劉 天

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院，哈爾濱 150028)

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大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

劉 天

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院，哈爾濱 150028)

對(duì)大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)分析和研究，通過(guò)本文的探討，使讀者了解到，在高校思想政治教育工作中，教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，進(jìn)而使學(xué)生思想上不斷進(jìn)步，行為上更加規(guī)范，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了良好的思想政治教育效果。

大學(xué)生；思想政治教育；激勵(lì)機(jī)制；建設(shè)

1 激勵(lì)理論的研究背景和價(jià)值

目前我國(guó)高等院校著重?cái)U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)招已經(jīng)成為非常普及的現(xiàn)象，我國(guó)高等院校數(shù)量已經(jīng)超過(guò)2 000所，在校學(xué)生數(shù)量有2 200萬(wàn)之多。相對(duì)于其他國(guó)家，我國(guó)高等院校在校人數(shù)眾多，普及高等教育也是國(guó)家開(kāi)展的重點(diǎn)工作。高等院校是培養(yǎng)高水平綜合型人才的主要場(chǎng)所，也肩負(fù)著科研的重要任務(wù)。在新形勢(shì)下，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展高校學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校思想政治工作者需要研究的重要課題。將激勵(lì)理論應(yīng)用于高校思想政治教育工作中，有以下幾個(gè)方面的價(jià)值。

1.1 完善思想政治教育理論體系

我國(guó)專家學(xué)者已經(jīng)針對(duì)高校思想政治教育開(kāi)展了深入研究，但是研究成果重點(diǎn)在于教育成果而不是教育過(guò)程，因此思想政治教育理論體系并不完善。當(dāng)前的高校思想政治教育工作，要求工作者將思想道德與國(guó)家政治結(jié)合起來(lái)，在把握學(xué)生心理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，傳達(dá)給學(xué)生。運(yùn)用激勵(lì)理論能夠更好地分析學(xué)生的心理狀況，促進(jìn)思想政治教育體系逐步完善。

1.2 激發(fā)學(xué)生潛能提高教學(xué)質(zhì)量

目前高等院校招生數(shù)量逐漸增加，也帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)勇于轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)觀念，提倡理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，科學(xué)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)理論，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感和樂(lè)趣，這也會(huì)對(duì)高校思想政治教育效果產(chǎn)生積極影響。

2 激勵(lì)的內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)就是通過(guò)思想政治教育工作，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性，為大學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)保持持久的動(dòng)力。大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單分為兩種：物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。在這一過(guò)程中不斷提高大學(xué)生的思想道德水平。

3 激勵(lì)理論在高校思想政治教育應(yīng)用現(xiàn)狀

目前我國(guó)高等院校思想政治教育工作存在的問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面得以體現(xiàn)。

3.1 純粹的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

很多高校都采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，例如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，學(xué)生會(huì)覺(jué)得優(yōu)異的成績(jī)就是金錢(qián)，就是利益，這顯然是錯(cuò)誤的想法，太過(guò)注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)忽視院校給予獎(jiǎng)勵(lì)的真正意義?？梢钥吹胶芏鄬W(xué)生在得到助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金后，揮霍無(wú)度，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的不利影響，也影響了激勵(lì)效果。

3.2 獎(jiǎng)勵(lì)方式單一

高等院校為了便于管理，肯定學(xué)生的成績(jī)并表示鼓勵(lì)，才制定評(píng)價(jià)機(jī)制，這也是提高教學(xué)水平、改善教學(xué)質(zhì)量的重要方式。但是目前的激勵(lì)方式不具備多元化的特點(diǎn)，只能靠單一的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)保持學(xué)生積極性，顯然這些激勵(lì)投資要逐漸增加，但是激勵(lì)效果并沒(méi)有隨著激勵(lì)投資的增加而增加。

4 大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的建立

4.1 完善激勵(lì)方法

思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的建立首先需要對(duì)激勵(lì)方法進(jìn)行完善。很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，運(yùn)用的激勵(lì)方法較為單一，或者存在著運(yùn)用激勵(lì)方法不科學(xué)的問(wèn)題。因此，在實(shí)際的工作中，教師應(yīng)該對(duì)激勵(lì)方法進(jìn)行總結(jié)，并且將一些行之有效的激勵(lì)方法結(jié)合應(yīng)用。

4.1.1 榜樣激勵(lì)法

所謂的榜樣激勵(lì)法主要就是指通過(guò)在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)榜樣，進(jìn)而起到帶頭的作用，其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，不斷的糾正自身在思想方面、道德方面以及行為方面的問(wèn)題，完善自身的人格。榜樣激勵(lì)法是一種較為科學(xué)的激勵(lì)方法，很多學(xué)生對(duì)于榜樣存在著崇敬的心理，進(jìn)而會(huì)不自覺(jué)的模仿榜樣，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。

