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        淺談中職“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)方法

        2017-03-09 22:01:38孫玉鳳
        環(huán)球市場 2017年19期
        關(guān)鍵詞:機(jī)械中職教學(xué)方法

        汪 峰 孫玉鳳

        安慶皖江中等專業(yè)學(xué)校

        淺談中職“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)方法

        汪 峰 孫玉鳳

        安慶皖江中等專業(yè)學(xué)校

        機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容涉及范圍廣,和其他機(jī)械類專業(yè)課及實(shí)踐操作聯(lián)系都十分緊密。因此只有針對(duì)不同內(nèi)容、不同學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生獨(dú)立分析問題及解決問題的能力,為培養(yǎng)創(chuàng)新型的職業(yè)技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。因此,如何讓中職學(xué)生真正掌握機(jī)械基礎(chǔ)這門課程,就顯得尤為重要。鑒于此,本文主要分析中職“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)方法。

        中職;機(jī)械基礎(chǔ);教學(xué)

        1、處理教材,刪繁就簡,培養(yǎng)興趣

        中職的培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)一線技術(shù)工人,而不是培養(yǎng)科研類人才。如果忽視中職學(xué)生基礎(chǔ)差、不自信、能力弱的實(shí)際,一廂情愿地選用較高難度的國家統(tǒng)編教材,并按普通中學(xué)的教學(xué)方法施教,顯然會(huì)造成學(xué)生的不適應(yīng),甚至?xí)斐伞敖獭迸c“學(xué)”的嚴(yán)重脫節(jié),使教學(xué)無法進(jìn)行。因此,必須首先從教學(xué)內(nèi)容入手,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合中職任務(wù),以夠用為尺度,以實(shí)用為綱領(lǐng),改編傳統(tǒng)教材。例如,傳統(tǒng)教材中“鋼的熱處理”一章內(nèi)容較復(fù)雜,用了4個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明鋼的性能,該內(nèi)容非常抽象,目前沒辦法開出這樣的實(shí)驗(yàn),教師沒辦法講透此內(nèi)容,學(xué)生更沒辦法理解此內(nèi)容。為此,在講述新課時(shí)把原有內(nèi)容作了處理,把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容刪除,自行設(shè)計(jì)教學(xué)課件,力求通過形象直觀的動(dòng)畫演示,簡明扼要地講解鋼的熱處理概念、原理及常用形式,把抽象知識(shí)形象化、復(fù)雜原理簡單化。這樣避難就易、刪繁就簡,貼合學(xué)生實(shí)際。該調(diào)整方案并沒有偏離教學(xué)目標(biāo),而是讓學(xué)生從“低”做起,循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷在學(xué)習(xí)過程中挑戰(zhàn)“高”難度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不知不覺地就學(xué)會(huì)了,課后學(xué)生反饋的信息也證明機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)并不是不可觸及的,而是“只花了一些努力就能達(dá)到老師的目標(biāo)”“一點(diǎn)也不覺得累”“比起中學(xué)的語數(shù)英更加有趣”“既動(dòng)腦,又動(dòng)手,沒那么枯燥”。這樣做既學(xué)到了知識(shí),又增加了對(duì)專業(yè)的樂趣和興趣,課堂效果也非常好,實(shí)現(xiàn)了機(jī)械專業(yè)教育的目標(biāo)。

        2、改變教師角色,采用新型教學(xué)模式

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的教為主,學(xué)生屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就需要教師改變角色,變主體為主導(dǎo),把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生都動(dòng)起來。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,采用靈活的教學(xué)方法。我們過以通過以下幾種教學(xué)模式。

        2.1 設(shè)計(jì)問題,創(chuàng)設(shè)課堂任務(wù)

        教師可以針對(duì)所授章節(jié)內(nèi)容,設(shè)計(jì)合適的問題,作為貫穿課堂的任務(wù),并可以配合學(xué)生分組討論,促使學(xué)生自主思考問題。

        2.2 采用項(xiàng)目教學(xué)法

        教師選擇一個(gè)包括本章節(jié)知識(shí)的項(xiàng)目,讓學(xué)生以小組為單位完成,教師巡回指導(dǎo)。通過項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目檢查、自評(píng)互評(píng)、教師歸納總結(jié)五個(gè)過程,在掌握知識(shí)的同時(shí),還可以鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

