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我家附近有一條河，叫通惠河。它穿過了這座城市，承載了城市里的污濁和純潔，快樂與沉重，一直流到岷江。河流貫穿了土地，也貫穿了時間，貫穿了心靈的愛和恨，悲與喜。我，一名普通的語文教師，是孩子們人生中的匆匆過客，就像一條默默流過記憶的河。而正是這條“河”，路過了孩子純真的童年，指引著他們擷取勝利的芬芳，分享過他們內心真實的聲音……

電影《從你的全世界路過》里面有這樣一句話：“一個人走過的最有勇氣的路，就是從路人甲走到你的心里?！苯處熅褪沁@樣，從素不相識，到悄然走進一顆顆童心，再到以才華和人格魅力影響學生，不求任何回報。從“a、o、e”到“一去二三里”，再到“采菊東籬下，悠然見南山”，一字一句，教師口中的漢語宛如一曲動聽的音樂，充滿抑揚頓挫的音韻美；在形聲字、象形字等多種形式的漢字臨摹和書寫中，教師引領學生體會筆畫錯落有致、參差避讓的秩序美；于韻味悠長的古詩、散文中，經典或通俗的小說情節(jié)里，師生一起曼聲吟哦，在讀中遙想。孩子們從一粒尚待萌動的種子成長為一朵含苞的花朵，從狹隘的自我為中心到懂得欣賞別人，從狹窄的視角過渡到廣闊的視野，從人性的自私漸悟人格的高尚，從懵懂到懂得，從陷于顏值到忠于人品……每一點進步，無不滲透了教師育人的藝術。

在文質兼美的文章中，我們一起領略那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河。在一望無際的大草原、郁郁蔥蔥的森林、浩瀚的大海、廣袤的宇宙中體會到自然的壯麗與神奇；在《可貴的沉默》《她是我的朋友》中感受親情、友情的可貴；《月球之謎》《果園機器人》激發(fā)學生探索宇宙的奧秘……在多種多樣的情感體驗中，學生的心靈悄然變化：面對同學，學會了寬容；面對困難，學會了勇敢；面對誘惑，學會了抗拒；面對利益，學會了謙讓……做一個善良真誠的人，做一個專注守信的人，做一個對社會有用的人。

林則徐說：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！苯處熓莻€單純的職業(yè)，擁有大海一樣廣闊的胸襟、容人的氣度。每一個孩子都是一個家庭的縮影。從一個孩子的神情舉止中，可以感受到他的樂、他的苦、他的淚和他的痛，甚至可以洞察他家庭的悲歡離合。從一個父母離異的孩子作文里可以讀出他的心聲：“爸爸，我今天終于見到你了，你牽著一個小妹妹的手，和一個阿姨幸福地走在一起。我不敢相信，也不敢走近。我一直跟著你，直到你消失在我的視線里。以前媽媽對我說，你死了，我很悲傷，哭得枕頭都濕了?，F(xiàn)在我好想問你為什么？可我張不開嘴，我的心很疼、很疼……”讀著讀著，淚水不禁迷了眼，傷了心。自己的心事也被一層一層地勾起來，泛起層層疊疊的酸楚。自身的滄桑、委屈、付出、快樂與孩子的傷心、憂慮、憤怒、幸福交織在一起，織成一河渾濁的水，在心頭翻騰、碰撞、發(fā)酵、沉淀……最后又歸于平靜、清明、甘洌?！昂⒆觽冞€等著你呢，收拾好自己的心情吧?！蔽医洺ψ约赫f。拍拍自己的臉，漾起淺淺的笑，鼓勵自己，也鼓勵孩子：成長的路上，我們結伴而行，不離不棄！一路走過，磕磕絆絆，經歷了不知所措的茫然、豁然開朗的明晰、持之以恒的刻苦、喜出望外的驚喜。孩子們的眼神真誠、純凈，我們亦然。

年復一年，河流蜿蜒流過，河水靜靜流淌。人們對她并沒有過多地關注，而她卻每時每刻滋養(yǎng)著一方生靈。我，一個女教師，一個平凡的小學語文教師，不正像這條默默流淌的河嗎？是的，我就是一條河，一條清澈明凈的河，一條流過孩子們心靈的河，一條承載孩子們美好記憶的河。（作者單位：四川省眉山市東坡區(qū)三蘇路小學）