文︳“春暉學(xué)院”江華研修班學(xué)員 蔣團(tuán)秀

“春暉”所悟

文︳“春暉學(xué)院”江華研修班學(xué)員 蔣團(tuán)秀

丙申冬月四日寅，余自上游單行，與各地同仁匯于瑤都，齊聚一廳，所為“春暉學(xué)院江華研修”培訓(xùn)是也。千里逢迎，高朋滿(mǎn)座，可謂瑤都一大盛事。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。坪頭園中山光水色，景色宜人；盤(pán)王大殿，紅墻琉瓦，古色古香，游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛。

終日靜聽(tīng)，如沐春風(fēng)。受益匪淺，感慨良多。

聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。雖從教十余載，終日忙碌，卻不知所為何事？王崧舟教授一語(yǔ)，驚醒夢(mèng)中人！頓覺(jué)茅塞初開(kāi)，撥云見(jiàn)霧。如此高效課堂，今日得見(jiàn)，實(shí)屬人生之大幸也?；叵胱约海饺战虒W(xué)，費(fèi)盡心力，只為學(xué)生明晰文意。今日始知課堂要注重培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，始知培養(yǎng)語(yǔ)感乃語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用之重。反觀自身，多年以后，卻不曾細(xì)讀教材。教材選文，不記一句；亦不知語(yǔ)文教學(xué)如何達(dá)到人文與工具高度統(tǒng)一。正如老師所言，以其昏昏，如何使人昭昭？自身尚無(wú)語(yǔ)感，又怎能奢望學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)？自身素養(yǎng)不夠，又怎能指望學(xué)生學(xué)有所成？

編輯黃珺，攜琴教授《夜書(shū)所見(jiàn)》，詩(shī)樂(lè)交融，美不勝收。黃師之課，得知詩(shī)體教學(xué)與他體之別。感詩(shī)歌想象之豐富，享古詩(shī)吟誦之美妙，驚黃師素養(yǎng)之深厚。

高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之?！按簳煂W(xué)院”之專(zhuān)家教授，如高聳之峰，引領(lǐng)我?jiàn)^勇向前，努力攀登，又如海中燈塔，指引方向，無(wú)畏迷失。其教學(xué)之高效，源于個(gè)人素養(yǎng)之深厚，以及對(duì)教育之執(zhí)著。為自己種福，為社會(huì)種福，此中之樂(lè)，他人焉知。

話(huà)雖如此，然余所在之校，地處鄉(xiāng)村，生中留守過(guò)半。父母居家者，亦無(wú)善法培養(yǎng)其子女。且與縣城學(xué)生差距甚遠(yuǎn)，縱使專(zhuān)家親臨，欲完成如此繁多教學(xué)內(nèi)容，恐亦有難處。然則王教授之言，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，深得我心。吾將努力嘗試，以期學(xué)生早日學(xué)會(huì)讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)。雖教法不及大師之一二，學(xué)生亦能受益。文中道理，亦能自悟。

無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明；無(wú)惛惛之事者，無(wú)赫赫之功。欲將不懈努力，學(xué)中教，教中思，思中悟。三千弱水，無(wú)力瓢飲，但求日有所得，以資教學(xué)。

（作者單位：江華縣濤圩鎮(zhèn)上游完全小學(xué)）