陸林雪

(松原廣播電視大學(xué)，吉林 松原 138000)

大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

陸林雪

(松原廣播電視大學(xué)，吉林 松原 138000)

實現(xiàn)軍事理論課程的教學(xué)目標(biāo)，要不斷對大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)模式進行創(chuàng)新，課程教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際特點，將原始的一言堂理論改變?yōu)閷W(xué)生國防教育的主陣地，深入分析研究國家當(dāng)前的政策法規(guī)、積極探索學(xué)生思想政治教育、利用國防教育課程對學(xué)生進行心理健康教育，并對學(xué)生的職業(yè)生涯進行規(guī)劃指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的軍事理論水平。

大學(xué)生；軍事理論課程；教學(xué)模式；現(xiàn)狀分析；創(chuàng)新研究

大學(xué)生是社會主義建設(shè)的主要人才儲備源，大學(xué)生軍事理論課程的主旨就是對其進行國防教育，并輔助傳授相關(guān)的軍事知識；各大高等教育學(xué)校的軍事理論課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的軍事知識，進而增強其國防意識和社會責(zé)任感。

1 我國高校大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)模式

我國各大高校軍事理論課程的教學(xué)模式大多采用傳統(tǒng)講授法進行教學(xué)，教師在臺上講授知識，學(xué)生在臺下被動接受，師生之間很少互動交流或無交流；這種情況造成了課堂氛圍低沉，學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣。從軍事理論課程的教學(xué)內(nèi)容來看，目前大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)內(nèi)容大多以教材為主，教師很少能在教學(xué)中聯(lián)系到時事政治與軍事信息進行授課，也很少聯(lián)系學(xué)生的實際生活，造成學(xué)生對軍事理論課學(xué)習(xí)興趣不濃。

2 大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)原則

2.1 以育人為主

一些高校教師對軍事理論課程的教學(xué)工作不重視，往往在課堂上膚淺的進行知識講解，沒有深入挖掘軍事理論課程的內(nèi)涵。新時期的高校軍事理論教育課程不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論知識，更要通過軍事理論課程的開設(shè)，將人才的培養(yǎng)、教育的發(fā)展和國家的安全緊密聯(lián)系在一起，從知識的傳授轉(zhuǎn)向軍事理論課程的“育人”目標(biāo)。

2.2 課程教學(xué)要點面兼顧

高校大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解相關(guān)的軍事理論知識，更重要的是通過對軍事理論課程的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的軍事思想，增強學(xué)生的國防觀念和社會責(zé)任感。教師在知識傳授的過程中要將教學(xué)的重點傾向于學(xué)生的思想培養(yǎng)和能力的提升，要在課程教學(xué)中將理論知識以點的形式進行傳授，還要將所有的知識連成“面”，深入挖掘教材資源，緊密聯(lián)系生活實際，拓寬學(xué)生的視野，達到育人的目標(biāo)。

3 大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐

創(chuàng)新高校大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)模式是新時期通過高校進行軍事、國防教育、專業(yè)人才培養(yǎng)和國防建設(shè)性人才培養(yǎng)的重要途徑。創(chuàng)新軍事理論課程的教學(xué)模式能夠有效改善課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的達到教學(xué)目標(biāo)。

3.1 在國防教育的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行思想政治教育，開拓現(xiàn)代思想政治教育新平臺

從知識體系來看，軍事理論課程是一門綜合性很強的學(xué)科，它與思想政治教育課有相同之處，可以將國防教育課程與思想政治教育課相結(jié)合，用軍事教學(xué)的獨特視角和思想觀念對大學(xué)生進行思想政治教育，讓國防教育課程成為對學(xué)生思想政治教育的重要途徑。維護國家安全、為國家的安全分憂是每一個中國公民基本道德的體現(xiàn)，一個國家生存發(fā)展必不可少的條件就是國防，每一個國家的公民都享有一定的國防權(quán)利，也必須承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的國防義務(wù)和責(zé)任。中國正在建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化國防體系，現(xiàn)代化的國防科技建設(shè)吸引更多的大學(xué)生積極參軍，投身到國家安全建設(shè)之中，將國防教育與思想政治教育課有機的融合，不僅能提升學(xué)生的國防意識，還能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.2 在國防教育課中運用互動式研究的教學(xué)模式

