黑龍江省蘿北縣名山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 閆洪麗

一、引導(dǎo)孩子深入生活，做生活的有心人

要寫好人物，就要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對(duì)人物的言行舉止、外貌心理、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等都要進(jìn)行細(xì)致入微地觀察。生活就是創(chuàng)作的源泉，在實(shí)際生活中，通過(guò)廣泛地觀察，積累起大量的生活素材，這就為自己的寫作準(zhǔn)備了豐富的材料，這時(shí)候孩子一旦動(dòng)起筆來(lái)，便不會(huì)覺(jué)得沒(méi)東西可寫作了，也就不再為寫作而煩惱了。

二、以具體事例描寫人物

寫人物的文章離不開寫事,因?yàn)槲恼轮械娜宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的?？梢酝ㄟ^(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。我認(rèn)為最好是選擇一件最能反映這個(gè)人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。另外，還可以通過(guò)幾件事寫人，但必須要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。

然而,寫人的文章也要寫事,因?yàn)槭吕梢允谷宋飩€(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（一）選擇的事例要小

在教學(xué)人物作文時(shí)，我常常鼓勵(lì)孩子從自己切身感受的小事入手去寫作，這樣往往是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多作文中深刻的中心主題也都體現(xiàn)在一件小事中，所有要讓學(xué)生明白文章雖然取材小，但文章所闡述的道理卻能撼動(dòng)人心，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”“一粒沙中看世界”也印證了這一點(diǎn)。

（二）事例選擇要有代表性

文章要達(dá)到突出人物性格特點(diǎn)這一主旨時(shí)，有些同學(xué)事例一般比較多,而這些同學(xué)就會(huì)犯“記流水賬”的毛病。所以我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)人物描寫的方法

（一）要善于從外貌上去刻畫人物、描寫人物

對(duì)人物的外貌、神情、姿態(tài)、身材、服飾等進(jìn)行描繪，叫做肖像描寫。善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。有的同學(xué)在作文時(shí)，肖像描寫常常犯千人一面的毛病，直接影響了效果。所以我們?cè)诮毯⒆訉懽鲿r(shí)，一定要訓(xùn)練孩子抓住每個(gè)人的特征，這樣才能把人寫活。

范文：

在我四年的小學(xué)生活中，有很多令人敬佩的老師，他們每天兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞。而我最敬佩的非屬我們的閆老師。她有一頭烏黑而又發(fā)亮的直發(fā)，細(xì)細(xì)的柳葉眉下鑲嵌著一雙智慧明亮的眼睛。閆老師的嘴角上總是掛著甜甜的微笑。她的體態(tài)豐滿，個(gè)子中等。閆老師雖然已步入中年，但很有精神。

精彩點(diǎn)擊：作者用形象的詞語(yǔ)生動(dòng)地將老師形象再現(xiàn)出來(lái)。

（二）掌握人物語(yǔ)言的描寫方法

俗話說(shuō)：“言為心聲”，語(yǔ)言是人物“思想的外衣”，描寫語(yǔ)言，有助于刻畫人物的性格。語(yǔ)言表達(dá)是人物性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以,我們要讓學(xué)生選擇最有代表性的語(yǔ)句，來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。還要提醒學(xué)生注意人物的語(yǔ)言描寫要符合人物的年齡和身份。

范文：（片段）

我奇怪地問(wèn)：“小弟弟，你干什么呢？”“造橋唄！”小弟弟連頭也沒(méi)抬，只顧著把手里的一疊小木頭往水盆里排列開去?！霸焐稑蜓?？”我不解地問(wèn)。他看了我一眼，格外興奮地說(shuō)，“我要建一座能讓火車、汽車都能過(guò)去的大橋?！薄熬陀眠@小木頭造的橋，能開過(guò)火車？”“是呀！一定能開過(guò)去的！”“那你好好造吧！”“我一定能造好，不信，你一會(huì)兒再來(lái)看看。”

精彩點(diǎn)擊：以上四種對(duì)話形式，我們來(lái)分析一下：對(duì)話出現(xiàn)的位置有所不同，這樣使語(yǔ)言描寫不呆板，更能鍛煉學(xué)生掌握人物的不同對(duì)話方式。

（三）努力刻畫人物的動(dòng)作描寫

人物的動(dòng)作對(duì)刻畫人物個(gè)性,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的動(dòng)作,就必須細(xì)心觀察人物,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來(lái),才能寫出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái)。

范文：（片段）一次，姨家的表姐來(lái)了，車把上掛了個(gè)花兜子。小弟弟繞著車子直轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒摸摸車子，一會(huì)兒捏捏花兜子，還用鼻尖去聞聞，真像一只小饞貓。表姐笑著說(shuō)：“小饞貓，別聞了，那里邊裝的是書本，想嘴甜甜的，這邊來(lái)。”弟弟一看表姐手里有塊糖，幾步蹦過(guò)去，一把奪過(guò)糖，笑著跳著跑了。

精彩點(diǎn)擊：寫人的記敘文是通過(guò)刻畫人物動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中心，要是文章的人物栩栩如生，躍然紙上，將饞貓弟弟的可愛(ài)的形象展示于我們眼前，這也是以后我們寫作的樣板。

（四）注重人物的心理活動(dòng)描寫

在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生說(shuō)明什么是人物內(nèi)心世界？指的是人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在教學(xué)以寫人物為主的文章時(shí)，要恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，達(dá)到有效地刻畫人物，突出中心思想的目的。同時(shí)，我們也要囑咐學(xué)生在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

范文：（片段）

他個(gè)子高高的，長(zhǎng)得特別胖。每次想到他的身材時(shí)，我總要提醒自己要冷靜。他的性格很倔強(qiáng)，明知道自己長(zhǎng)得特別的胖，但他那高傲的性格常常促使他不承認(rèn)自己胖。每到此時(shí)我心里總是特別氣憤，總想與他理論一番，告訴他什么是胖，什么是瘦！可是每當(dāng)我產(chǎn)生這種想法時(shí)，我都要遏制自己千萬(wàn)不能這樣莽撞，因?yàn)樗俏覀儼嗉?jí)的班長(zhǎng)，我們是惹不起他的！

精彩點(diǎn)擊：這段心理活動(dòng)描寫，刻畫了一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)心世界，將一個(gè)看不慣一個(gè)霸道的班長(zhǎng)的所作所為的男孩形象刻畫得淋漓盡致。

小學(xué)階段，學(xué)生初步學(xué)習(xí)寫作文，在語(yǔ)文功底還不是十分扎實(shí)的時(shí)候就需要在老師的指導(dǎo)下，多觀察、多思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成獨(dú)立作文的能力,為自己未來(lái)的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，作文會(huì)伴隨他們整個(gè)一生，學(xué)會(huì)作文必將為孩子的一生增色添彩。