吳 杰，楊青勝，江 波，汪玲彥

(湖北師范大學 機電與控制工程學院，湖北 黃石 435002)

師范院?！稊底蛛娮蛹夹g》課程教學改革探索

吳 杰，楊青勝，江 波，汪玲彥

(湖北師范大學 機電與控制工程學院，湖北 黃石 435002)

闡述了近年師范院?！稊底蛛娮蛹夹g》課程的教學現狀。結合作者多年教學實踐，從教學內容、教學方法和實踐教學等方面對師范院?！稊底蛛娮蛹夹g》課程教學改革提出一些建議。

教學內容；教學方法；實踐教學

《數字電子技術》課程是高校電子類，電氣信息類等專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎課程，是理工科學生必須掌握的一門理論緊密聯(lián)系實踐的課程。本課程與其他很多專業(yè)課程都有直接或間接的交叉關系，是學習計算機硬件原理、自動化控制技術、單片機原理及應用等課程的基礎。隨著信息技術的飛速發(fā)展，相關的新技術、新器件不斷涌現，在普通師范院校中，目前的《數字電子技術》課程教學內容已經無法滿足教學需要；其次，傳統(tǒng)的滿堂灌式課堂講授的教學效果較差，不利于學生對課程知識點的掌握；最后，作為一門強調理論聯(lián)系實踐的課程，急需改進實踐教學，激發(fā)學生獨立思考問題和提高自身動手能力。針對此現狀，急需對《數字電子技術》課程教學進行改革。

1 課程教學現狀

目前，各大理工科院校電子或電氣相關專業(yè)都將《數字電子技術》作為學生學習的重點基礎課程，他們對教學內容和模式進行了相應的探索，并把研究的相關結果以論文的形式呈現。通過文獻檢索和調查，發(fā)現國內的工科院校已經意識到《數字電子技術》教學改革的必要性，并提出一系列改革措施，例如廣西大學的王烈老師——“數字電子技術基礎”課程教學改革的思考，提出了課堂理論教學要重點分析設計電路的思維方法。

然而，地方高校中，特別是師范院校因其師范屬性，大多數理工科專業(yè)都從師范專業(yè)分離出來，興辦理工科專業(yè)歷史不長，理工科教學經驗和實踐場所不足。師范院校《數字電子技術》的教學仍明顯存在以下問題：

1)傳統(tǒng)教學內容落后，新技術、新器件和新知識不能充分體現，學生知識面受限，不利于學生對數字電子技術知識的掌握。

2)教學方法單一，教學方法偏重講授，未充分考慮工科特點，較少采用電子類仿真軟件等輔助教學工具，學生被動接受知識，缺乏對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3)實踐教學環(huán)節(jié)設置不合理，學生在電路分析、設計、應用等方面缺乏鍛煉，不能很好地提高實踐動手能力。

上述幾個方面的問題，造成了課程教學與工程實踐和社會需求嚴重脫節(jié)，制約了地方普通師范院校學生的實踐動手能力，難以培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型的人才。

2 課程教學改革探索

2.1 改革教學內容

針對教學實際，選擇適合師范院校理工科的《數字電子技術》課程教學內容，制定應用型教學大綱，調整教學內容，編制項目化教材。

2.1.1 制定應用型教學大綱 作為師范院校理工科開設的重要基礎課程，強化《數字電子技術》創(chuàng)新型和應用型人才培養(yǎng)，制定課程應用型教學大綱，完善理論課堂教學和實踐教學(包括實驗和課程設計等)內容銜接，指導日常教學。

2.1.2 調整教學內容 電子技術的發(fā)展日新月異，教學內容需隨著新理論、新技術的高速發(fā)展而不斷更新和刪減。隨著大規(guī)模集成電路(VLSI)的應用，增加基于硬件描述語言(如VHDL，VerilogHDL)的PAL,GAL,FPGA,CPLD等器件內容介紹；加強課程EDA(Electronic Design Automation)教學內容，引入Multisim仿真軟件的學習，使學生在學習硬件電路的同事，學會自己動手進行軟件仿真以便加深知識掌握；引入工程應用實例，強調典型邏輯芯片和邏輯電路在工程中的具體應用，緊密聯(lián)系最新技術應用，突出課程的實用性。

2.1.3 編制項目化教材 目前《數字電子技術》課程教材很多，但針對普通師范院校的教材并不多，而且大多采用傳統(tǒng)的章節(jié)知識點羅列介紹，這樣的教材編排并不適合以應用型人才培養(yǎng)為引導，強調工程應用的課程。基于目前《數字電子技術》課程教材實際，組織編制適合于普通師范院校的以應用型人才培養(yǎng)為導向的項目式教材，以基礎前導知識、時序邏輯電路和組合邏輯電路三個部分，以典型邏輯器件分析和設計兩個方面進行項目編排，按照每個項目，以基本知識點、實例教學、仿真設計等為主線進行項目任務教學。

2.2 改進教學方法

傳統(tǒng)的教學方法偏重講授，填鴨式教學，學生通過教師的教學所能掌握的知識有限，對知識的理解不深，學習興趣不濃，總體教學效果不理想。因此，有必要通過改進教學方法，提高課堂教學質量，提升學生學習效果。

2.2.1 “愉快式”課堂教學環(huán)境 課堂教學中，教師的重要作用是引導，激發(fā)學生學習的興趣，要提高課堂教學質量，首先需培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲，這就需要營造一種輕松、互動、啟發(fā)、引導為一體的融洽的課堂教學環(huán)境，能夠很好地促進學生的學習。

