廣西岑溪市城郡小學 溫宗圣

現(xiàn)在的世界是多姿多彩的世界，小學生在做作文時應(yīng)該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。但是，時下小學生寫起想象作文往往感到茫然。怎樣才能讓小學生在想象作文中有內(nèi)容可寫，有話可說呢？

一、觀察現(xiàn)實生活，激發(fā)相關(guān)想象

無論哪一類想象作文都離不開現(xiàn)實，離開現(xiàn)實的想象是空洞的。例如：童話式想象作文，它是根據(jù)小學生喜愛的動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。

小學六年制第九冊《積累·運用七》的作文練習中讓學生圍繞“未

來――”進行現(xiàn)象，寫一篇習作。這一類寫未來生活的現(xiàn)象作文對學生而言更有難度。未來是什么樣的？學生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好。其實，這些現(xiàn)象都與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)，可引導學生勤觀察。例如，現(xiàn)在人們住的房屋，一旦完工，它便固定下來，設(shè)想一下，未來的建筑可不可以由一個個組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同需要進行組合，設(shè)計出堅固、輕便、耐用、美觀、實用的新穎組合房屋。這樣既合適不同人們的需要，又便于搬遷、移動。當看到學校的操場只有一處，它的空間過于狹小，能不能現(xiàn)象未來會同時擁有地下或空中操場，用升降機來回啟用……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽現(xiàn)象它的樣子、形狀、功能；同樣可以用我國“神州九號”“神州十號”飛船成功飛天的例子，引導學生大膽想象未來在太空中建學校、醫(yī)院、公園……開發(fā)太空，利用太空這無邊無際的的空間。那么展現(xiàn)在學生面前的空間該有多大呀！那么，寫起想象作文就有材料寫，內(nèi)容就生動、翔實了。

二、結(jié)合課文內(nèi)容進行再造想象

課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生練習改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如，《凡卡》一文，當凡卡滿懷希望地把信寄出后，爺爺能否收到？爺爺在鄉(xiāng)下會怎樣想念凡卡？小凡卡后來的命運又會如何呢？讓學生去想象、續(xù)寫、擴寫出符合事情發(fā)展的故事情節(jié)，并讓學生口頭講。這樣既能加深對課文內(nèi)容的理解，又能激活了學生想象火花。

另外，還可以根據(jù)文本中的插圖進行補充和擴寫。例如，《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中的插圖是邱少云在烈火中的形象，邱少云被烈火燒身時的巨大痛苦都是通過“我”的心理活動側(cè)面描寫的。那么邱少云的心理感受會怎樣？根據(jù)實際情況，可引導學生觀察當時的環(huán)境和邱少云的神態(tài)、動作等進行想象，再結(jié)合平時自己不小心被火燙著的感受，去體會邱少云所承受的巨大痛苦。

三、填補一些空白，設(shè)置整體形象

在教學中選取一些相關(guān)事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如，畫下幾種不同的小動物，讓學生按照自己的思維說出它們之間的關(guān)系，先想象出這些小動物之間會發(fā)生什么樣的故事，然后進行口述表演。這樣激發(fā)學生的童趣，他們的想象力會更加活躍；或者隨便寫下幾個詞語，讓學生編寫一段故事，用上這幾個詞語。再者，也可以畫一些幾何圖形，讓學生選擇一種或幾種，想象成一些身邊的事物，然后再圍繞這些事物去寫所發(fā)生的事情。這類填空白式的訓練可以讓學生的想象能力得到逐步提高，通過各種形式的訓練，寫起想象作文來才能得心應(yīng)手，游刃有余。

小孩子的想象是豐富多彩的，只要你給夠空間他們，他們就一定能充分地展現(xiàn)出來。我們教師在評價學生的想象作文時，也要特別注意給予學生充分的肯定，不能局限在老師自己的思維里面。這樣，就能讓學生的作文插上想象的翅膀，在無限的空間里自由地飛翔了。