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        淺談中職衛(wèi)校對口招生升學(xué)考試

        2017-03-09 08:02:39馬立克
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年16期
        關(guān)鍵詞:升學(xué)考試衛(wèi)校對口

        馬立克

        (天水市衛(wèi)生學(xué)校,甘肅 天水 741001)

        淺談中職衛(wèi)校對口招生升學(xué)考試

        馬立克

        (天水市衛(wèi)生學(xué)校,甘肅 天水 741001)

        當前,中職衛(wèi)校學(xué)生就業(yè)日趨艱難,通過對口招生升學(xué)考試進入高職學(xué)校學(xué)習(xí)成為規(guī)避就業(yè)風(fēng)險的不二選擇。如何提高對口升學(xué)率成為中職衛(wèi)校亟待解決的一個現(xiàn)實問題。

        中職衛(wèi)校;對口招生;升學(xué)考試;升學(xué)率

        國務(wù)院2014年召開的全國職業(yè)教育工作會議提出:“到2020年,形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現(xiàn)終身教育理念,具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?!逼渲械摹爸新毟呗氥暯印奔粗钢新毶鷮谏敫呗殞W(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        1 對口招生升學(xué)考試對于中職學(xué)生的意義

        近年來,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們對醫(yī)療服務(wù)水平要求的提高以及醫(yī)院提升自身實力的需要,越來越多的醫(yī)院對醫(yī)療衛(wèi)生人才學(xué)歷要求有所提升。處在學(xué)歷最底層的中職衛(wèi)校畢業(yè)生,遭遇了比以往任何時候都更加嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。當前形勢下,升學(xué)考試無疑是學(xué)生擺脫這一困境的最佳途徑。從國家層面來看,相關(guān)政策也積極鼓勵中職生通過考試進入高職學(xué)校深造?!吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定:“高職教育要優(yōu)先對口招收中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生以及有專業(yè)實踐經(jīng)驗、成績合格的在職人員入學(xué)。”

        2 影響對口招生升學(xué)考試錄取率的因素

        2.1 復(fù)習(xí)時間短

        由于中職衛(wèi)校學(xué)生實習(xí)時間長,導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間來備戰(zhàn)對口招生升學(xué)考試。中職衛(wèi)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間實際僅有兩年,第四學(xué)期結(jié)束后,直接進入實習(xí)階段,從當年的7月上旬至第二年的3月上旬,實習(xí)時間長達8個月,5月下旬就要參加對口招生升學(xué)考試,留給考生的備考時間僅兩個多月。由于中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,要在這么短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好與對口招生升學(xué)考試有關(guān)的課程實屬不易。

        2.2 對口招生升學(xué)考試與護考沖突

        中職衛(wèi)校大多為護理專業(yè)學(xué)生,是對口招生升學(xué)考試的主力軍。但護考與對口招生升學(xué)考試同在5月,兩者考試科目又不相同,這就讓大部分學(xué)生在護考與對口招生升學(xué)考試之間糾結(jié)不已,如何平衡二者之間的關(guān)系成為一個讓學(xué)生頭疼的問題。

        2.3 培訓(xùn)效果不盡如人意

        通過短短兩個月的培訓(xùn),要讓學(xué)生的成績實現(xiàn)飛躍式提升基本是不可能的,何況學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊,教師僅能做到照顧大多數(shù)人的水平。學(xué)生僅能掌握一些需要死記硬背的知識,至于數(shù)學(xué)、英語等較難科目則收效甚微,總體效果不盡如人意。

        2.4 對中職學(xué)生錄取比例低

        隨著就業(yè)難度的加大,學(xué)生與其家長對對口招生升學(xué)考試認識的提高,越來越多的學(xué)生加入了對口招生升學(xué)考試的大軍。錄取方式也由原來的統(tǒng)招轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的統(tǒng)招、單招并行,但高職院校招生的主體仍然是高中生,面向中職學(xué)生的指標少,中職生求學(xué)深造的道路依然艱難[1]。

        2.5 錄取人數(shù)有所流失

        從預(yù)報名到正式報名,再到參加考試、領(lǐng)取錄取通知書,直至最終決定去念高職,整個過程每一個環(huán)節(jié)都有部分學(xué)生流失,這也在一定程度上影響了對口招生升學(xué)考試錄取率。

