□孟杰唐雪梅（山東信息職業(yè)技術(shù)學院基礎教學部山東濰坊261041）

高校學生校園足球運動參與的影響因素分析

□孟杰唐雪梅（山東信息職業(yè)技術(shù)學院基礎教學部山東濰坊261041）

高校校園足球的發(fā)展需要大學生的參與，具體表現(xiàn)為在數(shù)量上，性別差異非常明顯，年級差異較大；在頻率上，呈拋物線分布，三年級到達頂峰；在動機上，興趣是最廣泛的動機；在教學上，學生之間的足球運動水平的差異性較大。分析高校學生校園足球運動參與的影響因素為：場地限制；缺乏系統(tǒng)的足球運動專業(yè)學習；外界信息的干擾；運動損傷不可避免。提出高校學生校園足球運動參與的改善策略：建立系統(tǒng)的小中大學各階段的足球課程教學；科學配置足球場地設施，合理利用體育資源；提升大學生的運動安全意識，加強安全保障。

高校校園足球運動參與影響因素

1、前言

校園足球運動在高校內(nèi)部的開展逐漸形成一種浪潮，在近幾年的高校校園足球活動在開展質(zhì)量和數(shù)量上均取得了較大的進步，不斷的有新的足球愛好者和普通高校學生參與其中。校園足球活動的開展要求大多數(shù)高校學生能夠參與其中，但是實際的參與情況確仍然不能達到國家的要求。在對高校學生參與校園足球的情況調(diào)查中，分析影響高校學生參與校園足球的因素，并通過高校的實際情況幫助高校校園足球改善這一現(xiàn)狀。

2、高校學生校園足球參與的現(xiàn)狀

2.1、在數(shù)量上，性別差異非常明顯，年級差異較大

校園足球的開展是針對全體高校學生的，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與校園足球的學生男生占了絕大多數(shù)，女生的數(shù)量是極少數(shù)的。在足球課程選修課中，女生選擇足球課程的人數(shù)占極小的比例；課余足球活動中，女大學生幾乎沒有參與足球運動比賽，其運動參與的表現(xiàn)主要為在場地邊緣進行足球基本技術(shù)的練習，真正進行女大學生之間的比賽，由于人數(shù)限制，往往難以開展。

高校大學生每一個年級運動參與的數(shù)量也是不同的，其中一年級學生由于課程學習的壓力較大，加之新生對于學校的不熟悉，在足球運動的課余活動時間殘疾的人數(shù)相較其他年級的學生人數(shù)較少；二年級的學生課外活動時間運動參與人數(shù)低于一年級；三年級的學生課余時間參與足球運動的人數(shù)最多，這是由于三年級學生的課程學習壓力較小，有更多的時間進行課余體育鍛煉，對于熱愛足球的大學生來說，每天的足球比賽就是必須的活動之一；四年級的大學生由于面臨就業(yè)壓力，畢業(yè)實習以及畢業(yè)的各項事宜，不能給予足球運動更多的時間，導致四年級學生參與足球運動的人數(shù)下降。

2.2、在頻率上，呈拋物線分布，三年級到達頂峰

運動參與的時間和頻率是評價學生運動參與程度的重要指標，在運動參與的頻率上，三年級學生的參與頻率較高，大部分學生由于必修課程的減少，有更多的時間能夠自由支配，對于足球運動的愛好者來說，足球比賽和各項足球活動就成了這部分學生的重要選項，因此，在參與足球運動的時間上和頻率上看，三年級學生都是足球場上人數(shù)最多的群體，同時學校足球隊的主力隊員多是三年級的學生；一年級學生由于處于足球運動興趣的建立過程中，其運動參與主要是在基本的課程學習和與同學的足球比賽中，因此，由于不能獨自參與到與其他足球愛好者的活動中，導致其參與頻率較低；二年級學生經(jīng)歷了一年的磨礪，能夠獨立參與足球運動，但是難以適應足球運動比賽的節(jié)奏，導致其參與頻率稍高于二年級的學生；四年級學生由于外部環(huán)境因素的影響，有一部分學生會將重心放在其他方面，導致參與校園足球活動的人數(shù)降低。在足球運動參與的頻率上看，一年級到二年級，再到三年級是逐漸升高的，到四年級會有所下降，呈拋物線狀。

2.3、在動機上，興趣是最廣泛的動機

興趣是最好的老師，大學生運動參與的主要動機是運動興趣的建立。高校學生對于足球運動本身的興趣推動了學生在足球運動的參與，這一動機在高校大學生中是最廣泛存在的，參與校園足球最大的人群是自身對于足球運動的喜愛，能夠在自己的課余時間參與校園足球，而不僅僅是利用上課時間，這對于學生在實踐中提升自身技戰(zhàn)術(shù)水平，拓展自身參與校園足球的途徑有著重要幫助；其次學分的要求是另一部分學生的參與動機，由于選修課程的重要性，學生選擇足球運動就需要在學習之初進行考試內(nèi)容的練習，以期望能夠達到考試的及格線，順利獲取學分，這部分學生多利用上課時間以及考試前一段時間的課余時間練習；以健身為目的的足球運動參與也是大學生參與校園足球活動的動機之一，每年的大學生體質(zhì)監(jiān)測都會暴露出一些問題，由于自身對于健康的關(guān)注度提升，因此，一部分大學生會利用課余時間進行體育鍛煉，足球運動是參與人數(shù)較多的項目之一。