互動式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同之處就是互動式教學(xué)方法是教師與學(xué)生之間進行的自由、民主的互動交流，這種教學(xué)模式能有效的達成師生間的問題研究，在軍事理論課程教學(xué)中，運用互動式研究教育課程要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生全程參與到課堂教學(xué)中來，也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教師與學(xué)生之間建構(gòu)起深層次交流的師生雙向互動。

通過互動式研究模式，讓師生積極的進行國家改革發(fā)展形式的探索，找出國家的發(fā)展規(guī)律；全面了解國際社會和國家的發(fā)展形式，對學(xué)生進行有目的、有策略的國防知識教育，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并主動了解、關(guān)心國家的發(fā)展動態(tài)。

3.3 創(chuàng)新軍事理論課堂模式新體驗、讓興趣成為最好的老師

每一節(jié)課的教學(xué)，教師都要進行精心準(zhǔn)備，認真進行備課研究，教師在備課過程中必須深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂教學(xué)中可以將學(xué)生的座位設(shè)置為軍隊的編制做法，可以讓學(xué)生按照部隊的三三制將座位重新劃分，讓學(xué)生按照學(xué)號的順序編隊，這樣既吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能方便教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的掌控，有效保證學(xué)生的出勤率，提升學(xué)生們的團隊意識。對于課堂的趣味性，還能體現(xiàn)在教師的講授內(nèi)容中，如果教師在每一節(jié)課中都能用生動形象的小故事進行導(dǎo)入、給學(xué)生講一些吸引眼球的熱點事件、或和學(xué)生一起做游戲等，都能增加課堂的趣味性。但要考慮到游戲或故事避免重復(fù)或雷同，才能夠達到預(yù)期的效果。

3.4 將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到軍事理論課程教學(xué)中

在國防教育課程中，可以將對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)內(nèi)容融入進來，這兩門課之間是相互支撐、相互滲透的，兩個課程的有機融合能夠幫助學(xué)生充分的認識自己，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。國家面向大學(xué)生進行入伍征兵，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，更是實現(xiàn)個人理想、實現(xiàn)人生價值的重要途徑。

面對日益緊張的就業(yè)，學(xué)?？梢栽谲娛吕碚撜n程教學(xué)中積極引導(dǎo)廣大學(xué)生響應(yīng)國家的號召，踴躍報名參軍，樹立遠大的報國之志；軍事理論課程教師在課程教學(xué)中不僅要向?qū)W生們講解國家的法律法規(guī)；還可以創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，邀請退役的參軍大學(xué)生、或正在服役的在職軍人等來到學(xué)校或走進軍營開展專項報告培訓(xùn)，用他們親身體驗的人生經(jīng)歷感染教育在校的學(xué)生，鼓勵他們積極參軍，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

4 結(jié)語

大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)目的是提升學(xué)生的國防教育意識，增強學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感；對學(xué)生進行國防教育是國家生存與健康發(fā)展的有力保障，對于當(dāng)代大學(xué)生自身國防意識的提升、增強其社會責(zé)任感是國防工作的重點。要對大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，讓學(xué)生喜歡上軍事理論課，要改變教師的教學(xué)方法，增加師生的互動內(nèi)容；在教學(xué)內(nèi)容的選取上，要將國防教育與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合；還要加強對學(xué)生的思想政治教育，提升軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高校軍事理論課程的教學(xué)目的，提高學(xué)生的國防意識，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。

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Innovativeresearchonteachingmodelofundergraduatemilitarytheorycourse

LU Lin-xue

(Songyuan Radio and Television University, Songyuan 138000, China)

In order to realize the teaching goal of military theoretical course, we should innovate teaching mode of undergraduate military theory course continuously. The content of course teaching should combine the actual characteristics of contemporary college students to change the original one-sentence theory into the main front for students’ national defense education. It analyzes the current policies and regulations, actively explores students’ ideological and political education, carries out psychological health education for students with the use of national defense education curriculum, and effectively enhances their military theoretical level.

College students; Military theory course; Teaching mode; Current situation analysis; Innovation research

G641

B

1674-8646(2017)22-0154-02

2017-08-15

陸林雪(1982-)，女，本科，講師。