侯詩宜

四川科技職業(yè)學(xué)院，四川成都611745

中職生心理健康狀態(tài)調(diào)查研究

侯詩宜

四川科技職業(yè)學(xué)院，四川成都611745

目的為了解目前中職學(xué)生心理健康狀況，對中職教育提出更好的建設(shè)性意見。方法采用華東師范大學(xué)周步成等修訂的《中學(xué)生心理健康診斷測驗(yàn)》（MHT），隨機(jī)抽取成都市部分專業(yè)：護(hù)理、航空服務(wù)、汽車維修、電子商務(wù)、藥品經(jīng)營與管理學(xué)生，共1 464名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對原始數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析和處理。結(jié)果成都中職生心理水平總體較為良好，但在學(xué)習(xí)焦慮、過敏傾向、身體癥狀方面檢出率較高；在學(xué)習(xí)焦慮、孤獨(dú)傾向、身體癥狀及沖動傾向4個項(xiàng)目上一年級學(xué)生高于二年級學(xué)生，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；中職女生在總體焦慮水平及各個分項(xiàng)目焦慮程度上均高于男生，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論該地區(qū)中職生心理水平總體良好，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注女性，以及低學(xué)年的學(xué)生心理健康。

中職生；心理健康；護(hù)理；孤獨(dú)傾向

在校學(xué)生已經(jīng)成為了心理問題的高發(fā)群體，中職生又是一個特別突出的群體。隨著我國高等教育體制的改革，普通高中教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量不斷提升，隨之而來的是中等職業(yè)教育規(guī)?？s小和生源質(zhì)量下降[1]，他們多為初中畢業(yè)，處在身心發(fā)展的高峰期，而在初中的時候往往被認(rèn)為是問題學(xué)生或?qū)W業(yè)失敗者，自我效能感較低。在該次對成都地區(qū)中職生的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生存在一定程度的心理健康問題的學(xué)生占總?cè)藬?shù)68.03%。因此，對于中職教育，應(yīng)該更加關(guān)注他們的心理的發(fā)展，了解他們心理發(fā)展的普遍性與特殊性，提出有針對性的心理健康教育的方法策略。

1 對象與方法

1.1 研究對象

該次調(diào)查對象為成都地區(qū)隨機(jī)抽取部分專業(yè)中職生。共有1 464名同學(xué)參加。通過統(tǒng)計(jì)刪除41份效度量表得分高于7分的問卷，得到有效問卷1 423份，有效率為97.20%。其中大部分為護(hù)理專業(yè)，人數(shù)為764，航空專業(yè)202人，汽修專業(yè)378人，電子商務(wù)專業(yè)67人，藥品經(jīng)營12人。該次調(diào)查對象均為在校中職學(xué)生，年齡在15～18歲。其中一年級858人，二年級565人；男生629人，女生794人。

1.2 調(diào)查工具

該次調(diào)查采用華東師范大學(xué)周步成等修訂的《中學(xué)生心理健康診斷測驗(yàn)》（MHT）[2]。中職生雖然不屬于中學(xué)院校學(xué)生，但年齡階段與量表要求相符，并且該測驗(yàn)適合于綜合檢測學(xué)生心理健康狀態(tài)。MHT共有100個題目，包括8個內(nèi)容量表和1個效度量表。8個內(nèi)容量表分別是：學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。8個量表得分累計(jì)即為總得分。分量表從整體上表示焦慮的程度強(qiáng)不強(qiáng)，焦慮范圍廣不廣；總得分則表示個人焦慮的一般傾向。MHT測驗(yàn)以總得分在65分以上，各分量表超過8分作為指標(biāo)來考查其心理健康狀況。如果一個學(xué)生的總分查過65分，說明該生總體焦慮水平較高，范圍較廣，有情緒困擾和行為問題。8個內(nèi)容量表中，任何一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分達(dá)8分以上時，表明該生在此方面的心理健康問題已經(jīng)達(dá)到需要有針對性的輔導(dǎo)的程度。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

該次調(diào)查采用紙質(zhì)問卷調(diào)查，所有數(shù)據(jù)資料通過Excel及SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料采用（%）表示，行χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 中職學(xué)生心理健康概況

對中職學(xué)生心理健康概況的研究，采用描述性統(tǒng)計(jì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，目前中職學(xué)生心理健康狀態(tài)總體處于中度焦慮水平。從表1中可以看出，該次被調(diào)查的1423名中職生，均分為38.202分，處于中度焦慮水平（總得分35分以下，為中度焦慮水平；總得分在35～65分，為中度焦慮水平；總得分在65分以上為高度焦慮水平）。各個內(nèi)容量表均分均小于8分，因此可以得出，目前成都郫縣地區(qū)中職學(xué)生總體處于中度焦慮水平。從表1中可以看出，該次被調(diào)查的中職生中，存在一定心理障礙的學(xué)生（總分高于65分）占2.39%。有968人單項(xiàng)得分高于8分（存在一定程度的心理健康問題），占總?cè)藬?shù)68.03%，見表1。

