包秋麗

(哈爾濱市南崗區(qū)圖書(shū)館，哈爾濱 150001)

公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)及路徑

包秋麗

(哈爾濱市南崗區(qū)圖書(shū)館，哈爾濱 150001)

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。在少兒時(shí)期培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣是目前教育的一大進(jìn)步，針對(duì)少兒閱讀推廣的方式，相關(guān)的教育部門(mén)也出臺(tái)了一些措施。為了使少兒擁有良好的閱讀環(huán)境，公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的方式受到很多家長(zhǎng)的歡迎。在新形勢(shì)下，公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。

少兒閱讀；公共圖書(shū)館；閱讀推廣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)每個(gè)人成長(zhǎng)十分重要，而閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期就是少兒階段，閱讀對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。少兒閱讀可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)言能力上也是對(duì)少兒的一種提高，喜歡閱讀的孩子語(yǔ)言能力特別強(qiáng)，他們會(huì)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面有很大的進(jìn)步，孩子從書(shū)中領(lǐng)悟復(fù)雜的內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美妙，對(duì)于知識(shí)的掌握也會(huì)越來(lái)越豐富。閱讀可以讓孩子懂得更多的知識(shí)，如閱讀地理書(shū)籍可以讓孩子從小對(duì)我國(guó)地理環(huán)境有所掌握，并影響他們的興趣愛(ài)好，閱讀文學(xué)類圖書(shū)可以增長(zhǎng)少兒的文學(xué)素養(yǎng)，閱讀歷史知識(shí)可以讓孩子更多的了解中國(guó)文化。

在不斷發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程中，人們的知識(shí)素養(yǎng)也在不斷提高。閱讀作為全民生活中重要的一部分，是提高知識(shí)水平的一個(gè)因素。隨著社會(huì)對(duì)人才的需求，少兒閱讀推廣活動(dòng)也是全民閱讀的一部分，在多個(gè)地區(qū)已在公共圖書(shū)館廣泛開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)，而且很受人們的歡迎。新時(shí)期對(duì)于拓展少兒閱讀推廣活動(dòng)是公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀工作的新起點(diǎn)。

1 開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.1 推廣活動(dòng)缺乏吸引力

目前，社會(huì)對(duì)少兒公共圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣已進(jìn)入白熱化的發(fā)展中，對(duì)少兒閱讀時(shí)間集中進(jìn)行，利用節(jié)日的宣傳節(jié)點(diǎn)推廣閱讀活動(dòng)，但是，這種推廣活動(dòng)時(shí)間相對(duì)集中，而且活動(dòng)效能較低，節(jié)日的時(shí)間畢竟有限，對(duì)少兒進(jìn)行短時(shí)間的閱讀推廣，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍，使得少兒閱讀推廣活動(dòng)難以開(kāi)展。要想吸引學(xué)生，就要開(kāi)展形式多樣且適合少兒時(shí)期的活動(dòng)，目前單一枯燥的少兒閱讀推廣活動(dòng)形式，無(wú)法吸引少年兒童的注意力，影響少兒公共圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的推廣。對(duì)兒童時(shí)期學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在管理時(shí)相對(duì)較難，所以要?jiǎng)?chuàng)新一些閱讀方式來(lái)提高少兒閱讀的興趣。

1.2 忽略兒童的早期閱讀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)6周歲以下的兒童大約占總?cè)丝诘?/10，應(yīng)及時(shí)培養(yǎng)這些兒童的閱讀能力。針對(duì)這部分小讀者的早期閱讀，國(guó)家或相關(guān)部門(mén)以及大部分家庭還沒(méi)有引起足夠的重視，在一定程度上影響了少兒時(shí)期閱讀活動(dòng)的推廣。閱讀不僅是在上學(xué)之后或認(rèn)字以后才開(kāi)始進(jìn)行的，在兒童早期就要培養(yǎng)閱讀興趣，讓孩子在出生后就接觸閱讀，由家長(zhǎng)給幼兒講故事，用聲音或圖像的形式來(lái)培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，讓兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中一直有書(shū)的陪伴，久而久之，兒童會(huì)在這樣的環(huán)境熏陶下，在有閱讀能力的階段自然的愛(ài)上閱讀。

1.3 缺少專業(yè)的少兒閱讀推廣人員

專業(yè)的少兒閱讀推廣人員，有利于少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展，作為公共圖書(shū)館員，承擔(dān)著少兒閱讀推廣活動(dòng)的責(zé)任。在少兒閱讀活動(dòng)推廣時(shí)，不同年齡段兒童的心理、行為等習(xí)慣的不同，其閱讀的能力也有一定差距，所以，要求公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)人員要具備一定的專業(yè)水平，對(duì)不同階段和不同性格特點(diǎn)的兒童有一定的判斷能力。在我國(guó)大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，由于條件的限制，公共圖書(shū)館的專業(yè)閱讀推廣人員緊缺，書(shū)籍也相對(duì)單一，制約了少兒閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展。

2 開(kāi)展少兒閱讀推廣的新對(duì)策

2.1 開(kāi)展豐富的少兒閱讀推廣活動(dòng)

豐富的閱讀推廣活動(dòng)可以吸引少兒閱讀的興趣，所以，公共圖書(shū)館的推廣活動(dòng)要有一定的吸引力，能夠及時(shí)的創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，讓更多的少年兒童產(chǎn)生興趣，并帶動(dòng)全民閱讀。具體做法如下：

