李谷月

(吉林廣播電視大學(xué)松原分校，吉林 松原 138000)

多元文化音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用

李谷月

(吉林廣播電視大學(xué)松原分校，吉林 松原 138000)

多元文化音樂(lè)教育對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來(lái)，越來(lái)越多的高校將關(guān)注的重點(diǎn)放在了多元文化音樂(lè)教育模式的研究上。結(jié)合個(gè)人從事音樂(lè)教育的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)文獻(xiàn)，就多元文化音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用展開(kāi)粗淺探討。

多元文化；音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；應(yīng)用

近年來(lái)，文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)，高校音樂(lè)教育也應(yīng)隨著文化的發(fā)展向多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的單一音樂(lè)教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求，多元文化音樂(lè)教育更有利于高校音樂(lè)教育的發(fā)展，更有力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。做好多元文化音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合個(gè)人多年從事音樂(lè)教育的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)文獻(xiàn)，探討當(dāng)前各大院校音樂(lè)教育的實(shí)際情況，分析應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)的原因，闡述多元文化音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

1 高校英語(yǔ)教育情況

如今，各大高校都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，即便沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)也增加了音樂(lè)課程，但是，在音樂(lè)教育模式上仍較為落后，千篇一律，往往采取填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生們很難對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，很難培養(yǎng)出對(duì)音樂(lè)具備濃厚興趣的學(xué)生，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)高校開(kāi)展音樂(lè)教育的根本目的。部分高校在開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)的過(guò)程中往往存在著崇洋媚外的錯(cuò)誤思想，以至于西方音樂(lè)文化在音樂(lè)教育中占據(jù)很大比例，對(duì)我國(guó)本土文化的傳播帶來(lái)了巨大的打擊，不利于民族音樂(lè)的發(fā)展。伴隨著多元文化音樂(lè)教育理念的出現(xiàn)，各大高校也充分的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前音樂(lè)教育模式過(guò)于單一，開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育模式勢(shì)在必行，必須進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。

2 應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)的原因

音樂(lè)不僅能陶冶人們的情操，活動(dòng)人們的大腦，調(diào)節(jié)人們的緊張情緒，還能最大限度的激發(fā)人們的工作熱情。尤其是對(duì)處于成長(zhǎng)期的大學(xué)生，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生們未來(lái)踏入社會(huì)也有至關(guān)重要的影響。說(shuō)明在任何時(shí)代，音樂(lè)始終占據(jù)著尤為重要的地位。特別是近些年來(lái)世界的文化交流日益頻繁，音樂(lè)文化也逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，傳統(tǒng)的單一音樂(lè)文化無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展步伐和需求。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的主要輸出地，更應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展需求，推行多元文化音樂(lè)教育，應(yīng)用多元文化音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教學(xué)之中，滿(mǎn)足音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

3 多元文化音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用措施

3.1 做好多元文化音樂(lè)教育理念的宣傳工作

任何一個(gè)國(guó)家都擁有各自獨(dú)特存在的文化內(nèi)涵，都具備自身獨(dú)特的文化精華，都值得大家交流與學(xué)習(xí)。從古至今，我國(guó)的文化發(fā)展始終都處于百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)，音樂(lè)文化就是文化在傳播過(guò)程中最重要的載體，為此，音樂(lè)文化就應(yīng)該向著多元文化的方向不斷的發(fā)展。在高校音樂(lè)教育教學(xué)的過(guò)程中，必須摒棄對(duì)外來(lái)音樂(lè)的偏見(jiàn)，對(duì)外來(lái)音樂(lè)的過(guò)度崇拜，要做好外來(lái)音樂(lè)和本土音樂(lè)之間的研究工作，求同存異，從學(xué)生們?cè)谝魳?lè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

3.2 提高高校教師自身對(duì)多元文化音樂(lè)教育的理解

高校教師本身對(duì)多元文化音樂(lè)教學(xué)的理解、音樂(lè)學(xué)習(xí)的水平直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和接受能力。高校要做好多元文化音樂(lè)教育的開(kāi)展，就應(yīng)該進(jìn)一步提高高校教師本身的多元化音樂(lè)意識(shí)。需要高校做好對(duì)音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作，構(gòu)建完善的教育管理機(jī)制，讓音樂(lè)教師能夠切實(shí)掌握多元文化音樂(lè)教育體制的改革意義，充分掌握多元文化音樂(lè)教育的教學(xué)方法與教學(xué)手段，在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最高水平。高校還應(yīng)該不斷鼓勵(lì)音樂(lè)教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，促使音樂(lè)教師們能夠積極主動(dòng)的汲取各家音樂(lè)知識(shí)，總結(jié)各家的音樂(lè)文化特色、音樂(lè)文化精華，更好的向?qū)W生們傳授多元文化的音樂(lè)知識(shí)。

