山東省德州市德城區(qū)王村店中學 劉豐新

如何在中考復習的有限時間里把握考試要點，作到合理有效地復習，下面結(jié)合歷屆中考復習情況談談自己的想法和做法。

一、抓牢基礎(chǔ)知識，重點識圖過關(guān)

對于基礎(chǔ)知識要有計劃、有檢測的指導學生再次復習識記，在重視基礎(chǔ)知識的同時加強腦中地圖的訓練。

地圖是集地理知識、原理、規(guī)律及考核形式于一身，學生讀圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的好壞。因此，培養(yǎng)學生圖文轉(zhuǎn)換的能力，做到腦中有圖，心中有理。在指導學生鞏固識圖的過程中采用區(qū)域地圖整體感知及局部分析相接合的教學方式。

二、注重對教材深度挖掘和歸納總結(jié)

注意基礎(chǔ)主干知識的前后銜接與歸納，把握知識的深度和廣度，形成較系統(tǒng)的知識體系?？梢酝ㄟ^圖表對比，建立知識樹等方式進行。在對重點知識深化和拓展中，也是培養(yǎng)學生各種地理技能的一個重要過程。

三、精選試題，試題精講中抓準四個關(guān)鍵點

專題復習后，精選5套歷屆中考題，通過練講加深對考點知識的理解，使知識得以消化和鞏固。

1.研讀高頻考點

面對眾多的復習資料，學生有限的復習時間，作為教師要多看多做歷屆的中考題，老師走進題海，讓學生跳出題海，指導學生復習掌握各部分的高頻考點。

2.突破易混易錯點

對學生訓練過程中的易混易錯點強化訓練并講清突破方法。讓學生對考卷中錯解的題，分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型），分析導致失誤主要原因，增強防范意識，減少失誤；對學生地理知識易錯字注重糾錯，減少失分率。

3關(guān)注近年熱點

社會熱點、焦點、身邊的生活環(huán)境問題往往是地理考試的切入點。中考試題常常以近年發(fā)生事件及地區(qū)作為考查背景，故有必要回頭看近一年來的“新聞”。如國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，重大經(jīng)濟建設項目的開工和竣工，嚴重的自然災害，如洪澇、地震；國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地，人類面臨的資源、人口、環(huán)境問題的新事件等。

4.訓練近三年冷點

主要針對地理第二大題型——讀圖分析題，對德州市近三年試卷進行分析，找出近三年中考沒有考查過的區(qū)域及國家做重點指導復習。

四、合理安排，教學過程中側(cè)重三大重點性

（一）計劃性

1.教師教學中大布局細安排各階段，做到胸有計劃，教有步驟。整個九年級教學過程中分幾個階段，新授課何時完成教學內(nèi)容，每個階段的側(cè)重重點，教學時間，教學模式，教輔材料等方面都要提前部署，統(tǒng)籌安排；指導學生每一節(jié)課，每一周，每一時間段的復習目標，達標要求，及時進行檢查或抽查。將自己的大體計劃分階段告之學生，使教師教有計劃，學生學有目標。

2.指導學生學習中具有計劃性，讓學生依據(jù)老師的教學計劃定學習計劃，使學科學習具有條理性。

（二）目標性

找準目標生，抓好學科重點生，有的放矢，力爭提高學科上線人數(shù)。

1.目標生定位年級前200名左右生，對他們多關(guān)注，細追蹤，多談心、樹信心。

2.關(guān)注學科薄弱生，學科薄弱生一般定位學科名次低于整體名次的30名及以上學生。（如地理名次120名，年級名次70名，該生明顯是地理的薄弱生）。避免中考出現(xiàn)九減一等于零的現(xiàn)象發(fā)生。

3.關(guān)注所升重點學校的邊緣生。如處于一中和二中的邊緣生，二中和實驗的邊緣生，實驗的邊緣生，特長生的邊緣生。力爭經(jīng)過老師的輔導、關(guān)注逐步拔節(jié)提升一個層次。

4.激勵學科優(yōu)勢生，學科優(yōu)勢生一般定位于學科名次好于整體名次30名及以上。對他們多鼓勵，利用他們的學科優(yōu)勢鼓士氣，

5.利用每次考試名次的變化有針對性的對學生進行指導，對目標生中的退步生平時要關(guān)注他們的學生習慣和學習態(tài)度問題，及學習方法的引領(lǐng)。

（三）方法性

1.教學過程中依據(jù)學科特點，階段特點，講評練考各環(huán)節(jié)特點，想法設法采用靈活各樣的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣性，有效性、高效性。

2.注重解題思路技巧的指導

講解中進行知識的發(fā)散性講解，舉一反三，融會變通。要讓學生熟悉常見的地理試題不同的解題方法。如選擇題中的圖示法、排除法、推理法等；讀圖分析圖中指導學生如何運用已有的知識，怎樣發(fā)現(xiàn)解題條件用何種思路、方法解題等；強調(diào)地理事物之間的聯(lián)系，如氣候與農(nóng)業(yè)發(fā)展，資源與工業(yè)分布等內(nèi)在聯(lián)系。人口和城市分布的共性問題等，提高學生綜合學習能力

3.重視學生考試技能的培養(yǎng)

首先要加強讀題和審題能力訓練。老師在平時訓練中，要注意經(jīng)常變換題型，防止學生答題時的定勢現(xiàn)象。其次,指導學生注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最后,要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完后一定要認真檢查。

五、指導學生“回歸”課本，落實四個“回看”

1.回看教材

對照地理教材的目錄，逐章逐節(jié)進行有序回憶，使書本知識在腦海中作一次全面再現(xiàn)。要特別注意，課本中一些基本概念、基本規(guī)律和基本原理在試題中是如何體現(xiàn)的，以便掌握解題思路。

2.回看地圖

把地理分布、地理規(guī)律都落實在地圖上，是地理學科一種重要的復習方法。可看所練的各種與圖有關(guān)的考題類型。熟悉這些圖形在試題中的特點和解法。

3.回看解題方法

要讓學生熟悉常見的地理試題不同的解題方法，如排除法、推理法等，著眼于知識點的剖析和整理，怎樣運用已有的知識，利用何種思路、方法解題。

4.回看解題錯誤

考前有針對性看看學習過程中的錯誤，如看過去考卷中錯解的題，分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、），分析導致失誤主要原因，可以增強防范意識，減少失誤。

總之，只要我們用心關(guān)注中考動向，用心研讀歷年中考試卷分析，找出學生得分低的原因，有針對性的進行復習，定能提高學科成績。