□孟杰唐雪梅（山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部山東濰坊261041）

高校學(xué)生校園足球運動參與的影響因素分析

□孟杰唐雪梅（山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部山東濰坊261041）

高校校園足球的發(fā)展需要大學(xué)生的參與，具體表現(xiàn)為在數(shù)量上，性別差異非常明顯，年級差異較大；在頻率上，呈拋物線分布，三年級到達(dá)頂峰；在動機(jī)上，興趣是最廣泛的動機(jī)；在教學(xué)上，學(xué)生之間的足球運動水平的差異性較大。分析高校學(xué)生校園足球運動參與的影響因素為：場地限制；缺乏系統(tǒng)的足球運動專業(yè)學(xué)習(xí)；外界信息的干擾；運動損傷不可避免。提出高校學(xué)生校園足球運動參與的改善策略：建立系統(tǒng)的小中大學(xué)各階段的足球課程教學(xué)；科學(xué)配置足球場地設(shè)施，合理利用體育資源；提升大學(xué)生的運動安全意識，加強(qiáng)安全保障。

高校校園足球運動參與影響因素

1、前言

校園足球運動在高校內(nèi)部的開展逐漸形成一種浪潮，在近幾年的高校校園足球活動在開展質(zhì)量和數(shù)量上均取得了較大的進(jìn)步，不斷的有新的足球愛好者和普通高校學(xué)生參與其中。校園足球活動的開展要求大多數(shù)高校學(xué)生能夠參與其中，但是實際的參與情況確仍然不能達(dá)到國家的要求。在對高校學(xué)生參與校園足球的情況調(diào)查中，分析影響高校學(xué)生參與校園足球的因素，并通過高校的實際情況幫助高校校園足球改善這一現(xiàn)狀。

2、高校學(xué)生校園足球參與的現(xiàn)狀

2.1、在數(shù)量上，性別差異非常明顯，年級差異較大

校園足球的開展是針對全體高校學(xué)生的，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與校園足球的學(xué)生男生占了絕大多數(shù)，女生的數(shù)量是極少數(shù)的。在足球課程選修課中，女生選擇足球課程的人數(shù)占極小的比例；課余足球活動中，女大學(xué)生幾乎沒有參與足球運動比賽，其運動參與的表現(xiàn)主要為在場地邊緣進(jìn)行足球基本技術(shù)的練習(xí)，真正進(jìn)行女大學(xué)生之間的比賽，由于人數(shù)限制，往往難以開展。

高校大學(xué)生每一個年級運動參與的數(shù)量也是不同的，其中一年級學(xué)生由于課程學(xué)習(xí)的壓力較大，加之新生對于學(xué)校的不熟悉，在足球運動的課余活動時間殘疾的人數(shù)相較其他年級的學(xué)生人數(shù)較少；二年級的學(xué)生課外活動時間運動參與人數(shù)低于一年級；三年級的學(xué)生課余時間參與足球運動的人數(shù)最多，這是由于三年級學(xué)生的課程學(xué)習(xí)壓力較小，有更多的時間進(jìn)行課余體育鍛煉，對于熱愛足球的大學(xué)生來說，每天的足球比賽就是必須的活動之一；四年級的大學(xué)生由于面臨就業(yè)壓力，畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)的各項事宜，不能給予足球運動更多的時間，導(dǎo)致四年級學(xué)生參與足球運動的人數(shù)下降。

2.2、在頻率上，呈拋物線分布，三年級到達(dá)頂峰

運動參與的時間和頻率是評價學(xué)生運動參與程度的重要指標(biāo)，在運動參與的頻率上，三年級學(xué)生的參與頻率較高，大部分學(xué)生由于必修課程的減少，有更多的時間能夠自由支配，對于足球運動的愛好者來說，足球比賽和各項足球活動就成了這部分學(xué)生的重要選項，因此，在參與足球運動的時間上和頻率上看，三年級學(xué)生都是足球場上人數(shù)最多的群體，同時學(xué)校足球隊的主力隊員多是三年級的學(xué)生；一年級學(xué)生由于處于足球運動興趣的建立過程中，其運動參與主要是在基本的課程學(xué)習(xí)和與同學(xué)的足球比賽中，因此，由于不能獨自參與到與其他足球愛好者的活動中，導(dǎo)致其參與頻率較低；二年級學(xué)生經(jīng)歷了一年的磨礪，能夠獨立參與足球運動，但是難以適應(yīng)足球運動比賽的節(jié)奏，導(dǎo)致其參與頻率稍高于二年級的學(xué)生；四年級學(xué)生由于外部環(huán)境因素的影響，有一部分學(xué)生會將重心放在其他方面，導(dǎo)致參與校園足球活動的人數(shù)降低。在足球運動參與的頻率上看，一年級到二年級，再到三年級是逐漸升高的，到四年級會有所下降，呈拋物線狀。

