廣東省江門市第九中學(xué) 梁英杰

江門五邑作為“中國第一僑鄉(xiāng)”，有著一段特殊的歷史——近代以來，僑鄉(xiāng)人掀起了向海外移民的高潮，從而帶動本土文化與外來文化迅速融合，并催生出僑鄉(xiāng)文化以及獨(dú)具特色的名人資源。五邑人胸懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的“敢為天下先”豪情，高瞻遠(yuǎn)矚看世界，從古代陳獻(xiàn)章的“白沙學(xué)說”到近代梁啟超的“維新學(xué)說”，再到現(xiàn)代陳國達(dá)的“地洼學(xué)說”，體現(xiàn)了僑鄉(xiāng)文化富有與時俱進(jìn)的創(chuàng)新性。

依托五邑僑鄉(xiāng)名人資源，充分挖掘和利用本土僑鄉(xiāng)名人文化，以省級課題《網(wǎng)絡(luò)下僑鄉(xiāng)名人資源促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展途徑的研究》為載體，推動僑鄉(xiāng)文化教育進(jìn)校園，塑造學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷和愛國意識，激勵廣大學(xué)生弘揚(yáng)五邑僑鄉(xiāng)名人的優(yōu)良傳統(tǒng)和開拓進(jìn)取精神，為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成添加活力。

一、追尋名人足跡，從名人身上找尋精神力量

（一）僑鄉(xiāng)名人資源與信息技術(shù)課程的整合

在信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)上，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，深挖名人事跡，追尋名人足跡。推薦兩大網(wǎng)站欄目：江門市檔案局——“僑鄉(xiāng)人物”欄目和江門地情網(wǎng)——“名人掌故”欄目，了解五邑歷史名人的詳細(xì)介紹和圖片等。例如七年級信息技術(shù)課：在第一章《利用因特網(wǎng)獲取與交流信息》課程中，指導(dǎo)學(xué)生在“僑鄉(xiāng)人物”欄目中查找梁啟超的事跡，并用簡短的語言概括梁啟超的生平和自立精神。在第二章《文字的編輯與排版》和《圖文混排的設(shè)計(jì)與制作》課程中，要求學(xué)生以僑鄉(xiāng)名人的資料為素材來完成相關(guān)練習(xí)。在素材整理和后期制作過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到大量的僑鄉(xiāng)名人的事跡，以此為榜樣，提高自身人文素養(yǎng)。

（二）定期組織學(xué)生走出校門，找尋僑鄉(xiāng)名人的足跡

讀萬卷書不如行萬里路，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和書籍等了解僑鄉(xiāng)名人事跡和精神

是不夠的，不如讓學(xué)生親身去感受名人的文化，對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成有更大的促進(jìn)作用。

1.走名人大道，感受名人文化

組織學(xué)生走進(jìn)以明代理學(xué)家陳白沙而命名的“白沙大道”；走進(jìn)為32位江門籍院士而建設(shè)的國內(nèi)第一條“院士路”；走進(jìn)為100多位江門籍香港歌、影、視明星而建設(shè)的“明星大道”等。讓學(xué)生感受獨(dú)樹一幟的名人文化。

2.訪名人故居，領(lǐng)會名人精神

組織學(xué)生走訪江門陳白沙祠、新會梁啟超故居、蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)陳垣故居、恩平馮如紀(jì)念館等名人故居。名人故居是學(xué)生找尋名人足跡最好的地方。在這里，學(xué)生參觀故居建筑、了解名人的基本介紹、名人的家庭、少年軼事、主要事跡、主要著作等，這種活動，正是“靜態(tài)”故居“活用”的一個縮影。讓學(xué)生親身感受名人的文化精神，更有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

3.參觀華僑博物館，立報效僑鄉(xiāng)之志

五邑華僑華人博物館主題是“根在五邑”，它由6大展館組成，分別為金山尋夢、海外創(chuàng)業(yè)、碧血丹心、僑鄉(xiāng)崛起、五邑新篇和華人之光。讓學(xué)生通過參觀展畫、展品等，感受到了當(dāng)年華僑華人漂洋過海、艱苦創(chuàng)業(yè)的辛酸，以及他們情系家鄉(xiāng)、為國奉獻(xiàn)的情懷。參觀完五邑華僑華人博物館后，每個學(xué)生都深受啟發(fā)，五邑人那種頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取的精神深深的激勵了他們，繼承和發(fā)揚(yáng)名人精神，奮發(fā)圖強(qiáng)，立志報效僑鄉(xiāng)、報效祖國。

