向勤義

【內(nèi)容摘要】全國新課程高考?xì)v史試題的命題共性，其實(shí)就是在多元化的出題基礎(chǔ)上進(jìn)行有秩序的變化，在2016年的新課程高考?xì)v史試題中，分省命題的特點(diǎn)較為鮮明，且試題難度有一定提升。在全國歷史卷的出題模式中我們可以看到，試卷本身是以突出學(xué)科能力為主，并從脫離課本的形式中走向回歸課本，這就將高考?xì)v史的重要趨勢——學(xué)科價(jià)值理念得以彰顯，且對之后的歷史教學(xué)奠定了真面引導(dǎo)的作用。

【關(guān)鍵詞】新課程高考 歷史試題 命題特點(diǎn) 啟示

2016年新課程高考?xì)v史試題的命題模式，對學(xué)科思維、學(xué)科意識(shí)以及人文素養(yǎng)的考查顯而易見，試題對高中歷史新課改的理念也得以突顯。新課程高考?xì)v史試題對學(xué)生的能力要求較高，且難度增大，試卷的結(jié)構(gòu)和題型也得到了較大的完善。其中在考查學(xué)生能力以及知識(shí)方面，自主命題的地區(qū)倒是將試題設(shè)計(jì)得較有地方特色，所以出現(xiàn)很多新穎的試題?？偟膩碚f，在2016年的高考?xì)v史試題做到了穩(wěn)重有變，平穩(wěn)出題的模式。筆者在研讀了《考試大綱》以及各省市的《考試說明》之后，對新課程高考?xì)v史試題命題的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步闡述在試卷試題的命題中得到的其實(shí)。

一、新課程高考?xì)v史試題的特點(diǎn)

1.2016年新課程高考試題的試題題型都延續(xù)了2015年新課程高考?xì)v史試題的出題模式。從結(jié)構(gòu)、題型上來分析。新課程高考?xì)v史試題分為選擇題和非選擇題量大版塊。這樣的出題方式主要是為了考查學(xué)生的能力和對學(xué)科知識(shí)的掌握程度。其中，選擇題占有48分的分值，占據(jù)試卷總分將近一半。非選擇題分為選修和必修部分，總分在52分。其中的論證題已經(jīng)顯得尤為成熟，對學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較高的要求，對學(xué)生的求異和創(chuàng)造思維能力的彰顯也很突出，最主要的是對高考選拔功能的體現(xiàn)。當(dāng)然，這一題型也是有一定缺點(diǎn)的，由于是論證題，所以學(xué)生給出的答案也是各有千秋，所以，很多高中歷史老師總結(jié)出一個(gè)答題模式，那就是對觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，然后論證，最后總結(jié)升華，還要求學(xué)生套用知識(shí)，從而使得這一題的設(shè)置本意失去了新課改的創(chuàng)造反思實(shí)踐意義。

2.突出學(xué)科對學(xué)生的能力考查，并對歷史綜合素質(zhì)形成進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，是2016年高考?xì)v史試題較為明顯的特點(diǎn)。教材的知識(shí)引導(dǎo)出的材料是考查的主要承載體，雖然考生覺得高考與高中歷史是接近的，其材料也就是平時(shí)所學(xué)知識(shí)的載體，但是實(shí)際上試題對學(xué)生的考查并沒有降低。在2016年新課程全國卷的二十六題是對學(xué)生史學(xué)理論的考查，是對中國古代史官的優(yōu)良傳統(tǒng)的鑒定。三十一和三十二題則是對歷史論證和史論的結(jié)合考查；從二十八題開始考查中國近代和中國現(xiàn)代新中國方面的知識(shí)，這一題是12個(gè)選擇題中最為簡單的題目，是對中國近代經(jīng)濟(jì)演變的直接考查，但是從二十九題開始題目的難度就開始上升。在三十題考查的主要是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的知識(shí)，這表明了一種當(dāng)代中國需要堅(jiān)守的愛國情操。三十一題是對中國外交政策的考查，這與我們的時(shí)代熱點(diǎn)很貼近，能對中國外交政策的發(fā)展過程進(jìn)行了綜合考查。

3.歷史學(xué)科自身的教學(xué)價(jià)值就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去積極的探索發(fā)現(xiàn)，關(guān)注時(shí)局，也要懂得積極思考，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合思維能力。高考?xì)v史考試，在很多方面均顯示出了歷史學(xué)科的價(jià)值。例如，在全國卷的第二十四題是對儒家思想知識(shí)點(diǎn)的考查，在2015年的全國卷中并沒有涉及到儒家思想知識(shí)點(diǎn)的考查，這是當(dāng)前人們對儒家思想認(rèn)識(shí)度的一種反應(yīng)，號召人們對儒家思想的踐行和傳承。比如二十六題，這一題強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古代史的過程中，應(yīng)該對具有史學(xué)價(jià)值正史的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)了解。二十九題、三十題都是考查的抗日戰(zhàn)爭問題，在某一層面反映出提醒人們牢記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)。

4.分析觀察近幾年來新課程高考?xì)v史試題，我們可以看到，關(guān)于歷史的負(fù)責(zé)性解釋或者是概念是新課程高考?xì)v史的主要命題線路。從全球歷史法則性解釋或概念、文明歷史法則性解釋或概念、現(xiàn)代化歷史法則性解釋或概念、社會(huì)歷史法則性解釋或概念以及生態(tài)歷史法則性解釋或概念等方面都是影響高考?xì)v史試題的關(guān)鍵。

二、新課程高中歷史試題的啟示

1.注重歷史學(xué)科主干知識(shí)，是近幾年來新課程高考試題中最為明顯的主線，對歷史學(xué)科的知識(shí)考查，主要還是圍繞著高考?xì)v史命題的基本指導(dǎo)思想進(jìn)行的，比如十月革命、宋代理學(xué)、正式協(xié)商制度以及中美關(guān)系等課題內(nèi)容涉及到的問題，不僅是各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)，還是學(xué)生在考試解題過程中的重點(diǎn)，需要學(xué)生對其進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì)、理解并牢記的核心內(nèi)容。

2.在新課程高中歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生歷史思維的最高要求，即是對歷史現(xiàn)象、本質(zhì)以及其發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)來分析歷史事物和歷史現(xiàn)象本質(zhì)。根據(jù)多年的歷史高考試題監(jiān)測結(jié)果可以看出，只要是理論性較高的試題，考生的得分率都低，也就是說考生的思維能力還需要在平時(shí)儲(chǔ)備知識(shí)的過程中不斷的提升和發(fā)展。

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（作者單位：四川省宜賓市第一中學(xué)）