第十三課 小伙伴們?cè)谝黄?/h1>
2017-03-09 07:34:56黑龍江省北安市通北林業(yè)局第一小學(xué)朱修英
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年10期
黑龍江省北安市通北林業(yè)局第一小學(xué) 朱修英
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在“光影魔術(shù)手”中利用模板拼圖和自由拼圖對(duì)多張圖片進(jìn)行拼圖設(shè)置的基本方法。
2.過程與方法目標(biāo)：通過自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和與他人溝通的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在實(shí)踐操作過程中，感受同學(xué)互助帶來的快樂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了用光影魔術(shù)手自制大頭照以及對(duì)大頭照添加邊框和藝術(shù)字，因此，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自己動(dòng)手制作生動(dòng)的環(huán)保宣傳報(bào)，來培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)模板拼圖和自由拼圖的操作方法。
難點(diǎn)：自由拼圖操作中，多張照片的合理布局，與畫布的合理搭配。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前請(qǐng)同學(xué)們看組照片。
課件出示：《相親相愛一家人》
師：可愛的兒子，帥氣的老公，還有一個(gè)安安靜靜的我。這是相親相愛的一家人。
質(zhì)疑：看了這組照片，你想說什么？
師：既然大家都想知道這幾張照片是怎樣拼成一張照片的，好，那么我們一起來探究一下好不好?這就是我們今天要研究的課題。
課件板書：第十三課《小伙伴們?cè)谝黄稹?/p>
二、小組合作，探究形成
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)用光影魔術(shù)手制作了自己的大頭照，可是，照片上只有我們自己，孤孤單單的，這可不行，因?yàn)椴徽撌窃谏钪羞€是在學(xué)習(xí)上，我們都需要好朋友，好伙伴，所以，老師有個(gè)想法，為自己找朋友，也就是把你的大頭照和好朋友的大頭照制作在一張大家在一起的照片，好不好呢？光影魔術(shù)手會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出光影魔術(shù)手。
師：光影魔術(shù)手是我們的老朋友了，我們用它不但制作了大頭照，還為大頭照添加了邊框和藝術(shù)字?？墒峭瑢W(xué)們你們知道嗎，光影魔術(shù)手還有拼圖的功能呢，。在光影魔術(shù)手的常用工具區(qū)中，有個(gè)功能叫做拼圖，它有兩種拼圖方法，模板拼圖和自由拼圖。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，去探索其中的奧秘吧！
1.課件出示：探究任務(wù)（小組合作）
如何使用模板拼圖
如何使用自由拼圖
模板拼圖和自由拼圖有什么區(qū)別？
2.生代表匯報(bào)探究結(jié)果。
3.師總結(jié)提升
課件出示步驟：
（1）鼠標(biāo)左鍵單擊常用工具區(qū)中的“打開””鈕，顯示“打開對(duì)話框”，找到存放的照片。
（2）選中所有需要的照片。
（3）單擊常用工具區(qū)中的“拼圖”，在彈出的列表中選擇“模板拼圖”。
（4）選擇自己喜歡的模板，拖動(dòng)照片到模板中。
（5）單擊確定，保存圖片。
（6）同樣方法，選擇“自由拼圖”，然后選擇喜歡的畫布，將照片拖到畫布上。
（7）鼠標(biāo)左鍵單擊照片時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn)，藍(lán)色的可以調(diào)整照片的方向，幫助合理布局照片，使照片更美觀。
4.自由提問：在操作過程中你還有那些疑問？
5.鞏固練習(xí)：進(jìn)行模板拼圖與自由拼圖。
6.展示學(xué)生作品。
三、聯(lián)想應(yīng)用
1.課件出示任務(wù)：自制環(huán)保的海報(bào)。
2.展示學(xué)生作品。
3.自評(píng)作品。
4.互評(píng)作品。
四、總結(jié)
1.生談感受。
2.師總結(jié)，提出希望。
同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得非常棒，老師給你們點(diǎn)贊！希望你們能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，也制作一張《相親相愛一家人》的全家福，送給爸爸媽媽好嗎？
下課
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1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在“光影魔術(shù)手”中利用模板拼圖和自由拼圖對(duì)多張圖片進(jìn)行拼圖設(shè)置的基本方法。
2.過程與方法目標(biāo)：通過自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和與他人溝通的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在實(shí)踐操作過程中，感受同學(xué)互助帶來的快樂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了用光影魔術(shù)手自制大頭照以及對(duì)大頭照添加邊框和藝術(shù)字，因此，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自己動(dòng)手制作生動(dòng)的環(huán)保宣傳報(bào)，來培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)模板拼圖和自由拼圖的操作方法。
難點(diǎn)：自由拼圖操作中，多張照片的合理布局，與畫布的合理搭配。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前請(qǐng)同學(xué)們看組照片。
課件出示：《相親相愛一家人》
師：可愛的兒子，帥氣的老公，還有一個(gè)安安靜靜的我。這是相親相愛的一家人。
質(zhì)疑：看了這組照片，你想說什么？
師：既然大家都想知道這幾張照片是怎樣拼成一張照片的，好，那么我們一起來探究一下好不好?這就是我們今天要研究的課題。
課件板書：第十三課《小伙伴們?cè)谝黄稹?/p>
二、小組合作，探究形成
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)用光影魔術(shù)手制作了自己的大頭照，可是，照片上只有我們自己，孤孤單單的，這可不行，因?yàn)椴徽撌窃谏钪羞€是在學(xué)習(xí)上，我們都需要好朋友，好伙伴，所以，老師有個(gè)想法，為自己找朋友，也就是把你的大頭照和好朋友的大頭照制作在一張大家在一起的照片，好不好呢？光影魔術(shù)手會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出光影魔術(shù)手。
師：光影魔術(shù)手是我們的老朋友了，我們用它不但制作了大頭照，還為大頭照添加了邊框和藝術(shù)字?？墒峭瑢W(xué)們你們知道嗎，光影魔術(shù)手還有拼圖的功能呢，。在光影魔術(shù)手的常用工具區(qū)中，有個(gè)功能叫做拼圖，它有兩種拼圖方法，模板拼圖和自由拼圖。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，去探索其中的奧秘吧！
1.課件出示：探究任務(wù)（小組合作）
如何使用模板拼圖
如何使用自由拼圖
模板拼圖和自由拼圖有什么區(qū)別？
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（3）單擊常用工具區(qū)中的“拼圖”，在彈出的列表中選擇“模板拼圖”。
（4）選擇自己喜歡的模板，拖動(dòng)照片到模板中。
（5）單擊確定，保存圖片。
（6）同樣方法，選擇“自由拼圖”，然后選擇喜歡的畫布，將照片拖到畫布上。
（7）鼠標(biāo)左鍵單擊照片時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn)，藍(lán)色的可以調(diào)整照片的方向，幫助合理布局照片，使照片更美觀。
4.自由提問：在操作過程中你還有那些疑問？
5.鞏固練習(xí)：進(jìn)行模板拼圖與自由拼圖。
6.展示學(xué)生作品。
三、聯(lián)想應(yīng)用
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2.展示學(xué)生作品。
3.自評(píng)作品。
4.互評(píng)作品。
四、總結(jié)
1.生談感受。
2.師總結(jié)，提出希望。
同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得非常棒，老師給你們點(diǎn)贊！希望你們能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，也制作一張《相親相愛一家人》的全家福，送給爸爸媽媽好嗎？
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