文︳方銘

小組評(píng)價(jià)：班級(jí)管理的好抓手

文︳方銘

新接手一個(gè)班級(jí)，往往要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，摸清學(xué)生的性格脾氣，然后才能制定相關(guān)的對(duì)策，采用一些方法有效管理學(xué)生。

“老師，昌宇遲到，今天的出勤被扣分啦！”學(xué)生干部忙向作為班主任的我報(bào)告情況?！袄蠋?，劉強(qiáng)眼保健操?zèng)]認(rèn)真做，流動(dòng)紅旗被扣去一分！”一位關(guān)心班級(jí)的學(xué)生向我報(bào)告?！袄蠋?，蔡子才上課不認(rèn)真，被老師批評(píng)”“老師，昨天的衛(wèi)生打掃不干凈，被扣去了一分”……接二連三的扣分報(bào)告讓人應(yīng)接不暇，焦頭爛額。

當(dāng)前的課改不是強(qiáng)調(diào)小組建設(shè)嗎，班級(jí)管理為何不采用小組評(píng)比來管理學(xué)生呢？

那好，首先要分好小組。我班48人，每6人一小組，可以分為8個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)學(xué)生的成績、性格特點(diǎn)、興趣愛好、管理能力等，按ABC搭配，每組兩個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生、兩個(gè)潛能生。組內(nèi)選出組長、副組長。

然后，制定小組評(píng)比表格，張貼在教室顯眼處，由值日學(xué)生和紀(jì)律委員登記班級(jí)情況。評(píng)比項(xiàng)目包括出勤、兩操、上下課紀(jì)律、衛(wèi)生打掃、學(xué)習(xí)狀況、其他方面等，由值日學(xué)生干部做好日總結(jié)，班主任做好周總結(jié)。

針對(duì)“昌宇遲到，今天的出勤被扣分啦”的情況，由值日干部在昌宇所在的第2組出勤欄扣去1分，而不是昌宇扣去1分。根據(jù)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的集體主義教育理論原理，小組成員對(duì)自己的集體榮譽(yù)十分關(guān)注，從而會(huì)自覺約束小組成員的不當(dāng)行為。第2組的組長、副組長就會(huì)詢問昌宇為什么遲到，以后怎樣避免遲到。小組其他3位成員都會(huì)去詢問他，關(guān)注他。這樣，小組另外5位成員都來幫助他改正遲到的缺點(diǎn)。

針對(duì)“劉強(qiáng)眼保健操?zèng)]認(rèn)真做，流動(dòng)紅旗被扣去一分”的情況，我沒有批評(píng)劉強(qiáng)，而是要全組其他同學(xué)幫助劉強(qiáng)。為了讓組員們不感到委屈，我先表揚(yáng)他們自身做得好，但沒有幫助好自己的組員。劉強(qiáng)雖然沒有正面受到批評(píng)，但看到自己連累了同伴，也覺得很羞愧。之后，劉強(qiáng)做任何事情都認(rèn)真起來。

針對(duì)“蔡子才上課不認(rèn)真，被老師批評(píng)”的情況，我讓組長去做違規(guī)學(xué)生的思想工作，有時(shí)也同意組長的處罰意見：罰違規(guī)學(xué)生做一定的課后作業(yè)。正副組長負(fù)責(zé)學(xué)生背書、課后作業(yè)檢查。課堂上組織小組學(xué)習(xí)，小組推選發(fā)言人展示小組活動(dòng)成果。每一位優(yōu)生負(fù)責(zé)一位潛能生的幫輔任務(wù)。任課老師進(jìn)行階段測試，按小組計(jì)算出平均分，進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，在小組開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在班級(jí)就會(huì)形成你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮。

針對(duì)“昨天的衛(wèi)生打掃不干凈，被扣去了一分”的情況，這個(gè)小組被扣去1分。我把衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分到小組，組長再細(xì)分到個(gè)人，做到“事事有人做，時(shí)時(shí)有人管”。明確每組組長是衛(wèi)生片區(qū)第一責(zé)任人。要求上下課時(shí)間，注意保持衛(wèi)生；放學(xué)后，小組成員會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，把衛(wèi)生打掃干凈。由衛(wèi)生委員每天負(fù)責(zé)晨檢，在學(xué)校檢查之前預(yù)檢，做得不好的地方及時(shí)修補(bǔ)。這樣，學(xué)校的檢查就不會(huì)扣分了。

每周由班主任對(duì)小組評(píng)比情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚(yáng)或適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)最優(yōu)秀的組長授予“組長之星”稱號(hào)。我覺得，用集體主義思想教育學(xué)生，讓學(xué)生用集體主義精神來調(diào)節(jié)言行，服從集體，成為集體的積極一員，不失為一種管理班級(jí)的方法。

（作者單位：桃江縣桃花江鎮(zhèn)蘭天希望學(xué)校）