二、開展豐富多彩的學(xué)名人活動

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)名人環(huán)境，傳播僑鄉(xiāng)名人事跡

環(huán)境是重要的教育資源，在課室、走廊、所有功能室的墻壁上懸掛各種僑鄉(xiāng)名人的名言、標(biāo)語和畫像等的掛畫，如“人生百年，立于幼學(xué)?！簡⒊薄皩W(xué)貴知疑，大疑則大進(jìn)；小疑則小進(jìn)。疑而能問，已得知識之半?！惏咨场钡?。通過學(xué)校百靈鳥廣播站，宣傳僑鄉(xiāng)名人事跡。借助社團(tuán)活動，開展五邑名人知多少知識競賽。讓學(xué)生在名人事跡、名人精神的熏陶下，逐步形成正確的核心素養(yǎng)。

2.定期組織僑鄉(xiāng)名人主題班會

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。每學(xué)期學(xué)校會開展以僑鄉(xiāng)名人為主題的班會。主持班會的小組成員通過合作“組織調(diào)查——收集材料——編排節(jié)目——表演實(shí)施”等環(huán)節(jié)，在籌備與實(shí)施中，了解名人事跡，體會名人精神，進(jìn)一步找到自身的價值。

3.舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，開展學(xué)名人主題活動

主題活動是學(xué)生最喜聞樂見的教學(xué)形式，以活動的方式學(xué)習(xí)僑鄉(xiāng)名人事跡和精神，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主題活動是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)不斷發(fā)展提高的關(guān)鍵所在。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，開展學(xué)名人主題活動：

（1）舉辦“僑鄉(xiāng)名人故事”繪畫比賽，要求學(xué)生以僑鄉(xiāng)名人為素材，通過中國畫、漫畫、剪紙等形式完成作品。

（2）舉辦僑鄉(xiāng)名人文化特色小報創(chuàng)作大賽，要求以僑鄉(xiāng)名人的事跡和精神為素材，以小組合作形式完成。

（3）舉辦“講名人故事”比賽，以僑鄉(xiāng)名人為素材講故事比賽，推選優(yōu)秀選手參加學(xué)校決賽。

（4）舉辦“弘揚(yáng)名人美德”電腦海報設(shè)計(jì)比賽，以僑鄉(xiāng)名人美德為素材完成電腦海報。

4.僑鄉(xiāng)名人漫談——道德講堂

“僑鄉(xiāng)名人漫談——道德講堂”是以學(xué)習(xí)僑鄉(xiāng)名人事跡和精神為主題，道德講堂通過講故事、送名言、述名人、唱理想、誦經(jīng)典五個環(huán)節(jié)完成。例如陳小明主任以旅居新加坡的華僑鄭潮炯為主題，講述了他為支持抗日戰(zhàn)爭，賣掉自己的親生兒子，將款項(xiàng)捐給國內(nèi)“鬻子救國”的義舉出發(fā)，激發(fā)學(xué)生見賢思齊，奮發(fā)向上，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

三、聯(lián)合五邑華僑華人博物館，建立“館校合作”模式

聯(lián)合五邑華僑華人博物館，建立“館校合作”平臺，可突破愛國主義教育基地的限制。采用的形式如下。

第一，定期邀請博物館館員或者博物館志愿者走進(jìn)校園，開設(shè)講座，服務(wù)學(xué)生。

第二，發(fā)揮博物館志愿者在“館校合作“中的積極作用。九中義工聯(lián)組織金牌義工作為志愿者承擔(dān)“館校合作”方面的部分項(xiàng)目，利用周末時間到五邑華僑華人博物館擔(dān)任講解員。志愿者可以彌補(bǔ)博物館人手不足的短板。

在“館校合作”模式中，學(xué)生更深入地了解僑鄉(xiāng)名人和僑鄉(xiāng)文化，幫助他們樹立正確的人文觀、價值觀。讓學(xué)生擔(dān)任講解員，帶動廣大市民了解僑鄉(xiāng)歷史，僑鄉(xiāng)名人，關(guān)心本土的歷史，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷、人文情懷，提高市民精神素質(zhì)。

依托五邑僑鄉(xiāng)名人資源，充分挖掘和利用本土僑鄉(xiāng)名人文化，通過找尋名人足跡、學(xué)名人主題活動和建立“館校合作”模式，從而把愛家鄉(xiāng)、愛祖國和愛人民的情感深深烙刻在學(xué)生心中，提高學(xué)生人文精神和時代精神，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)快速形成。