□陳煦（武漢交通職業(yè)學(xué)院湖北武漢430065）

拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的作用分析

□陳煦（武漢交通職業(yè)學(xué)院湖北武漢430065）

高職體育教學(xué)作為一門素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和心理素質(zhì)，使學(xué)生滿足人才競爭的社會需要。但是當前在高職體育教學(xué)過程中逐漸暴露出一些問題，仍然采用傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)模式，學(xué)生參與的積極性不高，難以達到理想的教學(xué)效果。這就需要教師積極運用拓展訓(xùn)練，充分發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)新和趣味性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，樹立終身運動的觀念，促進學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。本文就對拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的作用進行分析和探討。

高職體育教學(xué)拓展訓(xùn)練作用

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求越來越高，需要人才具備良好的團隊意識與心理素質(zhì)、健康的體魄和專業(yè)的技能，以便更好地適應(yīng)社會發(fā)展。而高職院校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，在體育教學(xué)過程中應(yīng)該積極培養(yǎng)出應(yīng)用型、專業(yè)型和職業(yè)化的人才，通過拓展訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生身體素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。

1、高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練概述

拓展訓(xùn)練又稱之為外展訓(xùn)練，是一種重要的體育訓(xùn)練方式，以戶外自然環(huán)境為主，在體能活動的基礎(chǔ)上進行訓(xùn)練，訓(xùn)練性、挑戰(zhàn)性、趣味性較強，能夠使訓(xùn)練者快速進入到制定的挑戰(zhàn)環(huán)境或自然環(huán)境中，繼而培養(yǎng)訓(xùn)練者的團隊精神和心理素質(zhì)。通常拓展訓(xùn)練具有如下特點：（1）個性和共性并存。對于拓展訓(xùn)練而言，其強調(diào)集體合作，要求團隊成員在小組合作中嚴格遵守統(tǒng)一規(guī)則，不管是個人挑戰(zhàn)項目還是團體項目都要求全部成員完成挑戰(zhàn)，并且每位學(xué)生都應(yīng)該對自己和同伴負責，全身心投入到活動中，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在集體中彰顯自我；（2）教育性。教師在體育教學(xué)中運用拓展訓(xùn)練時，只需對安全注意事項、課程目的、課程內(nèi)容、課程要求進行講解，不用講解具體的方法，不需要參與到學(xué)生的討論活動中，對學(xué)生的主體地位加以充分尊重，以此達到自我教育的目的。同時在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生進行自我總結(jié)，在此基礎(chǔ)上通過小組總結(jié)與教師評價等方式，讓學(xué)生了解自身的不足，更好地掌握體育技能，增強教學(xué)效果；（3）體驗性。拓展訓(xùn)練中的活動都具有較強的體驗性，即教師在教學(xué)過程中，將解決問題的相關(guān)線索提供給學(xué)生，以現(xiàn)實的問題為依據(jù)來表達見解，引導(dǎo)學(xué)生利用交流和討論等方式進行訓(xùn)練，不斷完善自己，在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題?？梢哉f，拓展訓(xùn)練改變了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)知識和挖掘潛能，提高實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，更好地完成高職體育教學(xué)目標；（4）挑戰(zhàn)性。拓展訓(xùn)練的項目具有一定的難度，學(xué)生在訓(xùn)練中會面臨一系列的困難，通過挑戰(zhàn)自我來挖掘出自身的潛能，從而正確全面地評價自己，提高成就感。

2、拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的作用

2.1、豐富教學(xué)內(nèi)容

高職院校在選取和設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，是以不同專業(yè)特點、人才技能需求和體能發(fā)展需要為依據(jù)，著眼于職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)體能的發(fā)展，充分滿足人對健康的基本需求。在體育課程教學(xué)過程中，必須要形成對終身體育的理念，教學(xué)內(nèi)容要能結(jié)合社會全面健身運動，突出體育的保健性和職業(yè)性特征；同時在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中，學(xué)生應(yīng)該通過職業(yè)性體能的訓(xùn)練來自我調(diào)節(jié)生理疲勞，增強勞動保健，自我矯正職業(yè)病。而拓展訓(xùn)練的內(nèi)容與基本體育課程教學(xué)相結(jié)合，有利于豐富體育教學(xué)內(nèi)容，強化體育課程的趣味性與實用性，充分調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。另外，拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生發(fā)揮自我的創(chuàng)造力和想象力提供一定空間，讓學(xué)生積極主動探究、分析、解決問題，通過體育課程的學(xué)習(xí)形成良好的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。

