貴州省銅仁市思南縣甕溪鎮(zhèn)場井小學 任達琴

班主任是一個班級的領導者、組織者，其工作方法的優(yōu)劣，直接影響班級的班風、學風和學生行為習慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行也對學生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當，直接影響到他能否成為一名合格的班級管理者和能否真正成為班級全體同學的良師益友。班主任如何才能帶出一個團結友愛、互幫互助、積極向上的班集體呢？以下便是我擔任班主任工作的點滴感悟，與大家共勉。

一、班級采取愉快管理

愉快管理就是通過一系列的方法與學生真心交談，傾聽心聲，增進了解，營造寬松溫馨的學習氛圍。建立平等、和諧的師生關系，培養(yǎng)學生積極進取的良好心態(tài)，使學生樂學、上進。

（一）培養(yǎng)小干部創(chuàng)造性地工作

在班級管理工作中，我把重點放在了培養(yǎng)小干部身上，我為了讓班里的干部們都能有創(chuàng)造性的工作意識，我決定拿科代表“開刀”，立下一條新規(guī)矩，每天早晨收作業(yè)、清點作業(yè)只給出十五分鐘，這下可難壞了幾個小干部，任他們怎么手忙腳亂，也清點不出。于是，我把幾個科代表召集到一起，又請來幾位同學共同策劃，大家冥思苦想，最終方案出來了，按號排列查找。“對！”一語出口，大家立即鼓掌表示贊成。

（二）創(chuàng)立小組評比制度

在系統(tǒng)健全的班級管理制度中，“小組評比”制度是面向全體學生，針對“重點”學生易出現(xiàn)的問題而制定的評比項目。班委會組織各小組組長共同商討制定，并在班會上討論通過，評比需要一批認真負責的班級積極分子，每個人負責一個小項目。如我設置的八個評比大項中，就選用了十五名學生負責，這些學生工作起來，認真勁兒絕不比班主任差勁。

（三）動之以情，曉之以理

學生不可能百分百去遵守紀律，學生違反了紀律要及時處理。有一天上課時，一名同學發(fā)現(xiàn)自己放在書包里的五元錢不見了，老師立即向我反映了情況。經(jīng)調查，當時A有嫌疑，我沒有立即找他，只是在全班學生面前問有沒有拾到錢，在再三追問下，A承認了自己“拾”到了錢，我當時并沒有批評他，反而還表揚了他拾金不昧，事后我找了這個學生。在辦公室里他承認偷錢的事，通過教育后，該生改變了自己的不良行為。

（四）依托豐富多彩的活動，增強班級凝聚力

小學生大多數(shù)好動，興趣、愛好廣泛，因此，班主任一定要把班級管理活動和同學的興趣結合起來，模式化、僵死的管理方法是不可取的。如何提高學生的素質，就得靠班級管理，不斷更新方法來實現(xiàn)，投其所好，開展豐富多彩的活動吸引學生。

二、在班級管理工作上要做“二心”

在新的形勢下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關系，新型師生關系，是一種合作關系。幾年來我扮演了雙重角色，既是班主任的角色，又扮演家長的角色。當學生有困難時，我總是盡心盡力地關心他們，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。

（一）愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師，一名班主任，首先應該是愛孩子，對全班學生，應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

對于小學生來說，正是他們在父母身邊撒嬌的年紀，正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀。因此，對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種慈母般的眼光，欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的童心。

（二）細心

有人說：班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的土任管的事卻最多、最細。大至教育教學工作，小至掃地、粉筆頭之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心。為此，我在平時工作中認真做到六勤，即：勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤督促。我細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。

班里有一位男同學，剛轉來時，打人、罵人、惡作劇、小偷小摸，批評教育的話他當耳旁風，屢屢犯錯。咋辦呢？在一次勞動中我偶然發(fā)現(xiàn)這頑劣的孩子勞動起來竟那么積極，不怕臟，不怕累，我及時在全班同學面前表揚他，還讓他當勞動組長，私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚后抑”的方法教育他，表揚之后再批評，他接受就誠懇多了，給學生充分的自尊，其實就是給學生最大的鼓勵。

三、開展班級“二記”活動，引導自己教育自己

在工作中，我逐漸探索一種加強班級建設，引導學生自己教育自己、自己管理自己的形式，這就是開展班級‘二記”活動。

（一）班級日記

班級日記是學生參加管理班級的一種好的形式，開學初在班級制定并實施一項由每個學生輪流記好班級日記的制度。開始階段，我先做好思想動員工作后，要求記日記的學生，在班級日記中記下當天班級學生的好人好事、突出事跡，以及班級出現(xiàn)的各種消極現(xiàn)象和思想問題，同時要在日記中記下自己對這些問題的看法和認識，寫出自己的評論，而且是要結合實際寫條名人警句和格言，從而使認識提高和升華。

（二）個人日記

個人日記是了解學生校外生活的窗口，是師生交流思想感情的渠道。從一年級下學期開始，我就要求學生用拼音寫日記，每周至少兩篇，定期檢查。我通過批閱學生日記，便可知學情，便于更好地開展工作，同時，還在班級宣讀那些跟班級生活有關的內容，或贊揚或批評。

一分耕耘，一分收獲。多年來，我潛心于班主任的研究工作，在工作中注重了學生的素質教育，取得了令人滿意的成績，得到了有關領導和部門的肯定。

絢爛源于寂寞，執(zhí)著融化春風。成功的教育應該像鮮花一樣，五彩繽紛。最后，衷心地祝愿我們在班級管理和教育教學中，不斷創(chuàng)新班級管理方法，促進學生能力發(fā)展，取得更理想成績！