4.1.2 物質(zhì)激勵(lì)法

物質(zhì)激勵(lì)法就是運(yùn)用一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。例如，在校園生活中，針對(duì)于一些見(jiàn)義勇為等行為，教師可以根據(jù)具體的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠在學(xué)生中快速起到作用，但是物質(zhì)激勵(lì)法不能作為主要激勵(lì)方法，主要是由于如果物質(zhì)激勵(lì)應(yīng)用的不科學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)拜金主義的思想，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

4.1.3 精神激勵(lì)法

在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，還可以采用精神激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)是通過(guò)將獎(jiǎng)勵(lì)用一定的榮譽(yù)形式表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，滿足其思想上的需要。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將精神激勵(lì)科學(xué)的應(yīng)用于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)獲得相應(yīng)的榮譽(yù)，思想上會(huì)不斷的進(jìn)步，進(jìn)而努力成為一個(gè)具有高尚道德品質(zhì)、高尚情操、思想進(jìn)步的新青年，成為祖國(guó)的棟梁之才。

4.2 建立科學(xué)的激勵(lì)體系

激勵(lì)體系主要是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的過(guò)程中，需要明確激勵(lì)的目標(biāo)、激勵(lì)的途徑、激勵(lì)的對(duì)象、激勵(lì)的結(jié)果等。教師通過(guò)建立科學(xué)的激勵(lì)體系，能夠進(jìn)一步提高激勵(lì)的效果。例如，針對(duì)于一些學(xué)生不遵守學(xué)校校規(guī)的問(wèn)題，教師的激勵(lì)目標(biāo)就應(yīng)該設(shè)定為通過(guò)采取一系列的激勵(lì)措施，確保學(xué)生能夠更好地遵守學(xué)校的校規(guī)，規(guī)范自身的行為。在激勵(lì)途徑方面，可以采用榜樣激勵(lì)及精神激勵(lì)結(jié)合的方法，通過(guò)樹(shù)立榜樣、給予學(xué)生一定的榮譽(yù)等實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)目的。

4.3 把握激勵(lì)程度

激勵(lì)程度也非常重要，如果程度太高，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生投機(jī)心理；如果程度太低，學(xué)生則很難感受到，激勵(lì)的效果難以體現(xiàn)。學(xué)生的心理會(huì)隨著思想政治教育的進(jìn)行而產(chǎn)生變化，思想政治教育工作者要注意觀察學(xué)生的心理情況變化，分階段開(kāi)展思想政治教育，而不是“一鍋端”，良好的措辭和方式，才能起到優(yōu)良的教育效果。在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，可能遇到各種各樣的問(wèn)題或者困難，思想政治教育工作者要給予尊重和關(guān)懷，讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)積極性。有機(jī)的結(jié)合物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，控制好獎(jiǎng)勵(lì)程度，采用多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式，滿足學(xué)生的基本需求并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.4 注重公平

在思想政治教育中一定要注意公平，“不患寡而患不均”，一個(gè)和諧的校園，一定是機(jī)會(huì)公平、過(guò)程公允的領(lǐng)域，只有在公平民主的環(huán)境與制度下，才能充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主觀能動(dòng)性。讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都能公平競(jìng)爭(zhēng)，不同方面優(yōu)秀的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)可以充分激發(fā)與表現(xiàn)，得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)；而每個(gè)有過(guò)失的學(xué)生也要一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生都心服口服。

5 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期，中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景之下，高校學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀相對(duì)于傳統(tǒng)社會(huì)以及革命時(shí)期發(fā)生了巨大的變化。高校思想政治教育與管理也面臨新的問(wèn)題，因此，采取正確有效的激勵(lì)方法與手段、建立良好的激勵(lì)機(jī)制對(duì)于開(kāi)展思想政治工作非常必要。良好激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們朝著國(guó)家、社會(huì)以及教育者的所預(yù)期方向發(fā)展。

[1] 蘇宇紅，肖江淑.高校教師激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(18)：12-15.

[2] 彭慶紅，張瑜.試論高校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制的完善與創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016，(16)：76-78.

[3] 郝文軍.試論高校貧困大學(xué)生的思想政治教育[J].清華大學(xué)教育研究，2016，(14)：90-93.

The incentive mechanism construction of college students′ ideological and political education

LIU Tian

(School of Accounting, Harbin University of Commerce, Harbin 150028, China)

This paper analyzes the incentive mechanism of ideological and political education of college students. Through the discussion, the readers understand that teachers can stimulate students in combination with the characteristics of students′ age and psychological characteristics; so that students can make progress on their thoughts and behavior, which is contribute to the improvement of students′ moral quality and achieve the good ideological and political education effect.

College students; Ideological and political education; Incentive mechanism; Construction

2017-01-10

劉天(1976-)，女，碩士，副教授。

G641

B

1674-8646(2017)05-0120-02