        3 對策

        3.1 加強宣傳,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

        學(xué)校在開學(xué)之初給新生做對口招生升學(xué)考試的相關(guān)宣傳,張貼對口招生升學(xué)考試錄取光榮榜,并由班主任在班會上對學(xué)生多宣傳對口招生升學(xué)考試的意義,確定在校期間的學(xué)習(xí)目標——通過對口招生升學(xué)考試。讓學(xué)生重視每一門考試課程的學(xué)習(xí)。此外,由學(xué)校邀請近幾屆畢業(yè)生返校做報告,介紹自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗以及大學(xué)生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

        3.2 平衡目標,爭取就業(yè)與考學(xué)“雙贏”

        中職衛(wèi)校學(xué)生要就業(yè)就必須考取相關(guān)資格證書,可以認為資格證書的順利考取就意味著邁入了就業(yè)的門檻。所以必須正視對口招生升學(xué)考試與護考在復(fù)習(xí)時間上的沖突,采取一系列措施保障護考與對口招生升學(xué)考試兩不誤[2]。

        3.2.1 根據(jù)對口招生升學(xué)考試考點制訂教學(xué)任務(wù) 由教務(wù)處牽頭,組織文化課教師及專業(yè)課教師,緊扣對口招生升學(xué)考試考點,制訂教學(xué)大綱,認真實施,確保學(xué)生在校期間既能打下扎實的職業(yè)技能基礎(chǔ),也為學(xué)生奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),為對口招生升學(xué)考試做好準備。

        3.2.2 圍繞護考科目與對口招生升學(xué)考試科目授課 通過調(diào)整當前的課程設(shè)置,側(cè)重對口招生升學(xué)考試科目及護考科目的教學(xué),以考點為授課重點,教師建立試題庫,重視每學(xué)期的考試反饋,不斷提高對口招生升學(xué)考試科目與護考科目的合格率,做到精準教學(xué)。

        3.3 布置任務(wù),讓學(xué)生在實習(xí)期間也能保持學(xué)習(xí)狀態(tài)

        中職衛(wèi)校學(xué)生的實習(xí)時間長達8個月,這無疑擠占了學(xué)生的對口招生升學(xué)考試復(fù)習(xí)時間,且在實習(xí)期間,能自覺復(fù)習(xí)的學(xué)生為數(shù)不多,已掌握的知識也會有所遺忘。通過壓縮實習(xí)時間來延長復(fù)習(xí)時間的做法有諸多困難,不易實施。所以,只能通過有效利用實習(xí)時間來解決這一問題。學(xué)生在進入實習(xí)之前,由各科教師為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)任務(wù),通過網(wǎng)上一月一次提交作業(yè)與評閱反饋來完成對學(xué)生的督導(dǎo)。

        3.4 加強規(guī)范管理,加大獎勵力度

        細化管理,嚴格審查教案、授課進度,加大獎勵力度,調(diào)動教師的積極性。

        3.5 加強護理技能考試指導(dǎo)

        對于所有參加對口招生升學(xué)考試的學(xué)生而言,技能考試題目較簡單,所以必須盡可能獲得這些分數(shù)??稍诩寄芸荚嚽鞍雮€月,增派相關(guān)專業(yè)教師對學(xué)生進行培訓(xùn)指導(dǎo)。

        3.6 積極聯(lián)系就業(yè)單位,消除學(xué)生后顧之憂

        并不是所有學(xué)生都有能力考入高職學(xué)校,學(xué)校還應(yīng)積極與就業(yè)單位聯(lián)系,通過舉辦招聘會的形式為學(xué)生順利就業(yè)提供保障。可在考前與就業(yè)單位簽訂就業(yè)意向書,學(xué)生考上高職就進入高一級學(xué)府繼續(xù)深造,落榜的學(xué)生則可以就業(yè),消除學(xué)生的后顧之憂。

        綜上所述,在國家對中職生對口招生升學(xué)考試政策還未做出進一步調(diào)整之前,中職學(xué)校應(yīng)做好相關(guān)培訓(xùn)工作,盡最大努力提高學(xué)生對口招生升學(xué)考試錄取率,為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。

        [1]楊嶺,潘偉彬.基于招生考試制度改革的中高職教育有機銜接研究[J].考試研究,2014(4):20.

        [2]王技德.甘肅省中高職教育銜接的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].甘肅農(nóng)業(yè),2005(12):215-216.

        G630

        A

        1671-1246(2017)16-0019-02

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