表1 中職生MHT檢出人數(shù)及比例

從該次調(diào)查結(jié)果中可以看出，該地區(qū)中職生心理問題的排列順序即單項(xiàng)高分（8分以上）為學(xué)習(xí)焦慮、過敏傾向、身體癥狀、自責(zé)傾向、對人焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向。

2.2 中職生心理健康狀況在年級上的差異

對不同年級中職生MHT檢出比例的差異研究中，一年級學(xué)生總體焦慮高于二年級學(xué)生，但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在學(xué)習(xí)焦慮、孤獨(dú)傾向、身體癥狀及沖動傾向4個項(xiàng)目上一年級學(xué)生得分顯著高于二年級。與前人研究結(jié)果中職生在年級上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義結(jié)論不符[3]。可能原因是，一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對新的環(huán)境還沒有適應(yīng)良好，剛剛接觸到專業(yè)知識，這是初中課程中沒有的，并不熟悉的課程內(nèi)容、上課方式以及學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其有著較大的壓力，見表2。

表2 不同年級中職生MHT檢出比例

這說明中職教師需要為一年級學(xué)生制定針對性的指導(dǎo)計(jì)劃，比如專業(yè)介紹，讓他們清楚自己所學(xué)專業(yè)及將來的就業(yè)方向。多開展課外活動，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會與同學(xué)相處，交朋友，在學(xué)校中找到歸屬感、被接納感。

2.3 中職生心理健康狀況在性別上的差異研究

對中職生MHT性別差異t檢驗(yàn)結(jié)果中可以看出，女生在總體焦慮水平及各個分項(xiàng)目焦慮程度均高于男生，并且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表3。

表3 中職生MHT性別差異檢驗(yàn)

中職生所處年級階段本身較為敏感，女生在這個年齡階段的敏感性更強(qiáng)，更容易受到負(fù)面情緒的影響，因此，中職院校更應(yīng)該多開展針對女生心理健康、生理健康的專題活動，關(guān)注女生的情緒及行為問題。

2.4 中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康狀況研究

由于護(hù)理行業(yè)的穩(wěn)定性及需求量大的特點(diǎn)，越來越多的學(xué)生在選擇中職專業(yè)的時候會偏向護(hù)理專業(yè)，并且男生的人數(shù)也在逐漸增多，據(jù)衛(wèi)生部注冊護(hù)士信息數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)整理，截至2015年，我國注冊護(hù)士總量達(dá)218萬人，其中男護(hù)士2.1萬人。因此該次調(diào)查中，抽取了更多的護(hù)理專業(yè)中職生作為調(diào)查對象進(jìn)行研究。分別將航空服務(wù)、汽車維修、電子商務(wù)、藥品經(jīng)營與管理與護(hù)理專業(yè)在8個內(nèi)容項(xiàng)目中進(jìn)行差異t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，護(hù)理專業(yè)在學(xué)習(xí)焦慮及自責(zé)傾向上顯著高于航空專業(yè)；在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向及總體焦慮水平均高于汽修專業(yè)，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可能的原因是護(hù)理專業(yè)多為女生，汽車維修專業(yè)多為男生，因此護(hù)理焦慮水平普遍比汽車維修專業(yè)高，這與之前的男女性別差異結(jié)果一致；在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、自責(zé)傾向、恐怖傾向及總體焦慮水平高于電子商務(wù)專業(yè)，且差異統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；護(hù)理專業(yè)與藥品經(jīng)營與管理專業(yè)在心理健康狀態(tài)方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表4。

表4 部分專業(yè)與護(hù)理專業(yè)MHT差異檢驗(yàn)

3 結(jié)論

①成都地區(qū)中職生心理水平總體較為良好，但在學(xué)習(xí)焦慮、過敏傾向、身體癥狀方面檢出率較高。②在學(xué)習(xí)焦慮、孤獨(dú)傾向、身體癥狀及沖動傾向4個項(xiàng)目上一年級學(xué)生高于二年級學(xué)生，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。③中職女生在總體焦慮水平及各個分項(xiàng)目焦慮程度上均高于男生，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。④中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生焦慮水平比航空專業(yè)、汽車維修專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)較高，且部分項(xiàng)目差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；與藥品經(jīng)營與管理專業(yè)對比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4 討論

