廣東省化州市文樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝春瑩

我走上教師生涯三十多年，當(dāng)了三十多年的班主任。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題。我們都在傾力探究，希望找到一條開(kāi)啟后進(jìn)生的鑰匙。三十多年的實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有慈母般的愛(ài)心還要講究方法。

努力轉(zhuǎn)變雙差生是班主任義不容辭的責(zé)任，但要講究方法，尋找合適的機(jī)會(huì)。剛開(kāi)學(xué)不久的一天晚自修，大家正在靜靜的溫習(xí)功課。突然，有一個(gè)同學(xué)唱了一句“你知道我在等你嗎？”的流行曲，引起了一陣哄笑。這突如其來(lái)的一幕，使我為之愕然。我放下手中的筆，往下一望，看到一張既熟悉又陌生的面孔，朝我頑皮地做了鬼臉、微笑，他就是本班的雙差生——李某。雖然開(kāi)學(xué)不久，我已經(jīng)找他談了幾次話，有所改變，但現(xiàn)在他的惡習(xí)又發(fā)作了，這時(shí)，其他同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，等待我做出反應(yīng)。這時(shí)的我，有一種被捉弄的感覺(jué)油然而生，一腔怒火自然涌上心頭。剛開(kāi)學(xué)不久，他已幾次違反紀(jì)律，而且?guī)状握宜勗?，他都是滿不在乎的樣子，這次，他竟然在課堂上公然與我作對(duì)，我以后怎樣才能管好這個(gè)班呢？這件事明擺著是沖我而來(lái)的。我真想好好教訓(xùn)他一頓，但我立刻又想到，在學(xué)生面前暴跳如雷，正好顯示了教師的無(wú)能，多年的實(shí)踐使我意識(shí)到：敢有如此行為者，必然是班中活躍的“微量元素”，并非“等閑之輩”，因此，我告誡自己：行為處處要從教育學(xué)生出發(fā)，切勿感情用事，解決這件事要講究章法。也許這正是一個(gè)教育學(xué)生的好機(jī)會(huì)呢？千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)啊？于是，我心平氣和地說(shuō)：“這位同學(xué)歌唱的不錯(cuò)，看來(lái)是做文娛委員的最佳人選了，我將為他提供機(jī)會(huì)，現(xiàn)在大家靜下來(lái)。”同學(xué)們對(duì)我的反應(yīng)的平淡而感到意外，但事情往往是這樣，在一些場(chǎng)合平靜的語(yǔ)調(diào)倒顯出一種力量，于是，同學(xué)們就靜了下來(lái)。這樣，我對(duì)這一小插曲進(jìn)行了暫時(shí)的“冷處理”。

課后，我找這位同學(xué)談心，我先采用表?yè)P(yáng)的方法主動(dòng)進(jìn)攻，我肯定他有膽量，能努力表現(xiàn)自己，這是當(dāng)代少年兒童的優(yōu)點(diǎn)?？吹竭@位自知理虧的學(xué)生被我表?yè)P(yáng)得局促不安，很不自在了，就送上我的逆耳忠言：“但是你表現(xiàn)自己的時(shí)間和方法都不對(duì)，況且，懂禮數(shù)和守紀(jì)律是小學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)?！碑?dāng)我斯文含蓄的批評(píng)被他所接受的時(shí)候，我就誠(chéng)懇地說(shuō)：“你的歌唱得不錯(cuò)，這學(xué)期讓你來(lái)當(dāng)文娛委員，好嗎？”果然，一拍即合，他愉快地接受了我的建議。于是這場(chǎng)短、平、快的談話在微笑中結(jié)束了。

在選舉班干時(shí)，我特別提出了他當(dāng)文娛委員的意見(jiàn)，結(jié)果通過(guò)了。他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，又有膽量，無(wú)論在課間起音唱歌，還是搞文娛活動(dòng)，他都能較好地完成任務(wù)，就這樣，這位后進(jìn)生變成了我的得力助手。從此以后，他的各方面表現(xiàn)都走上正軌，進(jìn)步不少。

由此可見(jiàn)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法多樣，對(duì)家庭教育缺陷，失去家庭溫暖的后進(jìn)生，除提高家長(zhǎng)素質(zhì)外，學(xué)校、班集體、老師和同學(xué)應(yīng)主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心，時(shí)時(shí)處處有人給他以溫暖。對(duì)驕橫任性的后進(jìn)生，結(jié)合家長(zhǎng)一道，嚴(yán)格批評(píng)，喚醒良知，矯正他們的行為。待有醒悟和悔改的誠(chéng)意時(shí)，再毛毛細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)低下，自暴自棄、缺乏信心、意志弱的后進(jìn)生，要正確引導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵(lì)，或有目的地指導(dǎo)他們看英雄模范的故事書(shū)；或講身邊的真人真事；或讓其參加嚴(yán)格的軍訓(xùn)等，強(qiáng)化他們的意志?？傊虿氖┙?，對(duì)癥下藥，根據(jù)后進(jìn)生的不同個(gè)性特性去進(jìn)行教育，做好轉(zhuǎn)化工作。