韓真

摘要：在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語書面表達(dá)能力是一項重要的技能，這項技能是對英語知識的綜合運(yùn)用，所以，要采取措施幫助學(xué)生提高英語書面表達(dá)能力?；诖耍恼峦ㄟ^闡述規(guī)范學(xué)生的書寫，同時從積累詞匯、掌握語法、使用過渡銜接詞、誦讀各種題材的范文、評教結(jié)合、及時調(diào)整等角度提出相應(yīng)的措施，為幫助中學(xué)生提高英語書面表達(dá)能力提供參考。

關(guān)鍵詞：表達(dá)能力 英語教學(xué) 教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語的重要性日益凸顯，在這種情況下，幫助中學(xué)生提高英語書面表達(dá)能力受到社會的普遍關(guān)注。然而，在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，中學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的書面表達(dá)問題。在激烈的市場競爭中，需要采取相應(yīng)的措施，幫助中學(xué)生提高寫作能力，進(jìn)而提升自身的市場競爭力。

一、規(guī)范學(xué)生的書寫

按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在英語書寫教學(xué)中，要嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確、熟練書寫字母、單詞、句子的習(xí)慣和能力，同時在書寫過程中，注意區(qū)分大小寫，以及標(biāo)點(diǎn)符號等。但是，受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響和制約，在實際的英語教學(xué)過程中，并沒有對學(xué)生的書寫進(jìn)行嚴(yán)格要求，以及學(xué)生缺乏自覺性，在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生書寫缺乏規(guī)范性，例如，書寫潦學(xué)、開頭字母不大寫等，甚至在平時的英語作文、英語考試試卷中，由于學(xué)生書寫缺乏規(guī)范性、卷面不整潔，使得老師難以看清內(nèi)容，進(jìn)而引發(fā)老師的不滿情緒，甚至直接影響學(xué)生的成績。在英語教育教學(xué)過程中，因為書寫不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生英語成績不理想的現(xiàn)象時有發(fā)生。對于英語教師來說，學(xué)生英語書寫問題已經(jīng)成為英語教學(xué)中的重要問題。對此，為了提高英語教育教學(xué)的時效性，需要英語教師在日常的英語教育教學(xué)中樹立英語書寫意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫英語的好習(xí)慣。

二、積累詞匯，掌握語法

學(xué)好任何一門語言，首先要積累一定數(shù)量的詞匯，掌握語法，這些是基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果沒有豐富的詞匯做基礎(chǔ)，那么學(xué)好英語具有一定的難度。所以，在英語教學(xué)過程中，英語任課教師需要幫助學(xué)生積累詞匯，例如借助小積木，將平時遇到的精美詞、句等記錄在小積木上，便于隨時翻閱，最大限度地做到學(xué)以致用。從學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗來說，要想學(xué)好英語，光有豐富的詞匯還不夠，還要掌握一定的語法結(jié)構(gòu)。對此，在練習(xí)英語單句的過程中，也要遵循相應(yīng)的語法規(guī)則，確保句子符合寫作要求，避免出現(xiàn)漢氏英語。在日常英語教學(xué)中，通常以五種基本句型為模板，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，（1）主語+謂語（及物動詞vt）+賓語；（2）主語+謂語（系動詞）+表語；（3）主語+謂語（不及物動詞vi）+狀語；（4）主語+謂語（及物動詞vt）+賓語（間接、直接）；（5）主語+謂語（及物動詞vt）+賓語+賓語補(bǔ)足語。對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中，只有積累了豐富的詞匯，掌握相應(yīng)的句型，再加上基本的語法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，才能走的更遠(yuǎn)。對此，英語教師要想幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過豐富詞匯量，掌握更多的句型和語法，進(jìn)而在一定程度上可以大大提高英語寫作能力。

三、幫助學(xué)生靈活使用過渡銜接詞

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，都會面臨寫作的問題，并且前期的表達(dá)方式主要集中在簡單句方面，與復(fù)合句相比，簡單句字?jǐn)?shù)少，表達(dá)直截了當(dāng)、簡潔明了。但是，在使用簡單句的過程中，難以使用簡單句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容?；诖?，在英語寫作中，需要交替使用簡單句、復(fù)合句。在這種情況下，要求學(xué)生在寫作過程中，一方面需要學(xué)會使用并列連詞，另一方面要靈活使用過度銜接詞，例如besides、what' smore、on the contary等，這些過度銜接詞可以增加作文的流暢性，增加讀者的舒服性，更重要的是能夠增加文章的色彩。

四、幫助學(xué)生誦讀各種題材的范文

在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過背誦范文、優(yōu)美句子等，在一定程度上可以幫助學(xué)生提高英語寫作能力。對于學(xué)生來說，開始寫作時肯定有難度，并且要考慮怎么寫，寫多少，以及怎樣使用優(yōu)美句型等。所以，在英語教學(xué)中，通過讓學(xué)生誦讀范文，進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉寫作流程、掌握文章結(jié)構(gòu)，以及合理使用過渡銜接詞。這樣，學(xué)生在積累了大量信息后，在寫作過程中，自然而然的就會行云流水、得心應(yīng)手。

五、評教結(jié)合，及時調(diào)整

任何一項技能的提升都需要一個不斷重復(fù)的過程，對于英語寫作能力來說也不例外，英語寫作能力的提升同樣需要一個練習(xí)、調(diào)整的過程，在這一過程中，需要教師的改評與指正。當(dāng)然，在英語教育教學(xué)過程中，教師可以采用靈活多樣的方式對學(xué)生的英語寫作進(jìn)行改評指正，為了幫助學(xué)生及時有效地了解存在的錯誤，并及時糾正，較為常用的方式如與學(xué)生面對面批閱等。在英語自習(xí)課上，可以讓學(xué)生參與英語作文批改活動，通過邊批改邊解釋，根據(jù)實際情況給出具體的措施。與傳統(tǒng)的授課相比，這種參與批改作文的方式，可以幫助學(xué)生集中注意力，對自己的錯誤進(jìn)行及時的糾正。同時，可以讓學(xué)生互相批改作文，在這個過程中，學(xué)生可以對其他同學(xué)的作文進(jìn)行借鑒，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行改正，有利于提高自己的寫作能力。

另外，在教授英語書寫知識時，需要注意以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真審題；2.寫草稿；3.擬定關(guān)鍵詞。

在英語寫作過程中，要求學(xué)生靈活使用并列連詞、過度銜接詞，構(gòu)建合理的句式，最后成文。對于英語任課教師來說，在日常的寫作訓(xùn)練中，需要按照以上幾個步驟幫助學(xué)生加強(qiáng)寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語寫作能力。

六、結(jié)語

綜上所述，對于學(xué)生來說，提高英語書面表達(dá)能力需要一個過程中，在這一過程中，需要教師幫助學(xué)生學(xué)會積累優(yōu)美句型、詞匯等，同時掌握一定的語法知識，通過量的積累，最終實現(xiàn)質(zhì)的突變，那時學(xué)生才能具備優(yōu)秀的寫作能力。

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（作者單位：大連市二十一中學(xué)）