2.2.2 “開放式”課堂教學模式 改變傳統(tǒng)的以講授為主的填鴨式教學，根據章節(jié)內容的不同特點，充分考慮課程應用性的屬性，合理利用啟發(fā)式、討論式、指導式等教學模式，發(fā)揮學生學習的主動性，調動學生學習的積極性和自己思考、理解、掌握知識點。例如，對時序邏輯電路和組合邏輯電路的分析與設計，就可以充分運用啟發(fā)式教學，在講授邏輯電路基本原理的前提下，通過指導學生自己分析電路功能，反向根據電路功能需求，自行設計邏輯電路。

2.2.3 “多樣性”課堂教學手段 傳統(tǒng)的課堂講授以板書和多媒體課件為主，學生被動接受，學習效果往往不夠理想。充分運用現代信息技術媒介，按項目式教學方式制作簡短學習引導視頻，重點突出內容基本結構與工程應用需求；引入仿真教學，在課堂教學過程中通過貫穿運用Multisim仿真軟件講授邏輯電路結構與輸入輸出間的直觀變化。通過項目引導視頻和引入仿真教學，能夠很好地激發(fā)學生主動學習和直觀理解知識點，提高教學效果和質量。

2.3 強化實踐教學

實踐教學作為理工科課程教學中的一個重要方面，但在師范院校中普遍重視不足，實踐教學學時、場所和設備均不足，實踐教學效果大打折扣，急需通過充實實踐教學項目、提高實踐教學比重、完善實踐教學場所和設備等措施進行改進，強化實踐教學，提高學生工程實踐能力。

2.3.1 充實實踐教學項目 目前，實踐教學項目主要包括課程實驗和課程設計兩方面，課程實驗主要進行驗證性和設計性實驗，以通過實驗提高學生對課堂理論知識的理解和掌握，課程設計主要進行綜合性設計，強調通過對所學知識的綜合應用能力，突出培養(yǎng)學生自己綜合運用所學知識設計邏輯電路，并運用于實際工程項目中。應對課程實驗和課程設計進行統(tǒng)籌考慮，充實實驗項目和課程設計項目，使得學生能夠有充分的可選多樣化的項目課題進行自主選題，指導學生獨立設計電路、選用芯片、搭建實際電路，提高學生分析解決問題的能力。

2.3.2 提高實踐教學比重 通過在制定應用型人才培養(yǎng)方案時對《數字電子技術》課程進行理論教學，實踐教學的學時合理分配，提高課程實驗和課程設計的學時比重。在具體的課程教學大綱中，提高實踐教學的能力要求和考核要求，引導學生重視實踐教學和提高教學效果。

2.3.3 完善實踐教學場所和設備 普通師范院校的實驗實踐場所較綜合性或理工科院校的明顯不足，應加大實踐教學場所的建設力度和設備的采購，建立工科電子實訓中心，為實踐教學提供基本的設施保障。

3 教學改革實施

本文進行的教學改革探索目前正在湖北師范大學機電學院14級學生中進行實施，助力工科轉型發(fā)展和卓越工程師人才培養(yǎng)。教學改革實施情況主要包括以下幾個方面：

3.1 教學內容方面

目前本文作者正組織編寫《<數字電子技術>項目化教程》書稿，全面更新調整課程教學內容，結合學生實際已遴選一個教學班級開展教學內容改革，突出工程實用性，學生反映效果較好。

3.2 教學方法方面

在所遴選的試點教學班級中，以課程工程應用為中心，引入項目教學后，突出學生主動性，合理利用啟發(fā)式、討論式、指導式等教學模式；在課程教學手段上，多媒體教學中結合課程Multisim仿真軟件講授電路直觀變化等。通過教學方法的改革，學生對課程知識點有更多的自己思考和課堂內容通過仿真軟件直觀感受，課堂教學效果明顯好轉。

3.3 實踐教學方面

在試點班級，我們加大實踐教學學時比重和提供應用型、綜合型實驗及課程設計項目比例，突出培養(yǎng)學生工程應用能力，經過改革，學生在實驗室的時間增加了，課程學習興趣增強，提升了自身的實踐動手能力，對學生能力的培養(yǎng)有非常大的促進作用。

4 結語

本文通過對目前《數字電子技術》課程教學現狀的分析，結合筆者幾年來的教學實踐，分別從教學內容、教學方法和實踐教學等方面對該課程的教學改革提出了一些探索建議。教學內容的改革將不斷地適應數字電子技術的發(fā)展和學生的知識需求，教學方法的改進對提高教學效果和教學質量具有較大促進作用，實踐教學的完善對提高師范院校的理工科應用型人才培養(yǎng)極具意義。但是，作為電子類和電氣類的一門重要專業(yè)基礎課程，《數字電子技術》課程教學改革仍需進一步的探討。

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Explorationonteachingreformofdigitalelectronictechnologycourseinnormalcolleges

WU Jie,YANG Qing-sheng,JIANG Bo,WANG Ling-yan

(College of Mechanical and Control Engineering,Hubei Normal University, Huangshi 435002,China)

This paper describes the present teaching situation of digital electronic technology in normal colleges in recent years. Combining with the author's many years of teaching practice, some explorations are made on the teaching reform of digital electronic technology in normal colleges, such as teaching content, teaching methods and practice teaching, etc.

teaching content; teaching methods; practice teaching

TP331.2

A

2096-3149(2017)04- 0096-04

10.3969/j.issn.2096-3149.2017.04.020

2016—03—28

吳杰(1980— )，女，湖北云夢人，副教授，主要研究方向為電子技術應用.