齊魯工業(yè)大學 盛 霄

一、當代我國社會思潮的產(chǎn)生和類別

“社會思潮”這一概念最早出現(xiàn)在梁啟超先生在二十世紀初發(fā)表的《論時代思潮》中，從字面意思來看，是指社會的思想潮流。當前中國社會存在很多社會思潮，馬立誠先生把當前中國社會思潮分為以下幾種：鄧小平思想、民主社會主義思潮、民族主義思潮、自由主義思潮、民粹主義思潮、老左派思潮、新左派思潮、新儒家思潮。李偉東先生把其歸納為三個左翼思潮和三個右翼思潮。在《復旦政治學評論》上，房寧先生撰文指出三大影響中國的當代社會思潮：自由主義、民族主義、新左派，集中體現(xiàn)了中國社會發(fā)展歷程中存在的問題，清楚的表達了不同群體、社會階級在快速變動的社會中的感受與期望。

社會思潮的一個重要組成部分是當代青年大學生，其主要的思想能夠通過社會思潮反映出來，普遍關(guān)注的理論和實踐問題也能通過社會思潮有所體現(xiàn)。將積極向上的社會思潮在當代青年大學生中傳播，可以對社會主義和諧校園產(chǎn)生積極向上的影響，促進先進思想文化的建設(shè)。不正確的社會思潮，會對社會主義和諧校園文化主流意識形態(tài)的建設(shè)造成不良影響，這就需要我們?nèi)マ饤壓妥璧K，共同維護社會主義和諧校園的建設(shè)。

二、當代社會思潮對青年大學生的積極影響

（一）開闊文化視野

現(xiàn)代社會思潮包括政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，對于當代大學生來說，無疑是一場文化盛宴。從宏觀角度看，社會思潮可以審視人類社會發(fā)展的現(xiàn)況，了解人類所面臨的嚴重問題，并提出對應的解決方法，展望社會的未來藍圖；從客觀角度來看，發(fā)現(xiàn)了政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域的一些制度問題，并為之給出了一些可行性的解決之策；從價值倫理層面發(fā)現(xiàn)當前社會存在的各異的公平、正義、個人主義等一系列問題。如上所述，當代社會思潮因其觀察、分析、解決問題方面的優(yōu)勢，開闊了大學生的文化視野，刺激了他們的好奇心，引導他們積極上進，真正成為對社會有用的人。

（二）促進理性思考

大學生群體在接受和了解當代社會思潮后，不會止步于書面敘述上的闡述，他們迫切需要在現(xiàn)實生活中通過實踐驗證。值得注意的是：世界各地在發(fā)展過程中所顯露出來的客觀問題和矛盾，都能夠成為其深入思考和分析的鮮活“案例”，大多數(shù)當代大學生能冷靜沉著地看待。有些還能從中找到這些問題存在的共性，加深對這些問題的認知和理解?？偠灾敶鐣汲痹诤艽蟪潭壬洗龠M了大學生群體主動去關(guān)注國際國內(nèi)在發(fā)展中所遇到的種種現(xiàn)實難題。

（三）凝練核心價值觀

目前，社會思潮中的許多內(nèi)容針對東西方現(xiàn)代化社會中存在的問題提出思考。當代大學生在適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求的同時，其自身必須具有現(xiàn)代意識和現(xiàn)代理念，積極主動地投入到現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍圖事業(yè)中去，學習社會主義核心價值觀，為國家和社會作出貢獻。當代大學生必須及時發(fā)現(xiàn)落后的意識和理念，才能牢固樹立現(xiàn)代意識、增進核心價值觀的建設(shè)，最終才能實現(xiàn)個人價值，成為優(yōu)秀的人才。

三、當代社會思潮對青年大學生的消極影響

在全球化思潮的影響下，享樂主義嚴重沖擊了大學生的思想行為，使得部分學生放棄積極向上的人生目標，動搖理想信念，產(chǎn)生了對社會主義“過時論”和“無用論”的思想傾向。

大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未發(fā)展完善，他們的思想活躍，對新鮮思想充滿興趣，導致部分學生不能夠做出正確選擇，易受到不良社會思潮的危害，表現(xiàn)出盲目從眾，顛倒是非的現(xiàn)象。 當他們接受了不同的社會思潮的時候，大學生的世界觀、人生觀、價值觀便出現(xiàn)了偏差和不同，呈現(xiàn)交織錯亂、盤根錯節(jié)現(xiàn)象。

四、引導當代大學生用正確的眼光看待社會思潮

（一）用理性的眼光看待社會思潮

目前來看，對大學生影響最大的是網(wǎng)絡(luò)社會思潮。網(wǎng)絡(luò)社會思潮集文字、圖片、影像為一體，具有多元化、現(xiàn)實化、極端化的特點。面對這一現(xiàn)象，德育工作者必須切實關(guān)注傳統(tǒng)社會思潮的網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，大力宣傳正向社會思潮，擴寬受眾層面。規(guī)避網(wǎng)絡(luò)弊端，批駁質(zhì)疑和顛覆主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)社會思潮。增強引導網(wǎng)絡(luò)社會思潮的客觀性和有效性。客觀認識社會思潮首先要做好大學生的思想教育工作，每當學生接觸到不同的社會思潮時便會產(chǎn)生好奇心和疑慮，要讓他們更加科學理性的認識社會思潮的真實面貌、了解社會思潮的特點。對于某些具有明顯消極影響的社會思潮，應給其明確定義，讓學生更加直觀的面對它們。從實際出發(fā)，提高學生理解社會思潮的能力，在根源上認知社會思潮。

（二）加強校園積極向上思想文化建設(shè)

每一種社會思潮的出現(xiàn)與發(fā)展都有其時代背景和理論根源，當代大學生一般對其知之不全、悟之不透，導致部分大學生盲目跟從。學校宣傳教育管理部門要在校園文化活動的思想價值取向與文化內(nèi)涵上做好相應工作，扶持優(yōu)秀學生社團組織積極上進的文化活動，掐斷錯誤社會思潮的傳播途徑，給大學生創(chuàng)造良好的學習氛圍、生活環(huán)境。通過支持開展積極向上多姿多彩的校園社團活動，融交流、文化、體育為一體，讓大學生參與其中，從而在參與中了解當代社會，摒棄拜金主義、后現(xiàn)代主義等消極社會思潮。同時，積極為大學生創(chuàng)造充分進行思想交流的機會，讓大家通過思想碰撞樹立正確的價值觀。