2.3、在動機(jī)上，興趣是最廣泛的動機(jī)

興趣是最好的老師，大學(xué)生運動參與的主要動機(jī)是運動興趣的建立。高校學(xué)生對于足球運動本身的興趣推動了學(xué)生在足球運動的參與，這一動機(jī)在高校大學(xué)生中是最廣泛存在的，參與校園足球最大的人群是自身對于足球運動的喜愛，能夠在自己的課余時間參與校園足球，而不僅僅是利用上課時間，這對于學(xué)生在實踐中提升自身技戰(zhàn)術(shù)水平，拓展自身參與校園足球的途徑有著重要幫助；其次學(xué)分的要求是另一部分學(xué)生的參與動機(jī)，由于選修課程的重要性，學(xué)生選擇足球運動就需要在學(xué)習(xí)之初進(jìn)行考試內(nèi)容的練習(xí)，以期望能夠達(dá)到考試的及格線，順利獲取學(xué)分，這部分學(xué)生多利用上課時間以及考試前一段時間的課余時間練習(xí)；以健身為目的的足球運動參與也是大學(xué)生參與校園足球活動的動機(jī)之一，每年的大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測都會暴露出一些問題，由于自身對于健康的關(guān)注度提升，因此，一部分大學(xué)生會利用課余時間進(jìn)行體育鍛煉，足球運動是參與人數(shù)較多的項目之一。

2.4、在教學(xué)上，學(xué)生之間的足球運動水平的差異性較大

在教學(xué)過程中，由于學(xué)生自身足球運動水平的參差不齊，越來越多的學(xué)生參與其中，就導(dǎo)致同一個課堂中學(xué)生之間的足球運動水平的差異性較大，這就給足球課程教學(xué)帶來了諸多困擾。學(xué)生對于課堂教學(xué)的期望值是存在較大差異的，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時就需要考慮大多數(shù)人的實際情況，這就不可避免的讓一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)期望不能夠達(dá)成，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的教學(xué)會影響學(xué)生的運動參與。造成這一結(jié)果的原因是多方面的。

3、高校學(xué)生校園足球運動參與的影響因素

3.1、場地限制

高校的校園足球開展的深入，吸引了更多的學(xué)生參與到足球運動中來，但是由于足球運動對于場地器材的要求具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參與足球運動個首要場地是足球場，但是在調(diào)查中了解到，高校在足場地的建設(shè)上，大部分學(xué)校是只有一塊標(biāo)準(zhǔn)的11人制足球場地，部分分學(xué)校有兩個足球場，配備三個足球場地的學(xué)校數(shù)量非常少。每一塊足球場地能夠同時容納的參與足球運動的人員數(shù)量是有飽和度的，當(dāng)人數(shù)達(dá)到一定的上限的時候，學(xué)生參與足球運動的感受就會下降，間接影響到學(xué)生的運動參與。

3.2、缺乏系統(tǒng)的足球運動專業(yè)學(xué)習(xí)

由于學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段的足球運動的學(xué)習(xí)沒有形成一定的知識體系，學(xué)生自身所掌握的足球?qū)I(yè)知識和技能在進(jìn)入高校后，學(xué)生之間的差異性擴(kuò)大，導(dǎo)致足球課程教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生運動參與的難度增加，學(xué)生之間的差異性影響了學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動知識技能的積極性，特別是對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，如果沒有較強(qiáng)烈的運動興趣，就難以堅持學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的要求是較高的。對于經(jīng)過高校足球運動課程學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說，還需要利用課余時間進(jìn)行練習(xí)，才能掌握一定的運動技術(shù)和技能，在實踐中將所學(xué)技術(shù)熟練運用之后，最終樹立起自身對于足球運動的信心。

