遼寧省鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳 迪

教育技術(shù)改革的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，是提高教育素質(zhì)和教育效益的重要手段。當(dāng)今世界，隨著多媒體計(jì)算機(jī)和“信息高速公路”的迅猛發(fā)展，給教育帶來(lái)了深刻的影響和變化，我們的課堂教學(xué)需要改革，多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體教學(xué)是指根據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、表達(dá)方式和教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)能夠快速進(jìn)行教學(xué)信息傳輸與反饋調(diào)節(jié)的教學(xué)媒體群，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。它可以以教師為主導(dǎo)，教師通過(guò)利用投影、錄像、幻燈、實(shí)物展示等輔助手段進(jìn)行教學(xué)，打破了原有傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，在一定程度上提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)介入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要性和可行性

（一）多媒體技術(shù)介入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要性

信息時(shí)代，隨著多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力，把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、具體化、多樣化、視覺(jué)化，有利于更好揭示數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂收到事半功倍的效果。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂相比，他有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，概括起來(lái)，多媒體教學(xué)的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.應(yīng)用多媒體課件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)充分借助直觀的圖、文、聲、像來(lái)讓學(xué)生感知理解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。這里我們就可用利用多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體的特點(diǎn)，將一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，在“虛擬現(xiàn)實(shí)”中加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。

2.應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)過(guò)程、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

如在幾何中，我們可以利用《幾何畫(huà)板》來(lái)直觀的呈現(xiàn)，如“圓的形成”時(shí)，我們可以用flash做一個(gè)動(dòng)畫(huà)：把一個(gè)小球用一根細(xì)線系著，并把細(xì)線的一端固定在一個(gè)支架上，通過(guò)小球的旋轉(zhuǎn)，讓同學(xué)們了解圓就是小球沿著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的運(yùn)動(dòng)軌跡，從而在理解圓的很多性質(zhì)時(shí)都很容易。

3.應(yīng)用多媒體加大容量，提高效率

通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)信息對(duì)學(xué)生大腦皮層的刺激強(qiáng)度，易于形成表象，建立概念，這樣做比教師在黑板上用粉筆操作的刺激強(qiáng)度大，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

（二）多媒體技術(shù)介入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的可行性

近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)、科技的發(fā)展和教育硬件設(shè)施的改善，積極有效地開(kāi)展多媒體教學(xué)正逐步占據(jù)重要位置，多媒體教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐適應(yīng)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這使多媒體技術(shù)介入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為可能。

1.中學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的硬件環(huán)境已經(jīng)具備

目前，絕大多數(shù)中學(xué)已經(jīng)配備了多媒體教室，并且都有多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，該環(huán)境為應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，提供了有力的保證。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的軟件技術(shù)已經(jīng)完善

應(yīng)用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，能突出實(shí)際操作過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識(shí)，掌握知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的誤區(qū)

（一）多媒體課件的使用存在盲目性

其實(shí)，新技術(shù)的應(yīng)用并不是對(duì)原有技術(shù)的全盤(pán)否定，各種教學(xué)手段都有其獨(dú)特的作用，應(yīng)針對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行選擇，并非所有課程內(nèi)容的教學(xué)都有必要使用多媒體教學(xué)手段，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，其使用應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，不應(yīng)該“一刀切”“一哄而上”。

（二）教師把握教學(xué)過(guò)程的難度增加

由于多媒體教學(xué)不需要板書(shū)，所以信息量大，節(jié)奏快，并且難免出現(xiàn)重點(diǎn)不突出的情況，信息過(guò)多過(guò)濫還會(huì)使學(xué)生無(wú)法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，很多多媒體教學(xué)變成了“傳統(tǒng)填鴨式”教學(xué)的翻版，屏幕顯示減少了教師板書(shū)時(shí)間和講解時(shí)間，信息量過(guò)大而導(dǎo)致刺激過(guò)多，引起學(xué)習(xí)者的疲勞，形成新的滿堂灌。

（三）課堂教學(xué)中不必要課件的應(yīng)用

多媒體課件主要是為了解決數(shù)學(xué)中那些抽象幾何問(wèn)題，是同學(xué)們能直觀形象的去了解學(xué)習(xí)，像我們解二元一次方程類(lèi)的題目，用多媒體課件進(jìn)行直接講解的效果反而沒(méi)有用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)效果好，這些不必要的課件很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合

所謂與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合，就是要把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系綌?shù)學(xué)課程中——就像在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。例如，在授完某段教學(xué)內(nèi)容后，采取多媒體教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與練習(xí)，以鞏固所以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活應(yīng)用知識(shí)，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的最好方式。

（二）構(gòu)建新型的教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。以“圓”一課為例，教師可以讓學(xué)生利用“幾何畫(huà)板”自己動(dòng)手“做”，完成意義建構(gòu)，探究圓構(gòu)造的方法，以及和其他與圓相關(guān)圖形的的聯(lián)系。

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)本身就呈現(xiàn)了一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的神秘世界，給學(xué)生以無(wú)限的想象空間，吸引著學(xué)生的求索興趣，啟動(dòng)著學(xué)生的創(chuàng)新智慧，也給了學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造動(dòng)力。