2.2、完善教學(xué)方法

對于高職體育教學(xué)而言，其是以身體練習(xí)為手段，采用豐富多樣的教學(xué)方式方法，達到為終身體育服務(wù)、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)體能、強身健體的目的。而拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)互補互促，是通過體能活動讓學(xué)生親身體驗，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作、適應(yīng)社會、超越自我的品質(zhì)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。拓展訓(xùn)練基本是集體項目訓(xùn)練，需要小組成員反復(fù)練習(xí)和共同努力，完成一定的運動量，在練習(xí)中增強身體素質(zhì)，實現(xiàn)身心健康成長。以“集體跳繩”為例，一組10人，要求學(xué)生在1分鐘的時間內(nèi)連續(xù)跳50個以上，在小組成員共同努力與教師引導(dǎo)下，每組成員都順利完成這一目標，最高達80個，有利于實現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。拓展訓(xùn)練看似游戲活動，但是其具有一定的挑戰(zhàn)性與趣味性，讓學(xué)生在特定的氣氛和環(huán)境中感受到集體和自身的力量，形成團結(jié)協(xié)作、自信果敢的優(yōu)秀品質(zhì)，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.3、完成教學(xué)目標

高職體育教學(xué)旨在鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能，有效實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的人才培養(yǎng)目標。為了實現(xiàn)這一目標，教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)該選用豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而拓展訓(xùn)練就是有效的方法之一。從本質(zhì)上來看，拓展訓(xùn)練是通過訓(xùn)練對學(xué)生自我概念加以改善，使學(xué)生形成自信心和信賴感，而學(xué)生自我概念的提高不僅可以幫助學(xué)生清楚了解自身的職業(yè)生涯發(fā)展方向，還能進一步認識現(xiàn)實社會。因此在體育教學(xué)過程中運用拓展訓(xùn)練的方法時，需要對學(xué)生之間的相關(guān)信賴關(guān)系進行關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生形成分析和解決問題、科學(xué)設(shè)定目標等能力，達到理想的教學(xué)效果。體育課程教學(xué)要求學(xué)生通過調(diào)整自身的思想觀念和行為方式，更好地適應(yīng)社會環(huán)境與現(xiàn)實規(guī)則，在活動中學(xué)會自我約束和自我控制，服從社會道德規(guī)范與組織紀律。將拓展訓(xùn)練運用到體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過與他人的競爭和協(xié)作來正確認識社會，提高社會適應(yīng)能力，促進學(xué)生個體的社會化發(fā)展。

2.4、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

拓展訓(xùn)練中的許多內(nèi)容都是以學(xué)生共同協(xié)助完成為基礎(chǔ)，具有團體性的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與集體意識，增強師生和生生之間的互動交流?，F(xiàn)階段，部分高職生的身體素質(zhì)較弱，心理處于亞健康狀態(tài)，難以有效控制自己的情緒，不能很好地適應(yīng)社會環(huán)境，而拓展訓(xùn)練的實施可以加強學(xué)生之間的有效溝通，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，及時釋放內(nèi)心壓力，積極面對生活與學(xué)習(xí)。通常教師在教學(xué)過程中會提出拓展訓(xùn)練的規(guī)則，這些規(guī)則都是以道德標準的建立為基礎(chǔ)，學(xué)生在參與訓(xùn)練的過程中遵循這些規(guī)則，可以規(guī)范自身的社會行為與道德品質(zhì)，形成遵紀守法的良好習(xí)慣?？偠灾?，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到高職體育教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，促進學(xué)生體育水平的提高，有效完成體育教學(xué)人才培養(yǎng)的目標。