3.3、外界信息的干擾

足球作為全世界最為受關(guān)注的體育運動，毫無例外的也博得了國人的偏愛。知名的職業(yè)球隊和知名球員的好成績以及足球運動自身的項目優(yōu)點和魅力，對學(xué)生參與足球運動產(chǎn)生正面影響，吸引學(xué)生參與其中。但是由于學(xué)校自身對于足球運動相關(guān)信息的宣傳較少，多是依賴學(xué)校足球社團(tuán)之間的宣傳，在宣傳效果上就存在一定的局限性，宣傳受眾范圍較小。對于一部分學(xué)生會形成一定的干擾，學(xué)生不能正確判斷學(xué)校足球運動發(fā)展情況，因此在選擇運動項目的時候會出現(xiàn)人員流失。中國足球在世界杯預(yù)選賽階段的糟糕表現(xiàn)也會影響學(xué)生對于足球運動的興趣和參與。

3.4、運動損傷不可避免

足球運動屬于技能主導(dǎo)類同場對抗性項群，激烈的對抗能夠激發(fā)參與人員的斗志，也會不可避免的出現(xiàn)運動損傷和意外事故。特別是在足球比賽中，激烈的身體對抗是足球運動的特點之一，在對抗的背后往往是運動員身體上的損傷，對于強(qiáng)調(diào)運動安全的學(xué)生來說，這一因素就足以取消對于足球運動的參與結(jié)果。這些又使得那些對足球持觀望態(tài)度的學(xué)生在矛盾中退縮。

4、高校學(xué)生校園足球運動參與的改善策略

4.1、建立系統(tǒng)的小中大學(xué)各階段的足球課程教學(xué)

國家校園足球主管部門應(yīng)該關(guān)注中小學(xué)足球課程的教學(xué)，將足球運動的開展與課程教學(xué)聯(lián)系起來，學(xué)校的課程建設(shè)是足球運動發(fā)展的前提，足球運動不僅僅是運動訓(xùn)練和比賽，校園足球活動需要全體學(xué)生的參與，在參與人數(shù)更多的情況下，學(xué)生通過足球運動的參與，能夠達(dá)到鍛煉身體的效果，同時學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，選拔足球運動方面的人才。學(xué)生的足球運動水平的整體提高離不開課程教學(xué)。根據(jù)各年齡段學(xué)生的身體發(fā)育情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并督促實施開展，形成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段的課程體系，通過系統(tǒng)的開展足球課程教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的足球運動知識和技能，便于學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)展。

4.2、科學(xué)配置足球場地設(shè)施，合理利用體育資源

基于現(xiàn)階段高校足球場地資源的在建設(shè)難度較大，建設(shè)新的足球場地的可行性較低，科學(xué)配置足球場地設(shè)施，合理利用體育資源就成為解決現(xiàn)階段足球場地短缺的重要手段。首先利用現(xiàn)階段的足球場地，通過合理的規(guī)劃場地，進(jìn)行小場地運動訓(xùn)練和比賽，一個足球場地可以分為多個小場地，已達(dá)到更大的利用率。同時由于學(xué)生參與足球運動的時間多集中在下午，可以通過合理的時間安排，避免學(xué)生在同一時間段的人數(shù)過多，造成運動體驗下降。足球場地管理部門通過調(diào)查，公布足球場地各時間段的參與人數(shù)，讓學(xué)生合理選擇自身的運動時間。

4.3、提升大學(xué)生的運動安全意識，加強(qiáng)安全保障

運動損傷不可避免，但是可以通過合理的運動表現(xiàn)降低運動損傷的概率，以及利用合理的技術(shù)動作降低損傷的程度。教師在進(jìn)行足球運動教學(xué)的同時，應(yīng)該對學(xué)生傳授相關(guān)的運動保護(hù)方法，學(xué)生在練習(xí)中通過自身的安全意識強(qiáng)化，能夠減少在運動比賽中的運動損傷。其次通過與校醫(yī)院合作，加強(qiáng)學(xué)生運動損傷之后的運動康復(fù)研究，能夠降低學(xué)生運動損傷的程度。

[1]侯學(xué)華,王彬,薛立.校園足球核心價值體系構(gòu)建[J].山東體育科技,2013,35(3).

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[3]董眾鳴,龔波,顏中杰.開展校園足球活動若干問題的探討[J].上海體育學(xué)學(xué)報,2011,(35)2.

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