廣東省肇慶市端州區(qū)河苑下學(xué) 梁瑞群

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)青少年學(xué)生品德健康的發(fā)展具有規(guī)范、導(dǎo)向、促進(jìn)和激勵(lì)的功能，是學(xué)生成長(zhǎng)的基本教育因素。健康和諧的校園文化，良好的校園環(huán)境氛圍，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且能令學(xué)生“近朱者赤”，使他們的自主發(fā)展在參與校園文化建設(shè)過(guò)程中得以展現(xiàn)和提升，從而便于我們以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式將德育滲透到教書(shū)育人過(guò)程中。因此，我校致力優(yōu)化學(xué)校教書(shū)育人環(huán)境，強(qiáng)化校園文化的德育功能，顯得格外必要和迫切。

一、校園文化建設(shè)的重要性

(一)校園文化是學(xué)校發(fā)展的魂

校園文化是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有輻射作用，可以對(duì)提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野產(chǎn)生積極影響。未來(lái)學(xué)校的竟?fàn)帤w根到底是學(xué)校文化的竟?fàn)帯＝裉鞓?shù)立“文化立?！贝笃?，將對(duì)提高我校竟?fàn)幠芰偷掠逃哂惺种匾淖饔谩?/p>

(二)校園文化是學(xué)校文化品位提升的根

學(xué)校的校容校貌，體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，我們要樹(shù)立校園文化全員共建意識(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，做到人人重視、個(gè)個(gè)參與。

(三)校園文化是學(xué)校綜合實(shí)力的果

校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。總之，校園文化建設(shè)是我校發(fā)展的重要保證。

二、校園文化的德育功能

(一)規(guī)范學(xué)生的行為

良好的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。如果某人不守既成規(guī)范或與之相悖，就會(huì)顯得格格不入，受群體效應(yīng)和從眾心理的影響，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正，逐步融入到群體之中，最終成為群體中的一員。這種規(guī)范是一種文化，是一種特殊的環(huán)境氛圍力量和精神因素，這種無(wú)形的力量有助于學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)章制度要求自己，促使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

(二)陶冶學(xué)生的情操

校園文化對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是通過(guò)潛移默化進(jìn)行的。形式多樣、內(nèi)容豐富、選擇性大、吸引力強(qiáng)的校園文化生活，有很強(qiáng)的教育親和力和滲透性，其德育的熏陶感染作用猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使學(xué)生豐富的情感不期然地釋放出來(lái)，從而就激發(fā)了他們熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。日常大可通過(guò)墻報(bào)、小報(bào)、壁畫(huà)等形式把德育內(nèi)容展示出來(lái)；通過(guò)組織學(xué)生閱讀文學(xué)作品、朗讀詩(shī)歌、聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞畫(huà)展、觀看電影等，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中不知不覺(jué)地被校園文化所展示的風(fēng)采中鮮明的導(dǎo)向所感染，從而激發(fā)欲望、陶冶情操、優(yōu)化素質(zhì)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康

當(dāng)今小學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化比較適應(yīng)小學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而培養(yǎng)他們較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、我校強(qiáng)化校園文化德育功能的工作

(一)建設(shè)校園環(huán)境文化，繪就成長(zhǎng)生動(dòng)畫(huà)卷

蘇霍姆林斯基曾就校園環(huán)境建設(shè)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“無(wú)論是種植花木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用校廣播，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)的遠(yuǎn)在目標(biāo)?！惫饰倚Ｊ┬辛恕白寜Ρ谡f(shuō)話(huà)”“書(shū)香走廊”“綠意盈室”等一系列環(huán)境改造活動(dòng)，同時(shí)，發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用，使之成為學(xué)生健康發(fā)展和學(xué)校正常秩序的保障體系。

（二）強(qiáng)化管理制度文化，規(guī)范成長(zhǎng)品質(zhì)行為

我們深知，健全的規(guī)章管理制度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想言行具有規(guī)范作用。因此，在長(zhǎng)期的學(xué)校管理工作中，我們學(xué)校始終堅(jiān)持“從嚴(yán)求實(shí)”的校風(fēng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)在德育工作中的獨(dú)特作用，利用隊(duì)員們積極好勝的上進(jìn)心，制定“陽(yáng)光100”積分計(jì)劃，通過(guò)“陽(yáng)光100”文明班評(píng)比、“陽(yáng)光小天使”評(píng)比、假期“陽(yáng)光100”積分評(píng)比這三個(gè)評(píng)比項(xiàng)目，教育學(xué)生行為文明，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為將來(lái)成才打下堅(jiān)實(shí)的品質(zhì)基礎(chǔ)。

(三)踐行課余生活文化，砥礪成長(zhǎng)實(shí)踐能力

豐富校園文化藝術(shù)活動(dòng)是校園文化中實(shí)踐性最強(qiáng)的一部分，它的教化作用人所共知。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)吸引更多同學(xué)參與到校園文化活動(dòng)中來(lái)，顯得非常必要。故，我校一方面積極組織了語(yǔ)文興趣小組、數(shù)學(xué)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組、課外閱讀興趣小組、音樂(lè)舞蹈興趣組、毽球興趣小組、籃球興趣小組和鼓號(hào)樂(lè)隊(duì)興趣小組，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)；另一方面開(kāi)展了融知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性于一體的各種課外活動(dòng)，如文藝匯演、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、各種體育比賽等，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、管理，使學(xué)生在親身參與的實(shí)踐中，提高自己的能力和技能水平，提升自己的道德水準(zhǔn)。

校園文化，“是一種真正的道德教育課程，是一種比其他任何課程更有影響的課程”，對(duì)學(xué)校德育工作起著舉足輕重的作用。在未來(lái)的日子里，我校將繼續(xù)不遺余力地把校園文化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)投“資”建設(shè)，更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作質(zhì)的飛躍和發(fā)展。