廣東省佛山市順德區(qū)倫教培教小學(xué) 楊思思

舞蹈可以豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè),是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)，是適合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的理想教學(xué)內(nèi)容。在中小學(xué)普及并開設(shè)舞蹈教學(xué)課程，既有現(xiàn)實(shí)意義，又有戰(zhàn)略意義。我們應(yīng)當(dāng)全面地、深刻地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅著眼于舞蹈本身，更應(yīng)從品德、知識(shí)環(huán)節(jié)入手，使舞蹈這顆璀璨的新星在中小學(xué)課堂里得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。

一、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視

現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了專業(yè)的舞蹈教師，但卻沒有很好的普及和開展舞蹈教學(xué)課程，多是排排節(jié)目和上音樂課去了。以選拔淘汰為主的學(xué)科教育、應(yīng)試教育仍在各學(xué)校內(nèi)占據(jù)重要的位置，雖然國(guó)家教育提倡應(yīng)向發(fā)展優(yōu)化受教育者素質(zhì)為特征的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是應(yīng)試教育深入人心。這就要求學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)各任課老師的重視，投入必要的資金，提供必要的時(shí)間、設(shè)施、場(chǎng)地等，提高學(xué)生及老師的積極性。做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，學(xué)校與社會(huì)的溝通，逐漸改變根深蒂固的應(yīng)試教育思想。

二、校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和教師的教學(xué)能力

校領(lǐng)導(dǎo)的決策起著關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，直接關(guān)系到教師的教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展方向，關(guān)系到學(xué)生正真意義上的發(fā)展。正確的決策能起到積極的促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的決策只能帶來消極的作用，只能是一時(shí)熱，成不了氣候。小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈主要培養(yǎng)他們的觀察能力、模仿能力、協(xié)調(diào)能力，以培養(yǎng)興趣和感知為主，做到表現(xiàn)力豐富，一招一式清楚，但要注意所教舞蹈不可過于成人化，要抓住孩子們天真活潑的心理，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃的氣質(zhì)和自信。而初中生則不同于小學(xué)生，他們有自己的想法和愛好，不像小學(xué)生學(xué)舞蹈，教什么就跳什么。加之初中生處于特殊的年齡段，有著特殊的心理特征。因此領(lǐng)導(dǎo)和老師首先都要深入生心，了解他們的心理特點(diǎn)，了解他們的想法，征求他們的意見，再根據(jù)本校學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)等基本情況，從而擬定一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)。

校領(lǐng)導(dǎo)在給教師布置任務(wù)時(shí)，首先因深入了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)及本校學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，并適當(dāng)?shù)穆犎〗處煹南敕ê鸵庖?，畢竟教師才是直接教授者。從而擬定一套全方位的培養(yǎng)目標(biāo)，才能真正做到一切為了學(xué)生發(fā)展，萬萬不可盲目的要求教師所教授的內(nèi)容，不能盲目的讓學(xué)生只是學(xué)跳舞就行。就目前的形勢(shì)來看，很多中學(xué)生短時(shí)間內(nèi)無法做好一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，甚至連挺拔的站姿都沒有，不過他們的認(rèn)知能力足夠能對(duì)舞蹈的相關(guān)知識(shí)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，因此我認(rèn)為，中學(xué)舞蹈課程，可以適當(dāng)?shù)慕淌谖璧富A(chǔ)理論知識(shí)，只有對(duì)舞蹈有一定的了解，才能逐漸培養(yǎng)其興趣。今后走上社會(huì)，自己可以不去跳、跳不好，但起碼也能懂得欣賞，懂得什么是美，這也是中學(xué)舞蹈課程不可或缺的一部分，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“全人教育”，做到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，否則只會(huì)是華而不實(shí)。也許學(xué)生們所學(xué)到的這些知識(shí)無法向外界展示，但對(duì)于學(xué)生們自己卻是有用的。一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，這不正式全人教育的真諦嗎？最重要的不是人們最后能看到什么上得臺(tái)面的舞蹈，而是學(xué)生們?cè)谶@過程中學(xué)到了什么！