2.4、在教學上，學生之間的足球運動水平的差異性較大

在教學過程中，由于學生自身足球運動水平的參差不齊，越來越多的學生參與其中，就導致同一個課堂中學生之間的足球運動水平的差異性較大，這就給足球課程教學帶來了諸多困擾。學生對于課堂教學的期望值是存在較大差異的，教師在選擇教學內(nèi)容和教學方法時就需要考慮大多數(shù)人的實際情況，這就不可避免的讓一小部分學生的學習期望不能夠達成，影響了學生學習的積極性，這樣的教學會影響學生的運動參與。造成這一結(jié)果的原因是多方面的。

3、高校學生校園足球運動參與的影響因素

3.1、場地限制

高校的校園足球開展的深入，吸引了更多的學生參與到足球運動中來，但是由于足球運動對于場地器材的要求具有一定的標準，學生參與足球運動個首要場地是足球場，但是在調(diào)查中了解到，高校在足場地的建設上，大部分學校是只有一塊標準的11人制足球場地，部分分學校有兩個足球場，配備三個足球場地的學校數(shù)量非常少。每一塊足球場地能夠同時容納的參與足球運動的人員數(shù)量是有飽和度的，當人數(shù)達到一定的上限的時候，學生參與足球運動的感受就會下降，間接影響到學生的運動參與。

3.2、缺乏系統(tǒng)的足球運動專業(yè)學習

由于學生在小學、中學階段的足球運動的學習沒有形成一定的知識體系，學生自身所掌握的足球?qū)I(yè)知識和技能在進入高校后，學生之間的差異性擴大，導致足球課程教學達到提高學生運動參與的難度增加，學生之間的差異性影響了學生學習足球運動知識技能的積極性，特別是對于零基礎的學生來說，如果沒有較強烈的運動興趣，就難以堅持學習，這對于學生的要求是較高的。對于經(jīng)過高校足球運動課程學習的大學生來說，還需要利用課余時間進行練習，才能掌握一定的運動技術(shù)和技能，在實踐中將所學技術(shù)熟練運用之后，最終樹立起自身對于足球運動的信心。

3.3、外界信息的干擾

足球作為全世界最為受關(guān)注的體育運動，毫無例外的也博得了國人的偏愛。知名的職業(yè)球隊和知名球員的好成績以及足球運動自身的項目優(yōu)點和魅力，對學生參與足球運動產(chǎn)生正面影響，吸引學生參與其中。但是由于學校自身對于足球運動相關(guān)信息的宣傳較少，多是依賴學校足球社團之間的宣傳，在宣傳效果上就存在一定的局限性，宣傳受眾范圍較小。對于一部分學生會形成一定的干擾，學生不能正確判斷學校足球運動發(fā)展情況，因此在選擇運動項目的時候會出現(xiàn)人員流失。中國足球在世界杯預選賽階段的糟糕表現(xiàn)也會影響學生對于足球運動的興趣和參與。

3.4、運動損傷不可避免

足球運動屬于技能主導類同場對抗性項群，激烈的對抗能夠激發(fā)參與人員的斗志，也會不可避免的出現(xiàn)運動損傷和意外事故。特別是在足球比賽中，激烈的身體對抗是足球運動的特點之一，在對抗的背后往往是運動員身體上的損傷，對于強調(diào)運動安全的學生來說，這一因素就足以取消對于足球運動的參與結(jié)果。這些又使得那些對足球持觀望態(tài)度的學生在矛盾中退縮。

4、高校學生校園足球運動參與的改善策略

4.1、建立系統(tǒng)的小中大學各階段的足球課程教學

國家校園足球主管部門應該關(guān)注中小學足球課程的教學，將足球運動的開展與課程教學聯(lián)系起來，學校的課程建設是足球運動發(fā)展的前提，足球運動不僅僅是運動訓練和比賽，校園足球活動需要全體學生的參與，在參與人數(shù)更多的情況下，學生通過足球運動的參與，能夠達到鍛煉身體的效果，同時學?？梢愿鶕?jù)學生的表現(xiàn)，選拔足球運動方面的人才。學生的足球運動水平的整體提高離不開課程教學。根據(jù)各年齡段學生的身體發(fā)育情況設置教學內(nèi)容，并督促實施開展，形成小學、中學、大學階段的課程體系，通過系統(tǒng)的開展足球課程教學，規(guī)范學生的足球運動知識和技能，便于學生更進一步的發(fā)展。

4.2、科學配置足球場地設施，合理利用體育資源

基于現(xiàn)階段高校足球場地資源的在建設難度較大，建設新的足球場地的可行性較低，科學配置足球場地設施，合理利用體育資源就成為解決現(xiàn)階段足球場地短缺的重要手段。首先利用現(xiàn)階段的足球場地，通過合理的規(guī)劃場地，進行小場地運動訓練和比賽，一個足球場地可以分為多個小場地，已達到更大的利用率。同時由于學生參與足球運動的時間多集中在下午，可以通過合理的時間安排，避免學生在同一時間段的人數(shù)過多，造成運動體驗下降。足球場地管理部門通過調(diào)查，公布足球場地各時間段的參與人數(shù)，讓學生合理選擇自身的運動時間。

4.3、提升大學生的運動安全意識，加強安全保障

運動損傷不可避免，但是可以通過合理的運動表現(xiàn)降低運動損傷的概率，以及利用合理的技術(shù)動作降低損傷的程度。教師在進行足球運動教學的同時，應該對學生傳授相關(guān)的運動保護方法，學生在練習中通過自身的安全意識強化，能夠減少在運動比賽中的運動損傷。其次通過與校醫(yī)院合作，加強學生運動損傷之后的運動康復研究，能夠降低學生運動損傷的程度。

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