廣東省平遠(yuǎn)縣仁居中心小學(xué) 吳小香

“問題學(xué)生”是在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生。我們常常忽視、冷落他們。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋、上躥下跳、搞惡作劇等不良行為習(xí)慣時，看起來令人討厭，其實是最需要愛的時候，此時，老師關(guān)愛他們，拉他們一把，他們或許會成為棟梁。如果聽之任之，那便錯過了一個教育時機，亦可能錯過了學(xué)生的一輩子。他們同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，他們的內(nèi)心更渴望得到尊重與賞識。這類學(xué)生亦是教育中的一種普遍現(xiàn)象，每個班集體都有這樣的學(xué)生，因而轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”是班主任工作的一個重要組成部分。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！币虼耍嘀魅螒?yīng)當(dāng)給“問題學(xué)生”更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待，這便是對學(xué)生的真愛。

【案例的基本情況】

丘文，男，父親在縣里打工，平時幾個月才回一次家，根本關(guān)心不了孩子；母親在家種地，為孩子洗衣做飯，疲于農(nóng)活的媽媽沒多少精力管理孩子，加之奶奶的特殊呵護，久而久之，小文身上出現(xiàn)了很多惡習(xí)。小文頭腦聰明靈活，但心浮氣躁，無心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋出了名，不時有小偷小摸行為，學(xué)習(xí)成績差，凡教過他的老師都怕他三分。他經(jīng)常目無尊長，無視老師的存在，一副無所謂、玩世不恭、傲態(tài)十足的面孔經(jīng)常掛在臉上，上課無精打采，對學(xué)習(xí)愛理不理，作業(yè)經(jīng)常不交，甚至有小偷小摸行為，班上的同學(xué)有跟風(fēng)現(xiàn)象，他的行為嚴(yán)重影響了班級的紀(jì)律，屢次教育批評均不見效，冥頑不悟。記得讀四年級的第一學(xué)期，他趁老師上衛(wèi)生間時，悄悄溜進學(xué)前班老師的房間拿走了老師的手機，并藏到校園后面空地的荊棘叢林里。后來，他拿手機的舉動幸好被一個孩子看到了，該老師聽孩子匯報后，直接去找他說明，可是怎樣他都不肯承認(rèn)。

【問題癥結(jié)的分析】

1.家庭的關(guān)注太少

父母工作太忙，無暇顧及他，缺乏管教，久而久之，思想自然變得散漫。

2.奶奶的溺愛

因為他在家排行最大，又有小聰明，奶奶格外寵他，對他百依百順，經(jīng)常拿零花錢給他，把他當(dāng)作“小皇帝”，凡事有求必應(yīng)，養(yǎng)成了他虛榮、嬌縱、狂妄自大，誰也不放在眼中的性格。

3.缺乏上進

對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有上進心，所以整天想著玩來充實自己。

4.缺少師愛關(guān)懷

在學(xué)校得不到老師的表揚、鼓勵，反而被冷落、責(zé)罵、批評，心理很不平衡，形成叛逆的性格。老師、同學(xué)對他的評價使他產(chǎn)生了心理誤區(qū)，認(rèn)為自己就是一個壞學(xué)生，尤其是老師過多的批評使他產(chǎn)生了逆反心理，走向了另一個極端。

5.自控力低：性格浮躁，難以控制自己。

【措施與成效】

一、以情感人，以理服人

我覺得要改變這塊“頑石”，暴力是無效的，唯有真愛。關(guān)鍵是走進他的心，主動親近他，和他談心，開始，他對我充滿了敵意，一句話也不說，更不會承認(rèn)自己的錯誤，那挑釁的目光激起了我要征服他的決心。于是我不厭其煩地找他，先試探地問他是否很喜歡玩手機，如果喜歡，老師正好買了新手機，舊的手機可以贈送他；接著，說明他在老師不知情的情況下拿走手機的行為是“偷”的行為，長此下去會產(chǎn)生怎樣的后果，會給自己今后的學(xué)習(xí)和生活帶來怎樣的影響?！熬\所至，金石為開?！彼K于把整件事的經(jīng)過講出來了，并且誠懇地承認(rèn)了錯誤。當(dāng)我說送他手機時，他卻說不能要。這時，我捕捉到了一絲愧疚之情在他臉上閃過，我立刻抓住這個機會順勢引導(dǎo)他：您是個聰明的孩子，老師很喜歡您，如果您能珍惜時間，把心思和精力放到學(xué)習(xí)，那您一定是個頂呱呱的孩子，這樣老師會更愛你。他沉思良久，然后怯生生地對我說：“老師，我不應(yīng)該這樣做，原諒我，我會改正。”“好的開端是成功的一半。”他思想的轉(zhuǎn)變點燃我的希望，堅定了我的信心。

二、通力合作，共同監(jiān)督

我們常說“學(xué)壞三日，學(xué)好三年?！币挂粋€頑劣，思想、行為偏頗的學(xué)生一下子“棄惡從善”，并非易事。因此，我與科任老師達成一致：對他的壞行為進行冷處理，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點，盡量給他創(chuàng)造機會，找一些正面事例多鼓勵他。表揚的力量是無窮的，當(dāng)他表現(xiàn)良好時，我會適時對他說：“你進步了，老師就喜歡這樣的你！”當(dāng)上課積極舉手發(fā)言時，我會說：“你真捧，繼續(xù)堅持，你會更優(yōu)秀！”為了徹底矯正他的行為，我跟他訂了一份協(xié)約，由同學(xué)們監(jiān)督完成?！耙徊降遣簧咸┥?，一口吃不成胖子。”我讓他慢慢改變，發(fā)現(xiàn)他改掉一個壞習(xí)慣，就獎勵一本筆記本；每發(fā)現(xiàn)一個新進步，就獎勵一個愛心小禮物表示祝賀！之后，我更關(guān)心他一點一滴的進步，適時巧用閃光點，煥發(fā)他“棄惡從良”的決心。扼殺他那些蠢蠢欲動的壞思想。

三、尊重信任，換位體驗

為了更好地約束他，我決定讓他擔(dān)任語文小組長，讓他學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會換位思考，經(jīng)過一段時間的努力與轉(zhuǎn)變，其成績得到大大的提高。“功夫不負(fù)有心人”，我籠絡(luò)住了丘文的內(nèi)心，這匹“野馬”終于被我“馴服”了，如今的他乖巧聽話，學(xué)習(xí)的積極性高漲了，成績亦有了大的飛躍，由原來的桀驁不馴到乖巧聽話，而且基本趨于穩(wěn)定。我的方法是正確的，有真愛付出就會有回報。在一次寫作中，題目是《我最喜歡的一位老師》，想不到，他寫的竟是我，“老師，你不是媽媽勝似媽媽，我愛你，我會永遠(yuǎn)記住你……”這一句句肺腑之言使我的心靈得到震撼，真心付出了就會有成功，有愛的教育就會有快樂。

【反思】

從心理學(xué)的角度講，沒有一個學(xué)生想得到批評，再頑劣的學(xué)生也需要老師的關(guān)心、鼓勵和同學(xué)們的贊美。蘇霍姆林斯基說過：“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功?！碑?dāng)你眼中的孩子變得優(yōu)秀了，你也就變得更優(yōu)秀了！當(dāng)你眼中的“頑學(xué)生”變乖巧了，你會獲得更大的快樂！