要做到以上所說，我們的學(xué)校必須配備專業(yè)院校畢業(yè)的舞蹈老師來專門教授這一門課程，而不是讓其他老師兼任。因?yàn)閷I(yè)院校畢業(yè)的舞蹈老師，他們精通舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，了解與舞蹈相關(guān)的知識(shí)，了解舞蹈藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，了解舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的思維方式和方法論，并且具有良好的教育理念、教學(xué)能力和一定的研究能力。正所謂術(shù)業(yè)有專攻。

三、精選教材，培養(yǎng)興趣

借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生觀看精彩的舞蹈比賽、表演和舞蹈電影等，感受那種藝術(shù)氛圍，了解舞蹈的學(xué)習(xí)過程，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。中學(xué)生可同時(shí)了解此舞蹈的相關(guān)文化知識(shí)，出示地域特征、生活環(huán)境的圖片或視頻。在教材方面，北京舞蹈學(xué)院和中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)的考級(jí)教材以及各省市自編內(nèi)部考級(jí)教材都是不錯(cuò)的選擇，教師還可以自己精心設(shè)計(jì)各種基本動(dòng)作小組合教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的自我效能感，從而保持學(xué)習(xí)的興趣。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外舞蹈表演和展示，進(jìn)而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。教師還可以時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的神情舉止，從他們的日常生活中提煉動(dòng)作元素，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合認(rèn)知教育，選擇舞蹈主題進(jìn)行創(chuàng)編教學(xué)。

四、重視形體訓(xùn)練及音樂節(jié)奏感

舞蹈是一種以人的身體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)，在舞蹈的教學(xué)過程中應(yīng)始終貫穿學(xué)生的形體訓(xùn)練。從人的整體發(fā)展過程看，從小學(xué)到初中這個(gè)時(shí)期是人身心發(fā)展的敏感期和易變期，也是形體可塑期，因此，借助于舞蹈課，訓(xùn)練立腰拔背，展肩昂頭的站姿很重要，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)拔背立腰，挺胸收腹，雙肩平正下沉、提頸、雙目平視、保持一種挺拔、舒展的姿勢(shì)。這樣久而久之就成了一種習(xí)慣，使學(xué)生具有優(yōu)美的身體形態(tài)、良好的氣質(zhì)，今后做舞蹈動(dòng)作也更具有表現(xiàn)力。

在各種體裁的舞蹈作品中，舞蹈和音樂具有最為親密的關(guān)系，音樂正是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，一個(gè)有形而無聲，一個(gè)有聲而無形，他們的這種結(jié)合是天然合理的，形和聲融為一體才能表現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)魅力。那么在音樂的選取上也是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵之一，提高舞蹈動(dòng)作與音樂的配合也是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵所在。無論是小學(xué)還是中學(xué)，在音樂的選擇上，都應(yīng)符合他們的身心特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，良好的節(jié)奏感可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞，對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，對(duì)文化的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的興趣。經(jīng)常更換教學(xué)音樂，多組織觀摩表演，使教學(xué)富有趣味性和啟發(fā)性，以滿足學(xué)生追求樂趣和展示自我才能等多方面的需要。

總之，舞蹈豐富了校園文化生活，推動(dòng)了校園文化建設(shè),是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)，是適合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的理想教學(xué)內(nèi)容。在中小學(xué)普及并開設(shè)舞蹈教學(xué)課程，既有現(xiàn)實(shí)意義，又有戰(zhàn)略意義。我們應(yīng)當(dāng)全面地、深刻地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅著眼于舞蹈本身，更應(yīng)從品德、知識(shí)環(huán)節(jié)入手，使舞蹈這顆璀璨的新星在中小學(xué)課堂里得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。