我十分重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那么究竟需要培養(yǎng)學(xué)生哪些好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?又怎樣培養(yǎng)呢？

（一）培養(yǎng)勤讀書的習(xí)慣

1.培養(yǎng)課內(nèi)讀書的習(xí)慣

進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書。讀有：朗讀、默讀等。每一次讀之前我先明確讀的目的和要求。如正確、流利、有感情地朗讀課文，要做到聲音響亮、口齒清晰、儀態(tài)大方；帶著問題默讀課文，做圈點批注。

2.培養(yǎng)課外讀書的習(xí)慣

我們要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣，激勵每個學(xué)生都養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；同時要加強閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法。我還鼓勵學(xué)生堅持做讀書筆記摘錄好詞佳句。

（二）強調(diào)工工整整地寫字

第一，上課板書時做到規(guī)范整潔，認真寫好每一個字，不寫連筆字，連板書的格式都經(jīng)過課前設(shè)計，做到行列整齊，一目了然。在批改課堂作業(yè)及日記、作文評語等時，也盡量把字寫得規(guī)范，這樣，無形中能給學(xué)生一個良好的示范作用，潛移默化地影響并教育學(xué)生；第二，認真檢查，嚴(yán)格要求。在批閱課堂作業(yè)本、日記本、和作文時，嚴(yán)格按照認真規(guī)范的要求批閱。第三，要求學(xué)生每天堅持寫30個鋼筆字，并專門安排學(xué)生檢查，不合格的重寫。班里還經(jīng)常舉辦班級硬筆書法比賽，寫得好的給予小小的物質(zhì)獎勵。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一句話兩句話就能見效，需要教師耐心的督導(dǎo)，慢慢地去培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)勤動筆，勤習(xí)作的習(xí)慣

1.留心觀察周圍事物

教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法，使學(xué)生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。我采用的方法就是堅持長期寫周記，摘抄優(yōu)美詞語句子。

2.注重小練筆的訓(xùn)練

我規(guī)定每個學(xué)生每周要交一篇練筆文，每篇不少于200字。每周指定寫作內(nèi)容，比如說先寫記人類，后寫敘事類。而記人又包括親人、朋友、一般人等，包括人物的行為、心理、外貌等，不一而足。摘抄也是一種很好的練筆方式，能夠提高學(xué)生的審美品味。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢？

（一）營造氛圍，追求創(chuàng)新

學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，總是與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系，因而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造的客觀環(huán)境是十分重要的。從課堂到課外，如果能形成一個良好的創(chuàng)造環(huán)境，就會時時處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多樣的創(chuàng)造活動中使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

（二）鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新

教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在解決疑難問題中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。例如在教學(xué)魏巍的散文《我的老師》時，有的同學(xué)提出“夢里尋師”的最后一句“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”應(yīng)放在文章的結(jié)尾，文意才順暢；在安徒生的童話《皇帝的新裝》一文中，皇帝贊美新裝時說“我十分滿意！”有同學(xué)建議改成“我十二分的滿意”更富于夸張和幽默的效果。遇到這種情況，教師應(yīng)抓住時機，鼓勵學(xué)生不唯書、不唯師，大膽質(zhì)疑，各抒己見。

總之，我們在初中新生入學(xué)后就從興趣、習(xí)慣、創(chuàng)新這幾方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。我深信，新生一定會很快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，