山東省平原縣腰站鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱長(zhǎng)輝

語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息的載體，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中提出：語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性合健全的人格打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）也指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具”“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力”。但是縱觀現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的主要重點(diǎn)都放在了培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和對(duì)課文的理解上，忽視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。但是理解了并不代表會(huì)用了。小學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言的大致過程就是：理解語(yǔ)言——積累語(yǔ)言——學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，理解是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的第一次飛躍，但是會(huì)運(yùn)用是學(xué)習(xí)過程中的第二次飛躍，理解和運(yùn)用也不是截然分開的，會(huì)運(yùn)用這種語(yǔ)言能夠加深學(xué)生的理解，使理解不停留在表層，而是一種深層次的理解。再看看當(dāng)今小學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的現(xiàn)狀，可以說仍然有很多欠缺。這反映出了學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力還有很多欠缺，這和我們的日常教學(xué)分不開，所以課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的一個(gè)重要途徑。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力勢(shì)在必行，其重要性可見而知，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力是語(yǔ)文教學(xué)今后的關(guān)鍵轉(zhuǎn)向，語(yǔ)文是門工具性學(xué)科，主要任務(wù)是幫助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，并能在自己的日常交際活動(dòng)中運(yùn)用。這也是衡量學(xué)生是否掌握這個(gè)語(yǔ)言工具性的標(biāo)志之一，而不是看他對(duì)這種工具的理解有多少。

那么如何在課堂上踐行這種能力呢？

一、深層挖掘文本中的關(guān)鍵詞和語(yǔ)言點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的活性思維

教師首先在課前要充分備好課，認(rèn)真研讀教材，將重點(diǎn)放在挖掘課文中學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力上，從此處著手培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。只有把握好文章中的關(guān)鍵詞和語(yǔ)言點(diǎn)，才能有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用的活性思維，其能力的培養(yǎng)有所依托。深層次發(fā)掘教材文本，發(fā)現(xiàn)文本中關(guān)鍵詞，并將賦予實(shí)踐的教學(xué)能力是語(yǔ)文教師一生努力追求的目標(biāo)，也與教師一生的努力分不開。

二、從學(xué)生的聽、讀入手，帶動(dòng)和發(fā)展學(xué)生的說、寫

聽、說、讀、寫的能力向來(lái)都是相輔相成、互相聯(lián)系的，學(xué)生在課堂上能夠聽懂、讀好是課文得到理解的基礎(chǔ)，可以說是學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)階段進(jìn)行說和寫的基礎(chǔ)。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方式，以讀作為鋪墊，通過不斷朗讀，才能有所感悟才能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化，只有理解了課文文本本身的內(nèi)容，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步說與寫的操作。所以學(xué)生正確的朗讀，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提高的必要條件。在朗讀的過程中尊重學(xué)生的個(gè)性化是學(xué)生學(xué)有所思的關(guān)鍵。

三、營(yíng)造輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)、運(yùn)用的欲望

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。古人亦云“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”興趣是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，能夠化低效為高效。教師要讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中去表達(dá)自己看法。在課堂教學(xué)中，如果能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)在環(huán)境的引導(dǎo)下，樂于表達(dá)出自己的所思、所想。一堂課如果能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言味很濃厚的環(huán)境，或許會(huì)深深地吸引學(xué)生的注意力，甚至還會(huì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

一個(gè)由孩子們生活入手的導(dǎo)課，一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言環(huán)境，卻深深地抓住了學(xué)生們的興趣，從興趣中幫助學(xué)生達(dá)到樂于表達(dá)和運(yùn)用的欲望。這需要教師自己做好以下工作。

（一）學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生

當(dāng)我們用賞識(shí)的眼光看待孩子，并且真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)孩子，能夠給孩子以無(wú)窮的動(dòng)力。而惡意的中傷和批評(píng)則會(huì)挫傷一個(gè)孩子表達(dá)和說的欲望。語(yǔ)文課堂教學(xué)中的很多問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的很多回答雖然有很多和你預(yù)設(shè)的不一樣，但是他們的回答非常地富有創(chuàng)造性，值得表?yè)P(yáng)和肯定。在課堂上，教師如果一直微笑著面對(duì)學(xué)生，語(yǔ)言如春風(fēng)般溫暖，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，自然表達(dá)和說的欲望就要強(qiáng)烈。

（二）擁有孩子般的童真

孩子和我們成人擁有不一樣的天空和不一樣的思維方式和觀察角度。只有擁有一顆孩子般的童心，把自己變成一個(gè)小孩子，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。用一種孩子的語(yǔ)言去和孩子溝通，用一種孩子的語(yǔ)言去傾聽學(xué)生的回答。課堂上教師如果能及時(shí)給予學(xué)生極大的表?yè)P(yáng)，這樣能更好激發(fā)學(xué)生在課堂上表達(dá)的欲望。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的、貫穿一生的，學(xué)之有道，則能事半功倍。合理地創(chuàng)設(shè)情景、正確地指引，能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高其探索精神以及創(chuàng)新精神。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，這撐海洋、廣天空的責(zé)任則需我們教師來(lái)承擔(dān)。在日常教學(xué)中努力提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的嘗試僅是開始，課堂教學(xué)能否煥發(fā)更大的生命力，還須我們不懈的探索和實(shí)踐。

四、設(shè)置有效的課堂情境，將語(yǔ)文課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系（即生活化）

課文的學(xué)習(xí)為教學(xué)提供了語(yǔ)言實(shí)踐性活動(dòng)的具體情境。雖然閱讀本身就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，但這又不僅僅單是指閱讀，應(yīng)借助內(nèi)容與課文情境設(shè)計(jì)各種形式進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生說一說，在此基礎(chǔ)上再來(lái)寫一寫。這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)文工具，發(fā)揮語(yǔ)文的作用來(lái)說，十分重要。所以教師在課堂的任務(wù)就是有效地組織學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到語(yǔ)言實(shí)踐的活動(dòng)中去，真正地做到引導(dǎo)孩子，完成他們的所思所想的亮點(diǎn)。

其實(shí)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的運(yùn)用，處處可見。學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)并非僅僅局限于課堂，應(yīng)該貫徹在日常的生活中。但是課堂是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主渠道，它關(guān)系到學(xué)生的寫作能力以及各方面的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變新觀念，把培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用想方設(shè)法的穿插在教學(xué)中，只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的這種能力才會(huì)有所進(jìn)步和提升，這是新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文的趨向，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要將其作為重點(diǎn)常抓不懈，只有這樣才能引導(dǎo)我們的學(xué)生學(xué)有所成，真正的做到學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文為我們的生活服務(wù)。