        2.3 開展“今天我是小老師”的活動(dòng)

        選擇幾位學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生來做小老師,這樣不僅可以使這些學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,并使語言表達(dá)能力得到鍛煉。而且其他學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),給“小老師”糾錯(cuò)。

        3、聯(lián)系實(shí)際,回歸生活,激發(fā)熱情

        實(shí)踐是深化理論的最好的手段,也是學(xué)生建立專業(yè)愛好的基礎(chǔ)?!皺C(jī)械基礎(chǔ)”是從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來,又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科,如何引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,成為學(xué)生學(xué)好該學(xué)科動(dòng)力的源泉。安慶市的工業(yè)發(fā)展迅猛,機(jī)械加工行業(yè)遍地開花。在課堂教學(xué)之余,充分利用這些社會(huì)資源,建立起機(jī)械專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,在課余時(shí)間組織學(xué)生到基地參與生產(chǎn)實(shí)習(xí),把教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來,幫助學(xué)生在課堂學(xué)到的理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中進(jìn)一步理解與消化,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材理論知識(shí)的理解。例如,在講完第五章“鍵、銷、螺紋連接”的螺紋連接這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,便帶領(lǐng)學(xué)生到車間實(shí)訓(xùn),通過實(shí)物體的形式來展現(xiàn)給學(xué)生看,我們一邊講解螺紋連接的方法與原理,然后讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,在操作過程中讓學(xué)生親手去感知什么叫螺紋、螺栓、螺母、墊圈,以及螺紋連接的防松方法與防松原理,學(xué)生收獲頗豐,感受到現(xiàn)代機(jī)械需要的專業(yè)技術(shù)的等級(jí)水平和未來機(jī)械加工專業(yè)發(fā)展的方向。

        4、利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)

        多媒體教學(xué)作為目前教育技術(shù)的重要方式之一在對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面展現(xiàn)出“主體性”這種教學(xué)方法可以拓寬學(xué)生的知識(shí)獲取渠道減少教學(xué)時(shí)間提升教學(xué)效率突破“重點(diǎn)、難點(diǎn)”一定程度上還可以提升教學(xué)焦慮對(duì)于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維具有關(guān)鍵作用在機(jī)械基礎(chǔ)中很多教學(xué)內(nèi)容要求有一些關(guān)于動(dòng)態(tài)的展示此時(shí)即可采納“多媒體”輔助教學(xué)從而使原本枯燥無聊的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比如在學(xué)習(xí)”平面連桿機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)候采納PPT課件將曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的“急回特性、死點(diǎn)位置”凸輪機(jī)構(gòu)中從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)常規(guī)及間歇運(yùn)動(dòng)的特征進(jìn)行“直觀、生動(dòng)”的表現(xiàn)從而具有事半功倍的教學(xué)效率這些“聲、像、圖”共存的教學(xué)畫面可以增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性使學(xué)生更愿意了解學(xué)習(xí)新知識(shí)提升教學(xué)質(zhì)量隨著現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)的發(fā)展老師也需要不斷更新其教學(xué)方法更要充分利用現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)增強(qiáng)多媒體教學(xué)。

        總之,《機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容抽象、實(shí)踐性強(qiáng),初次學(xué)習(xí)時(shí),很難理解與運(yùn)用,這對(duì)學(xué)生提出了很大的挑戰(zhàn),尤其是中職學(xué)校的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,理解能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),往往在剛學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》時(shí)感到無所適從。這就要求教師上好第一堂課,在第一堂課就采用趣味教學(xué),最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感到新、奇,自發(fā)地去研究《機(jī)械基礎(chǔ)》相關(guān)知識(shí)。在以后的教學(xué)中大膽嘗試及摸索趣味教學(xué),使學(xué)生真正喜歡《機(jī)械基礎(chǔ)》,學(xué)會(huì)這門基礎(chǔ)課。

        [1]陳慧.中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法探究[J].山東工業(yè)技術(shù),2015(24):231.

        [2]劉波.中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法探索[J].中國校外教育,2015(29):150.

        [3]高鑫.淺談“緒論”在中職學(xué)?!稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的作用與設(shè)計(jì)思路[A].中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募?中冊(cè))[C].:,2014:6.

        [4]張劍.淺談中職?!稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2013,(12):129.

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