3.3 最大限度發(fā)揮學(xué)生們的自學(xué)能力

要做好多元文化音樂(lè)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生們的接受能力，學(xué)習(xí)能力也是十分重要的。實(shí)施音樂(lè)教育的根本目的就是為了讓學(xué)生們多學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)，通過(guò)多元化的音樂(lè)知識(shí)，讓更多的學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣。在實(shí)際音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的填鴨式音樂(lè)教學(xué)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們真正領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。高校音樂(lè)教師在引導(dǎo)的過(guò)程中要幫助學(xué)生們逐漸掌握自我總結(jié)、自我領(lǐng)悟的技能，讓學(xué)生們逐漸對(duì)多元文化音樂(lè)產(chǎn)生興趣，使多元文化音樂(lè)教育踏上一個(gè)新臺(tái)階。

3.4 促進(jìn)多元文化音樂(lè)學(xué)術(shù)研究團(tuán)體在我國(guó)的發(fā)展

從美國(guó)多元文化音樂(lè)教育學(xué)術(shù)研究團(tuán)體的發(fā)展可以清楚的看到，學(xué)術(shù)研究團(tuán)體對(duì)多元文化音樂(lè)起到的促進(jìn)作用，使美國(guó)多元文化音樂(lè)從一個(gè)相對(duì)單薄的民間行為逐漸發(fā)展成為國(guó)家規(guī)定的音樂(lè)教育課程。介于此，我們更應(yīng)該大力發(fā)展多元文化音樂(lè)研究團(tuán)體，推動(dòng)我國(guó)多元化音樂(lè)教育的良好發(fā)展。為此，我國(guó)各大高校應(yīng)該多鼓勵(lì)音樂(lè)教師們參加各種各樣的音樂(lè)協(xié)會(huì)和來(lái)自世界各國(guó)地區(qū)的音樂(lè)專(zhuān)家、音樂(lè)教師們交流學(xué)習(xí)，回到學(xué)校的時(shí)候做好學(xué)術(shù)總結(jié)，為高校多元文化音樂(lè)教育的發(fā)展注入新鮮的血液。

3.5 樹(shù)立多元化音樂(lè)教育體系

雖然音樂(lè)教育的重點(diǎn)已經(jīng)放在了多元文化音樂(lè)教育的改革上，但是，還應(yīng)該對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)給予重點(diǎn)關(guān)注與重視，應(yīng)該成為高校音樂(lè)教育的核心。多元文化音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教育的應(yīng)用中，還應(yīng)格外關(guān)注高校民族音樂(lè)教育，樹(shù)立正確的音樂(lè)教育體系，發(fā)揮我國(guó)音樂(lè)文化博大精深這一特質(zhì)，讓更多的大學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，將民族音樂(lè)更好的發(fā)揚(yáng)下去。這不僅僅是音樂(lè)文化傳播的重要需求，也是進(jìn)一步提高中華兒女對(duì)民族認(rèn)知感、自豪感的重要途徑。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，要幫助高校樹(shù)立正確的多元文化音樂(lè)教育體系，促進(jìn)高校音樂(lè)教育的良好發(fā)展，使大學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效的提高，培養(yǎng)出更多熱愛(ài)音樂(lè)的大學(xué)生。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷增強(qiáng)，各大高校進(jìn)一步改革自身教育方式。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，單一的音樂(lè)教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足素質(zhì)教育的根本需求，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的根本需求。所以，各大院校必須充分應(yīng)用多元文化音樂(lè)教育，做好對(duì)多元文化音樂(lè)教育的研究工作。如今，我國(guó)在多元文化音樂(lè)教育工作上剛剛起步，仍存在一定的缺陷，在今后的工作中，各高校要投入更多精力和更大的熱情，各個(gè)高校之間也要進(jìn)行密切的溝通與交流，不斷完善我國(guó)多元文化音樂(lè)教育體制，提高多元文化音樂(lè)教育在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用。

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Theapplicationofmulticulturalmusiceducationincollegemusiceducation

LI Gu-yue

(Songyuan Branch of Jilin Radio and Television University, Songyuan 138000, China)

Multicultural music education is of great practical significance to further improve the students’ musical accomplishments and cultivate the artistic sentiments of the students. In recent years, more and more colleges focus their attention on the research of multicultural music education mode. Combining the practical work experience and relevant literature of individual engaged in music education, this paper discusses the application of multicultural music education in college music education.

Multiculturalism; Music education; Current situation; Application

J603

B

1674-8646(2017)22-0100-02

2017-09-25

李谷月(1989-)，本科，助教。