山東省濰坊市濰城區(qū)西關(guān)中心小學(xué) 張建華 楚云舟

校長(zhǎng)，既是學(xué)校的最高管理者，又是最主要的決策者，是一所學(xué)校的主心骨，更是一位精神領(lǐng)袖。

一所學(xué)校如同一艘航船，掌舵者雖不是航船的全部，但卻決定了航向的全部。校長(zhǎng)，即是掌舵者，承載了一船人的信任，把控著學(xué)校的航向，船舵在手，重?fù)?dān)掛肩。

教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，其基礎(chǔ)性不言而喻；學(xué)校是教育開展的主陣地，其重要性亦不言而喻。在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略深化實(shí)施的大背景下，教育航船越來越向“深水區(qū)”中行進(jìn)。新時(shí)期、新航程、新形勢(shì)，這都是對(duì)校長(zhǎng)全新的考驗(yàn)，校長(zhǎng)的確不好當(dāng)。

但是，領(lǐng)導(dǎo)者向來不是面面俱到的。我認(rèn)為，作為一名校長(zhǎng)，提高自身、帶動(dòng)他人、用好隊(duì)伍才是校長(zhǎng)之道的根本。我們不妨回顧歷史，從曹魏集團(tuán)帳下謀士荀彧的“四勝論四敗論”中借鑒一二。（《四勝四敗論》是三國(guó)時(shí)期謀士荀彧在曹操與袁紹對(duì)峙時(shí)期提出的，對(duì)二人的做事為人個(gè)性進(jìn)行了深刻的對(duì)比分析）

一勝，紹貌外寬而內(nèi)忌，任人而疑其心，公明達(dá)不拘，唯才所宜，此度勝也。曹操用人不疑、任賢舉能，用寬大的心懷包容手下人的小癖好、小毛病，這是一種度量上的勝利。作為校長(zhǎng)，每天接觸形形色色的學(xué)校管理者和教師，時(shí)常又政務(wù)纏身，難以事必躬親，這就需要我們要有用人不疑的勇氣和抓大放小的辦事習(xí)慣，而這一切歸根結(jié)底是對(duì)校長(zhǎng)度量的考驗(yàn)。這一勝提醒我們，為校長(zhǎng)要有“度”，尤其在用人上要有度量。

拿我校的用人管理來說，我們注重改革完善中層干部聘任制度。為深化學(xué)段管理工作，加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)，新任中層干部選拔聘任以“誰直管誰舉薦”為原則，由分管校長(zhǎng)提名，班子集體研究，再交教代會(huì)民主測(cè)評(píng)投票通過，聘任其為中層干部。這既是對(duì)下屬的信任又是對(duì)集體管理組織的信任，以此制度層層推進(jìn)，從而建立起相互信任、政令通達(dá)的學(xué)校管理干部隊(duì)伍。

二勝，紹憑世資，從容飾智，公以仁待人，行己謹(jǐn)儉，推誠(chéng)心、不虛美，天下忠正效實(shí)之士咸為所用，此德勝也。

“其身正、不令而行，其身不正、雖令不從?！弊鳛閷W(xué)校管理者，個(gè)人的道德水準(zhǔn)決定了整支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍道德標(biāo)桿的高度，繼而影響發(fā)號(hào)施令的執(zhí)行力度。只有嚴(yán)格律己、坦誠(chéng)待人，才能在紛繁復(fù)雜的人事關(guān)系中牢牢攥緊最牢靠的人際韁繩。在我的日常工作中，有時(shí)對(duì)同事的坦誠(chéng)相待得不到相應(yīng)真誠(chéng)的回應(yīng)，甚至自己會(huì)對(duì)某些同志的做法心存芥蒂，但我始終做到，爭(zhēng)議先放到一邊，坦誠(chéng)要始終如一，做正道德標(biāo)桿、攥緊道德準(zhǔn)繩。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，在大局看來，這樣做的好處是會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍中慢慢發(fā)酵的。

三勝，紹遲重少?zèng)Q，失在后機(jī)，公能斷大事，應(yīng)變無方，此謀勝也。校長(zhǎng)是學(xué)校的掌舵人，校長(zhǎng)對(duì)事情的決斷，尤其在分岔口等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的決定，關(guān)乎學(xué)校的前途大計(jì)。這就要求我們既要有出謀劃策的能力，更要有當(dāng)機(jī)立斷的本領(lǐng)。

面對(duì)知識(shí)膨脹的信息時(shí)代，平日里我要求自己養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的習(xí)慣，在充實(shí)的工作現(xiàn)狀下，看書需要我從海綿里擠時(shí)間，在我的辦公室、床頭甚至是廁所里隨處可見敞開著的教育理論、教育法規(guī)和文學(xué)雜志類的書籍，為的就是不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力站在學(xué)校發(fā)展和教育理論的前沿。也只有這樣，才能在良莠不齊的干部隊(duì)伍中選賢任能，在鋪天蓋地的辦學(xué)理念中找準(zhǔn)路子，在七嘴八舌的討論中堅(jiān)定不移。

四勝，紹御軍寬緩，法令不立，士卒難用，公法令既明，賞罰必行，士卒雖寡，皆爭(zhēng)致死，此武勝也。在實(shí)際工作中，校長(zhǎng)面對(duì)的是高智商的教師群體，如何才能將自己的工作思路得到他們好的落實(shí)，這就需要掌握用武之道。在我校實(shí)際管理中，我把“武勝”的重點(diǎn)放在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上。嚴(yán)格推行學(xué)校制定的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核辦法，實(shí)行班主任定期培訓(xùn)制度和班級(jí)管理藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我也時(shí)常參加交流會(huì)，同他們溝通交流并分享自己的經(jīng)驗(yàn)，既鼓勵(lì)班主任創(chuàng)造性地開展工作，又提醒大家盯住道德原則的紅線，為打造一支甘于效力、勤于效力、樂于效力的班主任隊(duì)伍不懈努力。

“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替”，一所學(xué)校的興衰榮辱，與校長(zhǎng)自身的學(xué)識(shí)素養(yǎng)是分不開的。荀彧的“四勝論”已經(jīng)過去1800多年，在當(dāng)時(shí)，它深刻論證了個(gè)人素養(yǎng)與集團(tuán)大局的關(guān)系，為曹魏集團(tuán)的“一把手”曹操堅(jiān)定了為人做事的方向，是其統(tǒng)一北方時(shí)重要的帝王之術(shù)。

時(shí)至今日、以古為鏡，“四勝論”仍有很大的借鑒意義?！岸葎?、德勝、謀勝、武勝”，每一項(xiàng)都是對(duì)人的嚴(yán)格要求?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，作為校長(zhǎng)，提高自身素養(yǎng)并以身作則，是打造一所好學(xué)校唯一的源頭活水。