2.1.1 舉辦主題閱讀活動(dòng)

針對(duì)兒童不同的年齡層開(kāi)展一些符合兒童興趣心理的閱讀活動(dòng)，如讓兒童相互交換自己的閱讀書(shū)籍，并交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力，并從閱讀中感受樂(lè)趣。

2.1.2 舉辦閱讀輔助活動(dòng)

舉辦一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀兒童故事的活動(dòng)，給他們安排一些經(jīng)典故事，讓兒童通過(guò)表演來(lái)表達(dá)閱讀的內(nèi)容，激發(fā)少兒的閱讀興趣，或舉辦一些家長(zhǎng)閱讀講座，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)更加重視對(duì)兒童的閱讀，并積極與兒童一起閱讀，堅(jiān)持百日閱讀等閱讀習(xí)慣。

2.1.3 舉辦親子閱讀活動(dòng)

目前，很多家庭已實(shí)驗(yàn)過(guò)這種方法，父母與孩子共同閱讀，并利用信息技術(shù)，如手機(jī)的朋友圈等媒介對(duì)每日閱讀進(jìn)行網(wǎng)上傳播，堅(jiān)持閱讀，在這樣一個(gè)良好的閱讀氛圍中閱讀，大大增加少兒閱讀的興趣。

2.2 少兒分級(jí)閱讀

在書(shū)目推薦上，向幼兒推薦圖文并茂的卡通故事、寓言等繪本類、注音類讀物；在閱讀活動(dòng)組織上，針對(duì)幼兒要注重促進(jìn)其智力發(fā)育，培養(yǎng)認(rèn)知能力；針對(duì)學(xué)齡前兒童要激發(fā)其閱讀興趣，建立自己的閱讀趣味。

2.3 培育專業(yè)的少兒閱讀推廣人

圖書(shū)館推廣人員自身的知識(shí)機(jī)構(gòu)、職業(yè)道德以及專業(yè)素養(yǎng)是開(kāi)展少兒閱讀推廣的重要組成部分，少兒閱讀推廣人員的言行舉止對(duì)少年兒童自身的成長(zhǎng)意義重大，這就要求閱讀推廣人員除了要掌握少兒閱讀的相關(guān)規(guī)律和方法以外，還要具備良好的思想修養(yǎng)以及職業(yè)道德修養(yǎng)。在日常的圖書(shū)館運(yùn)行中，可以根據(jù)圖書(shū)館的運(yùn)行情況，招募一些文化志愿者，吸引社會(huì)上的優(yōu)秀人才參與其中，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的志愿者隊(duì)伍，更好的引導(dǎo)少兒進(jìn)行閱讀，提升少兒的綜合閱讀能力。

3 結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下的公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣是提升少兒綜合能力的有效途徑。通過(guò)分析當(dāng)前公共圖書(shū)館運(yùn)行中存在的問(wèn)題，知曉了我國(guó)公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒閱讀推廣上還有很多不足，對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施，并提出公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的相關(guān)路徑。

[1] 李亞梅，折亞林. 縣鄉(xiāng)圖書(shū)館應(yīng)在新農(nóng)村建設(shè)中有所作為[C]//新環(huán)境下圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集(上冊(cè))，2007.

[2] 劉菊花. 公共圖書(shū)館為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的思考[C]//新環(huán)境下圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集(下冊(cè))， 2007.

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[4] 宋兵. 淺析圖書(shū)館在新農(nóng)村建設(shè)中的重要地位[C]//新環(huán)境下圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集(上冊(cè))，2007.

[5] 涂小紅，付長(zhǎng)玉. 新農(nóng)村建設(shè)，公共圖書(shū)館長(zhǎng)遠(yuǎn)的課題——十堰市圖書(shū)館為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的思路[C]//新環(huán)境下圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集(下冊(cè))，2007.

[6] 錢(qián)俊. 鎮(zhèn)海區(qū)創(chuàng)建農(nóng)村公共圖書(shū)館(室)網(wǎng)的體會(huì)[C]//新環(huán)境下圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集(上冊(cè))，2007.

[7] 楊曉玲. 構(gòu)建和諧圖書(shū)館發(fā)展西部地區(qū)農(nóng)村文化[C]//新環(huán)境下圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集(上冊(cè))，2007.

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[10] 王煒. 對(duì)貧困地區(qū)圖書(shū)館在新農(nóng)村建設(shè)中的幾點(diǎn)思考[C]//新環(huán)境下圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展——第六屆中國(guó)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)征文集(下冊(cè))，2007.

Theadvantagesandpathtocarryoutreadingpromotionofchildreninpubliclibraryunderthenewsituation

BAO Qiu-li

(Library of Nangang District, Harbin 150001, China)

Good reading habits are important to the growth of a person. The childhood training of reading habits is a major advance in education, and the relevant education sector has also introduced a number of measures to promote the reading way for children. In order to make children have a good reading environment, the reading promotion of children has greeted by many parents. In the new situation, there are both some advantages and problems in the reading promotion of children in public library.

Children’s reading; Public library; Reading promotion

G252.1

B

1674-8646(2017)22-0060-02

2017-08-15

包秋麗(1976-)，女(蒙古族)，初級(jí)。