3、拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1、應(yīng)用原則

在高職體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練時，應(yīng)該遵循如下原則：一是與院校實際情況相符。高職院校進行拓展訓(xùn)練時，應(yīng)該以自身實際情況為著力點，制定合理的訓(xùn)練內(nèi)容，采取科學(xué)的訓(xùn)練手段，對自身教學(xué)資源優(yōu)勢加以高效利用。同時在拓展訓(xùn)練過程中，由于訓(xùn)練的形式豐富多樣，嚴禁為滿足一時訓(xùn)練需要而對體育訓(xùn)練環(huán)境進行改造，需要教師創(chuàng)新利用現(xiàn)有資源，最大限度發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的作用。二是以學(xué)生實際需要為基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的全面推進，教育界開始倡導(dǎo)實施“人本教育”，即平等教育、尊重學(xué)生。因此教師在高職體育教學(xué)中實施拓展訓(xùn)練活動時，必須要實施平等教育，充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心進行體驗活動，平等對待學(xué)生，正面積極評價學(xué)生的體育訓(xùn)練結(jié)果，而不能采取強制化的方式完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。三是注重訓(xùn)練結(jié)果的評估。拓展訓(xùn)練的不同會對不同年級和專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生不同的教育作用，因此高職院校實施拓展訓(xùn)練時，應(yīng)該重視訓(xùn)練結(jié)果的評估，通過教師之間的交流和學(xué)生對教學(xué)的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，保證后期拓展訓(xùn)練教學(xué)的目的性與針對性。

3.2、具體應(yīng)用

（1）協(xié)調(diào)訓(xùn)練運動。

許多體育項目中都需要用到協(xié)調(diào)性，如轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等，協(xié)調(diào)性在體育運動中發(fā)揮著積極的意義，因此加強協(xié)調(diào)性訓(xùn)練顯得尤為重要。在拓展訓(xùn)練中，教師應(yīng)該在常用的方式基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和幫助學(xué)生適當加入花式，如將手臂動作加入到轉(zhuǎn)呼啦圈中，或者是腿部、腰部、手臂同時轉(zhuǎn)動多個呼啦圈，這樣不僅能增強肢體的協(xié)調(diào)性，還能激發(fā)學(xué)生的想象力。

（2）充分挖掘訓(xùn)練資源。

教師開展拓展訓(xùn)練活動時，應(yīng)該積極借鑒先進的訓(xùn)練理念，創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，對訓(xùn)練資源進行充分挖掘，全面分析本校的學(xué)生需求、體育訓(xùn)練條件、辦理地點特點等，然后設(shè)置科學(xué)的訓(xùn)練課程，有機融合拓展訓(xùn)練和常規(guī)性體育課程，增強訓(xùn)練的可行性。同時教師可以挖掘校內(nèi)外的訓(xùn)練資源，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有資源的同時，對合適的校外場地加以找尋，如校園周圍的公園、廣場和安全空地等，適當拓寬訓(xùn)練的范圍，并引進與改造體育訓(xùn)練器材，為學(xué)生提供豐富多樣的訓(xùn)練器材，滿足學(xué)生體育訓(xùn)練的實際需求。

（3）培養(yǎng)耐力和團隊意識。

耐力是學(xué)生必備的能力之一，以往的耐力訓(xùn)練多是以長跑為主，長時間的耐力訓(xùn)練可以增強肌肉骨骼力量及心肺功能，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，但是這種方式相對單調(diào)枯燥，學(xué)生難以堅持。而拓展訓(xùn)練可以將興趣拓展和傳統(tǒng)耐力訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下培養(yǎng)耐力，如將接力元素或競爭元素融入到長跑項目中，通過競爭或游戲的方式激發(fā)學(xué)生運動潛能，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，優(yōu)化訓(xùn)練效果的同時，達到耐力培養(yǎng)的目的。另外，拓展訓(xùn)練屬于集體性訓(xùn)練活動，學(xué)生之間熟悉彼此和接觸的機會較多，學(xué)生在合作中能接受挑戰(zhàn)、積極面對問題，通過分析和溝通來信任彼此，促進團隊團結(jié)。例如：走板鞋是高職體育教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)的重要項目，至少需要三人同時參與，只有第一個人能看見對方，這項活動考驗了學(xué)生的心理素質(zhì)和團隊配合程度，如果某一方不信任對方或心理素質(zhì)不過關(guān)，則無法順利開展運動項目，影響訓(xùn)練結(jié)果。

4、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的全面推進，人們越來越重視體育教學(xué)，在教學(xué)活動中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，不僅可以調(diào)動學(xué)生參與體育運動的主動性和積極性，還能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，完善教學(xué)方法，使傳統(tǒng)體育朝著“快樂體育”的方向發(fā)展。因此在高職體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極引入拓展訓(xùn)練，從學(xué)生實際情況出發(fā)，設(shè)置可行性與科學(xué)性的訓(xùn)練項目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，繼而增強體育教學(xué)的挑戰(zhàn)性、趣味性、實用性，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標。

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