廣西百色民族高中幼兒園 黃雯莉

心理學證明，三到六歲是人生中可塑性最高，施教最容易的階段，正是教育的黃金時期。幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以后的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。通過學習國學，能夠培養(yǎng)孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態(tài)度等。

國學是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術(shù)。從廣義上來說，它包括了經(jīng)典誦讀、文學藝術(shù)、科技發(fā)明，文明禮儀，民族友愛等。幼兒國學教育也可以說是中國傳統(tǒng)文化教育。那么，我們可以以下幾種方式來針對幼兒普及中國文化教育。

一、經(jīng)典誦讀

普遍的模式是在幼兒園內(nèi)部開展國學班（也有社會上開辦的國學館），國學班或國學館從布置上營造了一個古色古香文化氛圍，以三字經(jīng)、千字文等淺顯易懂，朗朗上口的典籍以及唐詩為教育內(nèi)容。教學方式主要模仿古代書塾教育的模式，要求幼兒以安詳?shù)膽B(tài)儀來進行學習。也有的幼兒園沒有單開國學班，但引進了一部分典籍讀物作為常規(guī)課程。經(jīng)典誦讀的作用是讓幼兒通過熟讀和記憶，達到內(nèi)容與內(nèi)心的融合，然后在日常生活的某個情境中，得到不自覺的喚醒，從而達到道德情感與習慣的教育。比如，有一次我?guī)Т蟀嗟暮⒆觽兊焦珗@尋春，有一個女孩忽然發(fā)現(xiàn)了角落里一株櫻花樹開出了一枝艷麗的花，她張口就說：“墻角數(shù)枝梅??！”雖然說的不正確（不是梅花），但其意境用的恰到好處。對于3---6歲這些活蹦亂跳，自制力很差的孩子來說，我們一定要從教學時間上做好安排，并在教學手段上輔以圖片，多媒體等，以便幼兒容易接受。

二、教育活動

教育活動是區(qū)別于經(jīng)典誦讀的，以游戲為主展開的，有目標的對幼兒進行集體教育活動。其教育內(nèi)容涉及面很廣泛，體現(xiàn)在幼兒基礎課程五大領域以及文化學習的各個方面，形式活潑多樣，不拘一格，一般通過引導幼兒觀察，體驗，操作，交流討論，肢體表演，游戲等方式，達到對傳統(tǒng)文化美學及生活習慣，社會交往、行為規(guī)范的理解。比較多的是做社會領域的集體教育活動，比如《有趣的生肖》通過讓孩子們說一說自己和家人的屬相，引導幼兒了解出生與生肖的有趣結(jié)合，體驗十二生肖輪回的現(xiàn)象；《美麗的衣裳》向小朋友展示了我國多民族的不同服飾風采，并引出主題：我們的衣服歲不一樣，但我們的心緊緊相連，我們有一個共同的家------中國，從而進行愛國主義教育。文化藝術(shù)方面也可以生成活動，比如大班藝術(shù)《畫臉譜》，通過觀察幫助幼兒了解臉譜的特點，鼓勵孩子們動手設計自己喜歡的臉譜，從而了解我國的戲曲文化，同時發(fā)展了幼兒大膽創(chuàng)新的能力。另還有外健康領域如《中華美食》，語言領域如成語故事等。集體教育活動內(nèi)容涉及面廣泛，能夠促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。且與幼兒的日常生活緊密相連，教學的方式方法適合幼兒的年齡特點，遵循《幼兒園指導綱要》及《學習與發(fā)展指南》的目標與要求，很值得大力提倡。

三、環(huán)境創(chuàng)設

有很多幼兒園把中國特色作為環(huán)境創(chuàng)設的主題，形式上有墻飾，吊飾，展覽架擺放，樓梯貼等，其內(nèi)容包括文化藝術(shù)，飲食，經(jīng)典誦讀，文明禮儀等多方面的內(nèi)容。比如我園樓道墻體懸掛或張貼了各式各樣的戲曲臉譜、文化扇、剪紙、國畫等；樓道吊飾則裝飾成了中華瓷器的造型，小主題命名為《中華瓷韻》；展覽架一般做成博古架的造型，擺放一些以石頭、瓶子、粘土為載體的中國元素的裝飾。吊飾以中國戲曲，中國瓷藝，中國剪紙，中國扇藝，十二生肖，四大發(fā)明，二十四節(jié)氣，二十四孝、成語故事繪圖等作為題材。這些裝飾首先從視覺上給人以濃重的中國味，使幼兒置身于中國元素的氛圍中，潛移默化的體驗中華文化的豐厚與博大，感受中華文明的大氣與典雅。同時在美學，科學，社會等方面對幼兒進行了引導和熏陶。墻體上可以輔以文字說明，使幼兒和家長隨時可以誦讀。

四、親子活動

一般指的是與中國的傳統(tǒng)節(jié)日或重大節(jié)日緊密相連的大型主題活動。我們引導幼兒認識中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不要局限于放幾天假，出去玩幾天。我們更應該從這些節(jié)日所蘊含的文化內(nèi)涵、教育意義上來著手。比如，端午節(jié)我們不僅可以在環(huán)境創(chuàng)設上懸掛香包，艾草，還可以請幼兒從家里帶來粽子和小朋友一起品嘗，不僅體驗分享的快樂，更能結(jié)合故事和圖片，視頻，了解端午節(jié)的來歷，對偉大的愛國主義詩人屈原產(chǎn)生崇敬之情；以《團團圓圓中秋節(jié)》為主題中秋節(jié)上，我們可以請爺爺奶奶來幼兒園和寶寶一起過節(jié)日，聽奶奶講嫦娥奔月的故事，背誦“但愿人長久，千里共嬋娟”，鼓勵寶寶把月餅敬獻給爺爺奶奶，在溫馨的氛圍中感受濃濃的親情，體驗尊老愛幼的美德。并在此基礎上，可以延伸節(jié)日禮儀，道德習慣等方面的教育。大型親子活動拉近了幼兒園、幼兒及家長的距離，，使家長認識到中國傳統(tǒng)教育的重要性，和幼兒園達成共識，達到家園共育的效果，也便于幼兒的國學教育進一步延伸到家庭中。

五、文藝節(jié)目

大型文藝匯演中，我們可以排練內(nèi)容上或形式上和中國傳統(tǒng)文化緊密相連的節(jié)目，引導幼兒以音樂、韻律，歌舞等表演形式，感受中國文化美，體驗中國文化的內(nèi)涵。比如舞蹈《唐詩新唱》，音樂劇《守株待兔》等。這些表演首先要通過很長時間的排練，在排練過程中，老師對幼兒動作，表情的指導能夠引導幼兒體會中國經(jīng)典的意義；其次，這些表演場面宏大，更能夠使幼兒感受到中國文化氣勢的恢弘。而且，一般的大型演出往往會以影像的方式保存下來，使幼兒百看不厭，從而使其教育意義得到不斷地延伸。此外，我們還可以開辦書法班，識字班，使幼兒真正感受中國漢字美，為幼兒展開閱讀與書寫打下良好的基礎。

綜上所述，幼兒園實施國學教育，把傳統(tǒng)文化與正常教育結(jié)合起來，是幼兒在潛移默化中了解我國傳統(tǒng)文化的一種途徑。我們希望更多的人能認識中國傳統(tǒng)文化，也希望更多的孩子能接受中國傳統(tǒng)文化，更希望幼兒園及老師能有效的將傳統(tǒng)文化融入到幼兒的一日生活教育當中，引導幼兒“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人！”