文︳萬淑蘭

做孩子們喜歡的校長

文︳萬淑蘭

那年，18歲的我懵懂地牽起教育的手，走進家鄉(xiāng)一所偏僻的村小任教，面對臺下幾十雙充滿天真與好奇的眼睛，我在心里默默立下了職業(yè)生涯的座右銘——“做一名孩子們喜歡的老師”。光陰荏苒，24年倏忽而逝，我從村小教師、村小校長，到百年老校郴州市一完小的校長，座右銘從“做孩子們喜歡的老師”變成了“做孩子們喜歡的校長”，職位變了，但本質(zhì)未變，孩子們的喜歡，就是我的教育理想。

做一名有追求的校長

一名孩子們喜歡的小學校長，一定是有追求的校長。在追求自己教育理想的路上，要能不斷學習、不斷思考、不斷探索，做到不唯上、不唯書、不出眾、不跟風，能以敏銳的觀察力洞察問題，進而深入思考、分析，不斷提升自己的認識。

有追求的校長必然是具有創(chuàng)新思維的校長。學校要發(fā)展，就需要創(chuàng)新，尤其是管理創(chuàng)新——只有堅定不移地開拓創(chuàng)新，學校才能更快、更好、更有效地穩(wěn)步發(fā)展。2010年暑假，我通過競聘上崗來到郴州市一完小任校長。責任感和使命感讓我倍感壓力，我不得不思考：我將如何傳承百年老校的厚重文化？我該以怎樣開放的心態(tài)引領創(chuàng)建一所一流開放的現(xiàn)代化學校呢？我校一直傳承“嚴教、勤學”的優(yōu)良傳統(tǒng)，可如何走出一條創(chuàng)新之路呢？我和團隊經(jīng)過一年的調(diào)研和思考后，決定把新教學理念的落腳點放在孩子身上，提出“辦孩子們喜歡的學?！边@一理念，把時間和空間還給學生。除此之外，一完小的自主教育、休閑教育、人文精神培養(yǎng)等課題研究，不斷地提升著學校教育教學的品牌，為學校帶來一股強勁的春風和嶄新的氣象。

有追求的校長必然是具有冷靜思考素質(zhì)的校長，尤其對于學校特色發(fā)展，更需要冷靜思考，理性考量。校長不能為了突顯成績，忽略學校的實際情況和教師、學生發(fā)展的真正需求，以傷害孩子的結(jié)果去完成政績所要求的特色。讓學校有特色地發(fā)展，是我們作為校長的職責，更是我們的使命。但我們一定要根據(jù)自己所到學校的時間長短、對學校概況了解的程度、對學校駕馭的程度，冷靜思考出適合本校發(fā)展的切入點。因此，在來到一完小崗位上后，面對這樣一所影響力、規(guī)模都較大的百年老校，我給自己制定規(guī)劃：第一年了解學?；厩闆r，找出學校發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，制定符合學校健康發(fā)展的特色規(guī)劃。第二年根據(jù)學校特色規(guī)劃開始逐步實施，在實施的過程中根據(jù)學校、教師、學生的動態(tài)進行適當?shù)卣{(diào)整。

一名有追求的校長，在教育路上既要不斷開拓創(chuàng)新，又要保持冷靜清醒的頭腦，依據(jù)學校、學生和教師的實際情況，制定學校規(guī)劃，方能行穩(wěn)致遠，實現(xiàn)教育追求。

做一名有思想的校長

“一個好校長就是一所好學校”，一個學校的好壞、發(fā)展程度的高低、品質(zhì)的卓越程度，通常都與校長的思想高度有關。要想在郴州市一完小這樣的百年老校做好一名校長，必須要愛學習、勤反思、有主見。

有思想的校長必然是愛學習的校長。學校是傳播知識的圣殿，教師必須不斷學習，充實自己的知識結(jié)構(gòu)。作為校長，自己更應該成為首席學習者，能通過不斷學習，帶領教師們不斷獲得專業(yè)成長。所以，多年來，我始終堅持每晚閱讀，廣泛涉及教育理念、文學經(jīng)典、歷史哲學等書籍，增強自己的文化底蘊。每一次外出學習的機會我都不放過，通過考察各地名優(yōu)學校，學習他們的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，從而學以致用，不斷完善一完小的管理。

有思想的校長必然是勤反思的校長。只有經(jīng)過個體內(nèi)省反思、交流合作等途徑不斷進行自我評價，才能不斷了解自己的優(yōu)勢和不足，才能有意識地尋找學習機會，才可能成為一個自我引導的主動學習者。蘇霍姆林斯基說過：“人生的真諦，在于認識自己，而且是正確地認識自己，自我教育正是從這里開始的。”因此，我堅持每周寫校長周記，反思和總結(jié)一周的工作，多年來，已積累下20多萬字的教學反思。不僅如此，我還積極鼓勵學校教師進行自我反思，建立學校的教師自我反思評價機制，引領教師在不斷反思和沉淀中獲得成長。

做一名有情懷的校長

教育是愛的事業(yè)。夏丏尊說：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水?！币幻眯ｉL，一定是一位有著強烈的教育情懷，對教育充滿激情、充滿熱愛的校長。

有情懷的校長必然是發(fā)自內(nèi)心喜愛孩子的校長。孩子是最純真的，要想得到他們的喜歡，就必須以真心對待他們。為了更好地走進我的孩子們，我要求自己學會用兒童的視角去思考問題。擔任校長10多年來，我每天早晨7∶20到校，站在校門口微笑著迎接師生們?nèi)胄?；放學一小時后堅持巡查學校的環(huán)境衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等情況，從沒間斷過。同時，我還有一個教育的獨門武器——送書。發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，我會送書給孩子做獎勵；發(fā)現(xiàn)不喜歡閱讀的孩子，我會送書給孩子鼓勵他們閱讀；發(fā)現(xiàn)哪些孩子因為家庭的原因而被忽略，我也會邀請這些孩子來校長辦公室做客，送書給他們。因此，孩子們總是親切地稱呼我為“校長媽媽”。

有情懷的校長必然是自己有激情，還會給周圍的老師帶來激情的校長。雅思貝爾斯說，真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。教師與學生是如此，校長與教師也是如此。因此，在日常的管理工作中，我注重用自身激情和才情發(fā)揮對教師的引領作用，從而喚醒教師的教育激情。我經(jīng)常利用教研活動時間，給教師們開設專題講座，或讓教師了解最新的教育理念，或講述自己的教育觀點、教育反思。業(yè)余時間，我喜歡去淘書，淘到好書回來送給老師們，并經(jīng)常與老師們一起閱讀、一起交流。每學期我都要給老師們推薦好書、教育專題片和與教育有關的電影供他們學習。同時，我嚴格要求自己，不僅要求老師們讀書，我自己也手不釋卷；不僅要求老師們寫作，我自己也筆耕不綴。在專業(yè)上，我一直站在教學第一線，更注重“以身施教”，我的課堂從來都向教師們開放，只要有我的課，教師們隨時可以推門進來聽。我深知，只有喚醒了教師的教育激情，教師的工作才是幸福的，孩子的學習才是快樂的。

自18歲牽起教育的手，走上講臺，不曾想，這一牽便是二十多年，從未放手。我享受與孩子們朝夕相處的每一天，我難忘和教師共同成長的每一回。我常想：還有什么比教育更讓我覺得快樂和幸福？還有什么比孩子的喜歡更讓我開心的呢？聽從內(nèi)心的召喚，堅守自己的理想，做一個孩子喜歡的“校長媽媽”，去努力遇見更好的自己！