文︳唐建國 何 英

做有溫度的教育 辦有品位的學(xué)校
——砥礪前行的長沙縣第六中學(xué)

文︳唐建國 何 英

長沙縣第六中學(xué)始建于1942年，歷經(jīng)70多個(gè)春秋，是長沙縣一所文化底蘊(yùn)深厚、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先的歷史名校。學(xué)校坐落于長沙縣東郊黃花鎮(zhèn)，現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)24個(gè)，學(xué)生約1500人，教職員工100余人。2008年，學(xué)校成功創(chuàng)建為長沙市市級(jí)示范性高中，曾被評(píng)為省級(jí)文明單位，長沙市“標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)合格學(xué)?！薄ⅰ盎▓@式單位”。

一、提煉高品位的辦學(xué)理念

“辦人民滿意的學(xué)校，做幸福工作的六中人”，一直是長沙縣第六中學(xué)一切工作的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校以核心素養(yǎng)培育為突破口和著力點(diǎn)，為學(xué)生的健康成長奠基。以“公、勤、禮、度”為校訓(xùn)，以“做有溫度的教育，辦有品位的學(xué)校”為辦學(xué)理念，將教育的溫度蘊(yùn)藏在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。從校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和教育品牌的打造等方面挖掘“溫暖”的內(nèi)涵，力求以精細(xì)的管理教育人、以濃郁的氛圍感染人、以“溫暖”的文化熏陶人。

二、形成高品位的教學(xué)理念

全體教師全身心地投入到“溫暖”教育理念的研究和實(shí)踐活動(dòng)中，用自我獨(dú)立的思想和人格，將滿腔的教育熱忱通過教學(xué)思想付諸教學(xué)行動(dòng)，引導(dǎo)、喚醒和激勵(lì)學(xué)生，著力打造靈動(dòng)、有活力、有溫度的課堂。激情奔放的新型課堂激發(fā)了學(xué)生的求知欲，熱烈討論、合作探究、積極展示，課堂成了煥發(fā)學(xué)生生命活力的殿堂。

學(xué)校既注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，又著眼學(xué)生全面發(fā)展的需要，突出學(xué)生特長的培養(yǎng)，將知識(shí)、能力和品格并提，不僅教給學(xué)生知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生大氣、厚實(shí)、高遠(yuǎn)的情懷。

老師們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生的個(gè)性，積極探索具有本校特色且行之有效的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生智慧潛能，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能，更關(guān)注學(xué)生生命的智慧。在各年級(jí)堅(jiān)持平行分班的同時(shí)，實(shí)行“培優(yōu)”，讓優(yōu)等生學(xué)得更快;對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使他們學(xué)有所獲；對(duì)有一定特長的學(xué)生編入特長班，由專門教師進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。學(xué)生學(xué)會(huì)了自主、合作、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、友愛、互助，擁有了積極向上的生活態(tài)度，實(shí)現(xiàn)了他律向自律的轉(zhuǎn)變，得到身心的健康發(fā)展與能力的不斷提高。

三、凸顯高品質(zhì)的教育理念

學(xué)校以學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。校園內(nèi)綠樹成蔭，文化長廊里各類活動(dòng)剪影、師生的風(fēng)采和榮譽(yù)一覽無余，隨處可見的心語牌、墻體文化，彰顯學(xué)校了文化品味。

“花草藏于溫室不堪風(fēng)雨，少年囿于圍墻難當(dāng)大任?！睘榱俗寣W(xué)生參與實(shí)踐、體驗(yàn)成功，學(xué)校將課堂教學(xué)和社會(huì)教學(xué)有機(jī)整合，通過開展“學(xué)雷鋒志愿者社會(huì)實(shí)踐”“校園藝體節(jié)”“陽光假期”等主題活動(dòng)為學(xué)生搭建舞臺(tái)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

“師德講壇”倡導(dǎo)情感教育，讓身邊的優(yōu)秀教師講述師德故事；教師書友會(huì)號(hào)召教師博覽群書，各類培訓(xùn)助推教師持續(xù)發(fā)展。老師們用心參與學(xué)生的成長，用愛讀懂學(xué)生的心靈，同時(shí)也獲得職業(yè)幸福并得到成長。教師成了溫暖的傳遞者，學(xué)校成了溫暖的田園。教育的溫度使得學(xué)校管理水平不斷提升，辦學(xué)效益逐步增強(qiáng)，教育品位逐漸凸顯。

面對(duì)傳承與創(chuàng)新，使命與責(zé)任，機(jī)遇與挑戰(zhàn)，長沙縣第六中學(xué)將積極探尋現(xiàn)代教育的新路徑，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)。