4.1 對中職生心理的關(guān)心關(guān)注

在該次調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，成都市地區(qū)中職生心理總體處于較為良好的狀態(tài)。但由于中職生多為15～18歲青少年，正處于心理矛盾沖突激烈的青春期，并且，他們正在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，即將進(jìn)入社會，因此心理問題、心理困惑都較多。該次調(diào)查結(jié)果也顯示存在一定程度的心理健康問題的學(xué)生占總?cè)藬?shù)68.03%。因此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育的同時，不能忽視他們的心理健康。在該次調(diào)查中，學(xué)習(xí)焦慮的檢出率較高，達(dá)到50.74%，也就是說有一半的學(xué)生存在著學(xué)習(xí)焦慮。中職生在初中可能多為學(xué)業(yè)失敗者，因此他們本身對自己的學(xué)習(xí)是沒有信心的，會感覺到學(xué)習(xí)困難，在與他們的交流過程中，他們也較多提到上課聽不懂，很難。并且，他們沒有經(jīng)過高中便直接開始接觸各行的專業(yè)知識，而這些知識在此之前對他們來說是完全陌生的。因此建議中職院校應(yīng)當(dāng)為每一個專業(yè)設(shè)置專門的專業(yè)導(dǎo)師，在學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時，便向他們介紹該門專業(yè)，讓學(xué)生對該專業(yè)有基本的認(rèn)識與了解，知道自己畢業(yè)后的就業(yè)方向。多開展課外活動，讓一年級剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)能夠更快地適應(yīng)新的環(huán)境，融入環(huán)境，找到歸屬感。

4.2 關(guān)注女生心理健康狀況

中職生所處年齡階段心理都較為敏感，而女生在這一時期敏感性更強(qiáng)，也更容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。該次調(diào)查結(jié)果也顯示，女生在總體焦慮水平及各個分項(xiàng)目焦慮程度上均高于男生，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。因此中職院校應(yīng)該更多地開展針對女生的生理、心理的健康教育專題活動，關(guān)注他們的內(nèi)心世界。護(hù)理專業(yè)女生較多，因此在對學(xué)校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時，需要有意識地加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理健康教育

4.3 對孤獨(dú)傾向?qū)W生的關(guān)心關(guān)注

在對中職生心理健康的關(guān)注時，需要關(guān)注到存在孤獨(dú)傾向的同學(xué)，該次調(diào)查結(jié)果中顯示，孤獨(dú)傾向的檢出率為3.37%，這部分同學(xué)多表現(xiàn)為孤獨(dú)、抑郁，自我封閉，而與老師、同學(xué)缺少交流，這部分同學(xué)也是心理問題行為表現(xiàn)最明顯的。缺少與他人的溝通、交流，青春期的心理發(fā)展、自我意識的完善會受到影響，對后期的工作、生活都會產(chǎn)生或多或少的影響。這往往存在于在新的環(huán)境中難以適應(yīng)，不愿意主動敞開心扉，自我保護(hù)意識較強(qiáng)的同學(xué)身上，因此需要老師跟班級同學(xué)更多的帶動幫助，提高他們的生活、學(xué)習(xí)的積極性，更快、更好地融入新的環(huán)境。

[1]王富珍，徐琪安，尹淑菊，等.中職護(hù)理新生與高中新生心理焦慮狀況調(diào)查分析[J].中國健康心理學(xué)雜志，2006，14(6): 601-604.

[2]周步成.心理健康診斷測驗(yàn)（MHT）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1991.

[3]趙建平.對中職學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查[J].職教論壇，2011（35）：137-138.

Investigation of Mental Health State of Secondary Vocational Students

HOU Shi-yi
Sichuan Science&Technology Vocational College,Chengdu,Sichuan Province,611745 China

ObjectiveTo know the mental health state of secondary vocational students at present and put forwards the better constructive suggestions for the secondary vocational education.Methods1 464 cases of students in nursing,aviation services,automotive repair,electronic commerce,drug management and management majors in Chengdu were randomly extracted for survey by the MHT revised by Zhoubucheng in East China Normal University，Analyze the raw data by SPSS 17.0 statistical software and processing.ResultsThe total mental level of secondary vocational students is better,but the detection rate of learning anxiety,allergic tendency and physical symptoms was high,and the learning anxiety,loneness tendency,physical symptoms and impulsion tendency of the students in the first grade were higher than that in the second grade,and the differences were obvious,and the total anxiety level and anxiety degree scores of the secondary vocational females were higher than those in males,and the differences were obvious.ConclusionThe mental health level of students in secondary vocational school is generally good,and the focus should be on the psychological health of female students.

Secondary vocational students;Mental health;Nursing;Loneliness tendency

R19

A

1672-5654（2017）01（c）-0163-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.03.163

2016-10-25）

侯詩宜（1991.9-），女，四川南充人，本科，助教，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。