拉郎草

【內(nèi)容摘要】對學(xué)生們漢字的培養(yǎng)是對學(xué)生們?nèi)宋木C合素養(yǎng)培養(yǎng)的一種重要表現(xiàn)。然而小學(xué)生的寫字教育并沒有受到大家廣泛的關(guān)注，這便使得學(xué)生在寫字的過程中出現(xiàn)許多問題。針對這些顯露出來的問題，教師應(yīng)該努力的加強對小學(xué)生寫字的訓(xùn)練，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中愛上寫字、學(xué)會寫漢字甚至是養(yǎng)成自覺練習(xí)漢字的良好習(xí)慣，積極培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)寫字的過程中加強對自身的道德修養(yǎng)以及提高自身思維能力訓(xùn)練等，進而讓小學(xué)生能夠從小養(yǎng)成熱愛寫字的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)寫字 寫字教學(xué) 小學(xué)生 教師 教育教學(xué)

漢字是記載我國語言智慧最重要的載體，是傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化的主要途徑之一。漢字功底不是一年或者兩年就能養(yǎng)成的，這需要學(xué)生從小就開始進行漢字訓(xùn)練，從而打下堅實的基本功，不僅如此練習(xí)漢字的過程還可以促進學(xué)生提升自身的觀察能力與動手能力等方面的能力。不過，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦、打印機和互聯(lián)網(wǎng)等新興傳媒在人們的生活中逐漸得到普及，使得學(xué)生們過分的沉迷電腦網(wǎng)絡(luò)，從而越來越忽視對漢字學(xué)習(xí)的重要性，自此很少動手寫字，漸漸的缺乏了寫字的意識。針對這些目前小學(xué)生在寫字學(xué)習(xí)方面存在的問題，需要眾多教學(xué)工作者予以注意，具體分析學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)問題并找出相應(yīng)的應(yīng)對策略進行優(yōu)化，進而從根本上提高小學(xué)生的寫字修養(yǎng)。

一、提高小學(xué)寫字教學(xué)的相關(guān)策略

1.規(guī)范小學(xué)生寫字姿勢

小學(xué)寫字教學(xué)的過程中，首先最主要的便是規(guī)范小學(xué)生的寫字姿勢和拿筆的方法，只有做好這些學(xué)生們才能正確的開始學(xué)習(xí)寫字。其次便是要求學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、以及結(jié)構(gòu)的正確書法方式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)生在使用鋼筆練習(xí)寫字的時候也要注意寫字的規(guī)范性，以及保持寫字紙張的整潔和美觀，在寫的過程中要掌握好速度，當(dāng)學(xué)生們掌握鋼筆字之后便可以開始練習(xí)毛筆字。除此之外，筆者結(jié)合多年的小學(xué)寫字教學(xué)經(jīng)驗來看，要想學(xué)生真正的寫好漢字，再練字的過程中教師還需要為學(xué)生營造一定的寫字氣氛，使學(xué)生能夠在合適的環(huán)境中激發(fā)自身寫字的興趣和審美趣味，從而提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。例如，在寫字教學(xué)的過程中，教師要求學(xué)生們書寫《靜夜思》這首詩，那么教師便可以在教學(xué)中給學(xué)生放一些輕柔的古典音樂，給學(xué)生營造一種跟詩詞相似的情境，讓學(xué)生在容情容景的過程中放松心態(tài)，進而輕松、認(rèn)真的完成教師布置的寫字作業(yè)，從而有效提高學(xué)生的寫字水平。

2.學(xué)校應(yīng)給予小學(xué)寫字教學(xué)更多關(guān)注

小學(xué)寫字在教學(xué)還存在著一個很大的問題，那便是學(xué)校并沒有對寫字的課程開設(shè)予以一定的重視，使其沒有在小學(xué)教學(xué)中形成相應(yīng)的教學(xué)體系。漢字是傳承和繼承我國民族文化最重要的載體，它通過將許多形狀相結(jié)合從而形成一個生動的形象，簡單的筆畫卻可以構(gòu)成千變?nèi)f化的漢字，除此之外，他還擁有隸書、楷書等豐富的書法形式。教師應(yīng)該在小學(xué)寫字教學(xué)的過程中給學(xué)生普及更多關(guān)于我國漢字的精妙之處，以此激發(fā)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受中華文化源遠流長的精髓，從而有效的激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不僅如此，通過學(xué)習(xí)寫作還可以提高學(xué)生們的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，促進小學(xué)生更好的完成其他科目的作業(yè)。

3.豐富學(xué)校寫字教材

目前小學(xué)生的寫字教材很單一，而且缺乏專業(yè)的配套，使得學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)寫字的過程中擁有不同階段相應(yīng)的教材，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫字基本功，使得學(xué)生不能在規(guī)范的練習(xí)寫字，進而是學(xué)生自覺的產(chǎn)生一種“練習(xí)寫字不重要”的觀念。所以學(xué)校應(yīng)該積極的給學(xué)生選擇合適的配套教材，讓學(xué)生能夠更加規(guī)范的練習(xí)寫字，不斷提升自我的寫字能力。例如，針對二年級的學(xué)生，由于三年級的時候他們就要開始換圓珠筆寫字，只有把鉛筆字練好了學(xué)生才能從容的使用圓珠筆寫字，所以教師首先應(yīng)該注重學(xué)生的鉛筆字基礎(chǔ)，學(xué)校給學(xué)生發(fā)的教材中要要以鉛筆字為主要內(nèi)容，最后幾章的時候可以開始讓學(xué)生們開始試著使用圓珠筆練習(xí)寫字，這樣學(xué)生們便可以提前適應(yīng)用圓珠筆來寫字，為三年級的其他學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生不喜歡寫字的主要原因有兩個，一是寫字過程枯燥無味；二是教師經(jīng)常把抄寫作業(yè)當(dāng)作懲罰學(xué)生的手段，使學(xué)生對寫字產(chǎn)生一種排斥心理。興趣才是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的老師，所以教師必須要努力為學(xué)生創(chuàng)建有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)寫字，從而愛上寫字、養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)寫字的良好習(xí)慣。例如，學(xué)生們在一天的教學(xué)過程中學(xué)了許多理論知識，所以這個時候還讓他們抄寫故事或者課文的話，學(xué)生們一定不會用心的去完成，所以教師可以在練習(xí)寫字的過程中通過抄寫故事或者是笑話的方式來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，這樣的抄寫內(nèi)容趣味性很強，學(xué)生們便可以在抄寫的過程中探究故事或是笑話的內(nèi)容，把學(xué)生的心思真正的帶到寫字學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣學(xué)生便可以在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)寫字，進而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)寫作的良好習(xí)慣。

結(jié)語

總的來說，要想提高小學(xué)生的寫字水平必須要先從教師入手，只有教師不斷提高自身的寫字素養(yǎng)才能給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，其次便是要給學(xué)生找到適合的寫字教材，規(guī)范學(xué)生的寫字訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正的熱愛寫字并自覺寫字，從而有效的提高小學(xué)生的寫字水平。

【參考文獻】

[1] 錢本殷. 小學(xué)寫字教學(xué)教師讀本[M]. 福州：福建教育出版社，2013.

[2] 謝雄龍. 寫字教學(xué)的基本思路及策略[J]. 黑龍江教育，2006（05）.

（作者單位：甘肅省瑪曲縣寄宿制藏族小學(xué)）